GAVILÁN MODELIS: CHARAKTERISTIKOS, ŽINGSNIAI IR PAVYZDŽIAI - KULTŪROS ŽODYNAS - 2025

„ Gavilán“ modelis yra keturių žingsnių sistema, sukurta palengvinti akademinius tyrimus ir problemų sprendimą racionaliu metodu. Jis dažniausiai naudojamas švietimo srityje, tačiau jis gali būti taikomas visose situacijose, kai reikalaujama rinkti ir pritaikyti informaciją.

Pagrindinis „Gavilán“ modelio tikslas yra parodyti praktinį būdą, kuriuo tyrėjai ar studentai gali sutelkti informacijos rinkimo procesą. Tokiu būdu tai yra vadovas tiems, kuriems reikia pasitelkti protą tam tikrai problemai išspręsti.

Iš pradžių ją sukūrė Gabriel „Gavilán“ Piedrahita, kuri naudojo ją mokant studentus atlikti tyrimus nereikia „kopijuoti ir įklijuoti“ informacijos iš interneto. Nuo to laiko jis paplito, nes atliekama visų tyrimų metu atliktų veiksmų analizė.

charakteristikos

„Gavilán“ modelis buvo sukurtas pritaikyti jį klasėse, kaip mokyti mokinius rinkti informaciją ir tinkamai atlikti testus.

Todėl tai suteikė daugybę konkrečių savybių, kurių negalima suprasti nesuprantant šių ankstesnių dalyvių. Čia pamatysime keletą svarbiausių.

Skirta darbui klasėje

Kadangi pagrindiniai „Gavilán“ modelio vartotojai turėjo būti pradinių ir vidurinių mokyklų moksleiviai, tai labai supaprastintas informacijos rinkimo modelis. Kiekvienas iš keturių jį sudarančių žingsnių yra labai gerai struktūruotas, kad būtų labai lengva juos atlikti.

Kita vertus, originalus modelis turėjo daugybę rekomendacijų ir didaktinių priemonių, skirtų mokytojui išmokyti jį pritaikyti klasėje.

Dėmesys konkrečiai temai

Vėlgi, kadangi „Gavilán“ modelis dažniausiai buvo naudojamas su vaikais, pagrindinis dėmesys skiriamas konkrečių, o ne platesnių temų ar įgūdžių tyrimui.

Pavyzdžiui, tai reiškia, kad reikia naudotis veikla ir labai trumpais žingsniais, kad jauniems studentams būtų lengva jas sekti.

Trūksta galutinio apmąstymo

Skirtingai nuo daugelio kitų informacijos rinkimo ir analizės modelių, Gavilán modelis nesiūlo galutinio žingsnio, kuriame būtų analizuojami visi ankstesnieji.

Taip atsitinka todėl, kad jis buvo skirtas kaip būdas išmokyti studentus rinkti duomenis, o ne būti naudojamas kaip mokslinio tyrimo metodas.

Žingsniai

Gavilán modelis yra suskirstytas į keturis pagrindinius etapus: problemos apibrėžimas, informacijos paieška ir vertinimas, informacijos analizė, sintezė ir naudojimas.

Savo ruožtu šie keturi žingsniai turi keletą padalinių; Žemiau pamatysime visų jų santrauką.

1 žingsnis: apibrėžkite problemą

Prieš pradedant nagrinėti bet kurią temą, būtina tvarkingai paklausti, ką norite sužinoti ar į kokius klausimus norite atsakyti.

Tai daroma siekiant užkirsti kelią studentams pradėti rinkti informaciją negalvojant apie tai, ką jie jau žino, o ko jie nežino apie kokią nors temą.

Norint pasiekti šį tikslą, „Gavilán“ modelis apima keturis posūkius:

Paklauskite pradinio klausimo

Pirmiausia reikia užduoti sau klausimą, kuriuo vadovaujamės atlikdami tyrimą. Ką mes norime sužinoti ar sužinoti? Kuris klausimas galėtų būti aktualesnis ta tema, kurią norime paklausti?

Šie pradiniai klausimai turi būti sudėtingi ir apimti keletą aspektų, kad kiltų daug kitų klausimų ir būtų veiksmingiau panaudota surinkta informacija.

Išanalizuokite klausimą

Klausimas, kurį pasirinkome, ar jis padės geriau organizuoti informaciją? Kokią hipotezę galėtume pasiūlyti iš pradinio klausimo? Kokios informacijos mums reikia norint atsakyti?

Suformuluokite planą

Kai studentai tiksliai žinos, ką jie turi žinoti, kad suprastų dalyką, kitas žingsnis yra pradinis planavimas, kaip surinkti visą reikiamą informaciją. Norėdami tai padaryti, svarbiausia yra nuspręsti, kurias potempes jums reikia ištirti.

Klauskite kitų klausimų

Tuo atveju, jei tema yra labai plati, be pirminio, būtina užduoti keletą klausimų. Tokiu būdu studentai užtikrins, kad jie nuodugniai ieško informacijos.

2 žingsnis: raskite ir įvertinkite informaciją

Antrame etape studentai pasirenka ir naudoja įvairius įrankius, kad surinktų visą jų tyrimams reikalingą informaciją.

Norint teisingai atlikti šį veiksmą, reikia ne tik rasti informacijos apie temą, bet ir išanalizuoti, ar informacija yra aktuali ir teisinga.

Internetas yra puikus duomenų apie bet kokias temas šaltinis, tačiau studentai turėtų būti atsargūs dėl šaltinių, kuriuos pasirenka tyrimams. Mokytojas turėtų išmokyti vaikus atskirti patikimas svetaines nuo tų, kurios nėra tokios patikimos.

3 žingsnis: išanalizuokite informaciją

Surinkę visą reikiamą informaciją iš patikimų šaltinių, studentai turėtų sugebėti ją išanalizuoti ir iš jos sudaryti nuoseklų pasakojimą.

Tam svarbu, kad jie panaudotų savo sintezės pajėgumus ir bandytų atsakyti tiek į pirminį, tiek į antrinius klausimus.

4 žingsnis: apibendrinkite ir naudokite informaciją

Galiausiai studentai turėtų sugebėti panaudoti visą surinktą informaciją, kad padarytų bendrą išvadą ir su ja sukurtų konkretų produktą.

Šis produktas gali būti nuo „PowerPoint“ pristatymo iki sudėtingesnės tyrimų ataskaitos.

Pavyzdys

Toliau trumpai bus pateiktas tyrimo proceso, atlikto naudojant Gavilán modelį, pavyzdys. Tiriamoji tema bus cukraus įtaka sveikatai, siekiant pristatyti pamoką likusių klasės draugų akivaizdoje.

1 žingsnis: užduokite pirminius klausimus

Pradinis klausimas būtų toks: Kokį poveikį cukrus daro mūsų sveikatai? Norint, kad tema būtų konkretesnė, galima būtų pateikti keletą papildomų klausimų, tokių kaip:

- Ar sveika valgyti daug cukraus?

- Koks yra santykis tarp cukraus ir antsvorio?

2 žingsnis: raskite ir įvertinkite informaciją

Atliekant antrą žingsnį, reiktų pasirinkti patikimus šaltinius, reikalingus rinkti reikalingą informaciją. Tokiu atveju mes, be kita ko, galėtume naudoti duomenis iš Sveikatos apsaugos ministerijos, iš žurnalų skelbiamų mokslinių tyrimų, puslapių, susijusių su mityba.

3 žingsnis: išanalizuokite informaciją

Kai bus surinkta pakankamai duomenų šia tema, kitas žingsnis būtų juos išanalizuoti, kol sugebėsime sukurti nuoseklų diskusiją apie cukraus poveikį mūsų sveikatai.

Kadangi tai yra sudėtingas dalykas, mes turėtume suprasti, kodėl kai kurie duomenys prieštarauja vienas kitam ir ką sako naujausi moksliniai tyrimai šia tema.

4 žingsnis: naudokite informaciją

Iš informacijos sukūrus nuoseklią kalbą, o tikslas - pateikti pristatymą klasėje, reikėtų pateikti malonų ir lengvai sekamą pristatymą.

Vienas iš geriausių būdų tai padaryti yra skaidrių serija, kurioje kaupiami svarbiausi dalykai, kurie buvo aptikti šia tema.

Nuorodos

1. „Gavilán modelis“ in: Mindomo. Gauta: 2018 m. Gegužės 15 d. Iš „Mindomo“: mindomo.com.
2. „Gavilán modelis“: Tyrimų modeliai. Gauta: 2018 m. Gegužės 15 d. Iš tyrimų modelių: modinvest.weebly.com.
3. „Kompetencija valdyti informaciją (CMI)“: Eduteka. Gauta: 2018 m. Gegužės 15 d. Iš „Eduteka“: eduteka.icesi.edu.co.
4. „Gavilán modelis“: MindMeister. Gauta: 2018 m. Gegužės 15 d. Iš „MindMeister“: mindmeister.com.
5. „Gavilán modelis“: Nacionaliniame švietimo technologijų ir mokytojų rengimo institute. Gauta: 2018 m. Gegužės 15 d. Iš Nacionalinio švietimo technologijų ir mokytojų rengimo instituto: ite.educacion.es.