Matthew Lipmanas buvo filosofas, kurio pagrindinis indėlis buvo pedagogikos srityje. Lipmanas gimė 1922 m. Rugpjūčio 24 d. Jungtinėse Valstijose. Jo darbas apie vaikų filosofiją yra pritaikytas šiandien daugiau nei 50 pasaulio šalių.
Tai mokymo būdas, kuriuo siekiama suteikti vaikams daugiau savarankiškumo, suteikiant jiems kritinį mąstymą.
Tobulindamas savo teoriją, jis rėmėsi amerikiečio Johno Dewey'io, kuris bandė reformuoti konservatyvų mokymo būdą savo šalyje ir sutelkti dėmesį į vaikų poreikius, darbais, suteikdamas jiems priemonių pačiam galvoti.
Biografija
Matthew Lipmanas gimė 1922 m. Vineland mieste, Naujajame Džersyje. Jis buvo Kolumbijos universiteto profesorius, kai pradėjo svarstyti poreikį pakeisti to meto mokymo metodiką.
Tiksliau, tai buvo Vietnamo karo metu, kai jis pastebėjo ribotas savo amžininkų galimybes fiksuoti sudėtingas mintis ir reikšti savo nuomonę.
Šiam filosofui buvo per vėlu aprūpinti suaugusiuosius kritišku ir analitiniu protu, todėl jis pradėjo dirbti prie naujos vaikų pedagogikos.
Iš ten įkūrė vaikų filosofijos tobulinimo institutą. Jo metodika pirmą kartą buvo pritaikyta įvairiose valstybinėse Naujojo Džersio mokyklose.
Lipmanas taip pat yra kelių knygų, kuriose plėtoja savo teorijas ir metodiką, susijusią su jo pasiūlymu, autorius. Tarp jų išsiskiria „Hario Stottlemeyerio atradimas, pirmasis, kurį jis paskelbė. Jis skirtas vaikams nuo 10 metų
Po to, kai galėjo išplėsti savo požiūrį į daugiau nei 50 šalių, Lipmanas mirė 2010 m. Gruodžio 26 d. West Orange mieste, taip pat iš Naujojo Džersio.
Matthew Lipmano kritinis mąstymas
Susidūręs su tuo metu vyravusiomis teorijomis, kurios manė, kad vaikai nesugeba turėti sudėtingų minčių dar nesulaukę 10 ar 11 metų, autorius manė, kad šį sugebėjimą įgijo daug anksčiau.
Panašiai jis priešinosi vyraujančiam švietimo modeliui. Tai patobulino rote mokymą, pamiršdami loginius ir samprotavimo sugebėjimus mažiesiems.
Taigi, jis buvo įsitikinęs, kad jie nuo pat mažens sugeba turėti abstrakčias mintis, ir tai paskatino jį kelti poreikį pradėti filosofinį mokslą daug anksčiau, kad pagerėtų samprotavimo galimybės.
Siekdamas savo didaktinių tikslų, Lipmanas kreipėsi į filosofiją pačia svarbiausia prasme: klausti, kodėl daiktai ir faktai.
Naudodamas vaikams skirtas knygas ir vadovus mokytojams, jis parengė išsamų mokymo vadovą, skirtą mokyti mokinius mąstyti.
Jo galutinis tikslas buvo padaryti protą ir kritinį mąstymą svarbesnį už atmintį. Tokiu būdu vaikai turi daugiau galimybių geriau suprasti tikrovę.
Tai taip pat pagerina sugebėjimą suprasti kitų žmonių mąstymo būdą ir stengtis sukurti geresnę visuomenę ir dirbti bendram labui.
Dėl to Lipmanas norėjo, kad neprarastų minties laisvės ir, trumpai tariant, demokratinių vertybių.
Nuorodos
- Meksikos vaikų filosofijos federacija. Matas Lipmanas. Gauta iš fpnmexico.org
- NAMAS. Filosofija vaikams. Gauta iš izar.net
- Martinas, Douglasas. Matthew Lipman, filosofas ir pedagogas, mirė sulaukęs 87 metų. Gauta iš nytimes.com
- Lipmanas, Matas. Filosofija klasėje. Atkurta iš files.eric.ed.gov
- Filosofijos fondas. Filosofija vaikams. Gauta iš „philosophy-foundation.org“