PHILIPPE'O PERRENOUDAS: BIOGRAFIJA IR INDĖLIAI - KULTŪROS ŽODYNAS - 2025

Philippe'as Perrenoud'as yra Šveicarijos sociologas, plačiai populiarus tokiose šalyse kaip Brazilija dėl savo plataus darbo pedagoginėje srityje. Nors jis studijavo sociologiją ir jo mokymai sukasi apie šią socialinių mokslų sritį, jis pasišventė kurti teorijas ir idėjas apie ugdymą ir kaip pagerinti mokymą klasėje ir už jos ribų.

Jo revoliucingos idėjos susijusios su visomis švietimo problemomis: nuo to, kaip visame pasaulyje yra sudaroma ugdymo programa ir kokie pokyčiai gali būti padaryti, nuo pedagoginės praktikos tobulinimo kartu su studentais ir pritaikomų švietimo politinės sistemos pakeitimų, siekiant pagerinti bendrą studentų rezultatus visame pasaulyje. .

Vienas pagrindinių Philipe Perrenoud kūrinių

Jo vardas buvo populiarinamas švietimo diskusijose pastarąjį dešimtmetį dėl tekstų ir darbų, kuriuos jis parašė nuo 2000-ųjų pradžios, todėl jis tapo viena įtakingiausių švietimo veikėjų pasaulyje.

Biografija

Philippe Perrenoud gimė 1954 m. Šveicarijoje. Baigęs vidurinę mokyklą, jis atsidėjo sociologijos studijoms. Baigęs antropologijos ir sociologijos doktorantūrą, vėliau paskyrė dėstymą Ženevos universitete Šveicarijoje nuo 1984 iki 2009 m.

1994 m. Jis atsidūrė studentų pensijų formavimo, pedagogikos ir švietimo mokymo srityse. Kartu su Mónica Gather Thurler jis įkūrė mokymo ir švietimo inovacijų tyrimų laboratoriją (LIFE).

Jo kritika švietimo sistemai buvo gana plati. Per savo pedagogo ir autoriaus karjerą jis pasiūlė daugybę pakeitimų, kad pasaulinis švietimas būtų teisingesnis.

Perrenudas mano, kad neteisinga įgyvendinti tokias programas kaip mokslo metų kartojimas, nes kiekvienas mokinys turi skirtingą ritmą. „Perrenoud“ vienerių metų limito nustatymas kartais nėra pakankamas.

2009 m. Jis buvo paskirtas Belgijos Bleacho universiteto garbės profesoriumi ir iki šiol tebėra pavyzdingas mokytojas-pedagogas.

Įmokos

Svarbiausias sociologo indėlis neabejotinai yra tas, kurį jis įnešė į tarptautinę švietimo sritį. Perrenoudo idėjos atsispindi viename populiariausių jo tekstų, pavadinimu Dešimt naujų mokymo įgūdžių.

Tačiau sociologas taip pat davė interviu, kur išreiškia savo nuomonę ir indėlį į viso pasaulio švietimo sistemą.

Vienas svarbiausių sociologo indėlių, atsisakius revoliucinių geresnės švietimo sistemos idėjų, yra šių tekstų pateikimo paprastumas. Viena iš priežasčių, kodėl jos populiarumas išaugo visame pasaulyje, yra dėl to, kad Perrenoud lengvai kreipiasi į šiuos sudėtingus klausimus.

Tarp reikšmingiausių Philippe'o Perrenoudo indėlių išsiskiria:

Mokyklos ciklo sistemos modifikacijos

Perrenudas abejoja dabartinės kasmetinių mokyklų sistemos, kurioje ciklai trunka vienerius metus, efektyvumu.

Paaiškinkite, kad kiekvieno asmens išsilavinimas yra skirtingas, o mokiniai gali neturėti vienodų gebėjimų mokytis. Tai sukelia problemų vertinant mokslus mokslo metų pabaigoje.

Problemos, apie kurias kalba „Perrenoud“, atsispindi pakartojant jaunuolio mokslo metus. Pasibaigus mokslo metams, mokymosi ciklas gali būti nevisiškas visiems mokiniams.

Sociologas aiškina, kad gali būti vienerių metų mokymosi ciklai, taip pat kiti, trunkantys iki 3 ar 4. Mokymo ciklo apibrėžimas „Perrenoud“ mokykloje yra neaiškus.

Jei mokslo metai iš tikrųjų buvo tokie ciklai, kaip jie yra apibrėžti, nėra prasmės, kad jie kartojasi, nes daroma prielaida, kad būtent to ir reikėtų vengti.

Studentų kritikos kritika

Sociologas išsamiai aptarė dabartinėje sistemoje egzistuojančias problemas su tėvais, kurie siekia paspartinti savo vaikų mokymosi procesą. Šiandien yra daug vaikų atstovų, kurie spaudžia kiekvieną mokinį greitai žengti į priekį mokykloje, o Perrenoud kritikuoja, kad tokia praktika yra tokia populiari.

Anot sociologo, kiekvienas jaunuolis turėtų sugebėti prisitaikyti prie savo mokyklos scenos pagal savo pažinimo galimybes. Pagreitindami kiekvieno jaunuolio mokymosi procesą, jie ne tik priversti įsijausti į žinias, kad turėtų elgtis ramiau, bet ir vaikai nustoja užmegzti būtinas draugystes su savo amžiaus jaunimu.

Jei vaikas labai greitai progresuoja mokykloje, jis palieka jaunus žmones savo amžiaus tarpsniu, užkirsdamas kelią jam užmegzti socialinius ryšius, būtinus teisingam jo pažinimo gebėjimų ugdymui.

Mokyklos turi stengtis padėti visiems mokiniams klestėti, nepaisant jų sugebėjimo mokytis. Visų pastangų nukreipimas mokiniams, turintiems daugiau mokymosi galimybių, yra dažna klaida.

Perrenudas siūlo kalbėtis su sparčiai progresuojančiais jaunuolių mokytojais ir tėvais, kad jie suprastų, jog neteisinga priversti vaiką eiti į universitetą sulaukus 16 metų.

Bendradarbiavimo skatinimas

Perrenoudas pateikė savo žinių apie bendradarbiavimo poreikį ankstyvajame ugdymo etape ir taip pat rėmėsi pedagoginių mąstytojų, tokių kaip Célestin Freinet, idėjomis.

Iš pradžių Freinetas daug prisidėjo prie komandos darbo klasėse. Jų įnašai, tokie kaip komandinio darbo įvedimas, siekiant pataisyti darbus tarp visos grupės, buvo įkvėpimas „Perrenoud“.

Savo knygoje „Dešimt naujų mokymo kompetencijų“ Perrenoudas paaiškina, kaip elgtis su šiais darbais ir kaip juos įgyvendinti mokyklos klasėse, pabrėžiant projektų vystymą ir dominančių temų pristatymą komandose.

Tai taip pat paaiškina, kaip vesti susitikimus ir kaip sudaryti darbo grupes tarp studentų, taip pat paaiškinti, kaip, be kitų aspektų, spręsti sudėtingas situacijas ir asmenines problemas.

Multimedijos priėmimas

„Perrenoud“ buvo vienas iš pagrindinių technologijų naudojimo švietime pavyzdžių. Tiesą sakant, iš jo atsiliepimų išsiskiria pasiūlymas naudoti daugialypės terpės programas ir interaktyviąsias technologijas, kad jie sudomintų savo klasės mokinius.

Taip pat paaiškinama, kad svarbu skatinti įgūdžius, pagrįstus technologine kultūra, ir paaiškinama, kaip juos galima tobulinti.

Nuorodos

1. Dešimt naujų mokymo įgūdžių, Philippe Perrenoud, 2000. Paimta iš uv.mx
2. Philippe Perrenoud (sociologas), (nd), 2017 m. Rugsėjo 2 d. Paimta iš Wikipedia.org prancūzų kalba.
3. Sukurkite „Konkurencijos“ iš escola, Ricardo Normando Ferreira de Paula, (nd). Paimta iš infoescola.com
4. Philippe'o Perrenoud'o, biografija, (nd), 2012 m. Gegužės 14 d. Paimta iš „projectoeducacional2012.com“
5. Philippe'o Perrenoud'o interviu su redaktoriumi Artmedu de Brasilu (nd). Paimta iš „projectoeducacional2012.com“