- 5 svarbiausi mokymosi modeliai
- 1- tradicinis modelis
- 2 - Elgesio modelis
- 3 - konstruktyvistinis modelis
- 4 - Subdury modelis
- 5 - Projektinis modelis
- Nuorodos
Yra penki mokymosi modeliai : tradicinis, bihevioristas, konstruktyvistas, Subdury modelis ir projekcinis modelis. Jie visi reaguoja į skirtingus mokymo poreikius klasėje.
Šie mokymosi modeliai kyla iš teorijų, skirtų teisingam žmonių lavinimui bet kuriame lygmenyje.
Atsiradę mokymosi planai ar modeliai, pedagogai gali užtikrinti įvairius mokymus, kurie gali būti pritaikyti skirtingiems besimokančiųjų tipams ir žinioms.
Šiais modeliais siekiama teisingai atspindėti požiūrį, metodiką ir vertinimą švietimo srityje.
5 svarbiausi mokymosi modeliai
1- tradicinis modelis
Seniausias mokymosi modelis yra tradicinis modelis. Tuo mokytojas buvo atsakingas už mokinio formavimą ir viso informatyvaus turinio mokymą.
Studentas priėmė visus teiginius jų neapklausdamas ir įsiminė, nes mokytojas buvo laikomas aukščiausiu autoritetu šiuo klausimu.
Tuomet buvo kalbėta apie enciklopedinį ar išsamų mokytojo požiūrį.
Šis požiūris tam tikra prasme laikomas pavojingu, nes, jei mokytojas klastoja informaciją, mokiniai pakartoja ir taiko klaidingas sąvokas, laikydami jas tiksliais.
2 - Elgesio modelis
Tradicinis modelis parinko elgesio modelį, kuriame tas pats mokinys turi išmokti žinių, bet visada vadovaudamas mokytojui. Šią teoriją pateikė Skinner ir Plavlóv, abu besimokantys specialistai.
Bihevioristinio modelio tyrinėtojai tvirtina, kad šis modelis labiau skirtas išrankiausiems ar protingiausiems klasės mokiniams.
Dėl to grupės, kurių koeficientai mažesni, yra nepalankiose situacijose arba patiria sunkumų tiriant ar suprantant bei analizuojant informaciją.
3 - konstruktyvistinis modelis
Konstruktyvistinis modelis, kurį sukūrė Vigotsky, Piaget ir Ausubel, teigia, kad studento žinių plėtojimas yra laipsniškas ir pastatytas paties studento.
Kai kurios šalys, tokios kaip Didžioji Britanija, nusprendė atsisakyti šios mokymosi praktikos, nes, jų manymu, studentų paklausos lygis sumažėja, kai ji taikoma.
4 - Subdury modelis
Sudbury modelis teigia, kad to galima išmokti be mokytojo įsikišimo. Mokytojas taptų patarėju studentui tik tuo atveju, jei bus paprašyta jo pamoka.
Šio metodo kūrėjai mano, kad norėdami išmokyti juos individualiai, mokiniai patiria žalą; todėl mokydamiesi jie pasirenka grupinę patirtį. Šis metodas daugiausia skirtas vaikams ir paaugliams.
5 - Projektinis modelis
Paskutinis taikomas mokymosi modelis yra projekcinis modelis. Kaip rodo jo pavadinimas, ji bando šviesti pradedant nuo projektų kūrimo.
Šiuos projektus nustato mokytojas klasėje, kad sukeltų mokinių susidomėjimą ir smalsumą konkrečiomis temomis.
Šio metodo tikslas yra skatinti bet kurios srities žinių tyrimus užtikrinant, kad tyrimų išvados būtų tiesiogiai susijusios su konkrečia kiekvieno nario patirtimi.
Nuorodos
- Jensen, E. (2003). Smegenys ir mokymasis: kompetencijos ir švietimo poveikis. Gauta 2017 m. Gruodžio 12 d. Iš: books.google.co
- Ortiz, E. (2013). Žinių ir mokymosi aplinka. Gauta 2017 m. Gruodžio 12 d. Iš: books.google.co
- Salas, R. (2008). Mokymosi stiliai atsižvelgiant į neuromokslą. Gauta 2017 m. Gruodžio 12 d. Iš: books.google.co
- Santoianni, F. (2006). Teoriniai ir metodiniai mokymo modeliai. Gauta 2017 m. Gruodžio 12 d. Iš: books.google.co
- Olmedo, N. (sf). Konstruktyvistiniai mokymosi modeliai mokymo programose. Gauta 2017 m. Gruodžio 12 d. Iš: books.google.co