PILIEČIŲ KOMPETENCIJOS: APIBRĖŽIMAS, TIPAI IR PAVYZDŽIAI - KULTŪROS ŽODYNAS - 2025

Į pilietiškumas įgūdžiai yra žinių ir pažinimo, emocijų ir bendravimo įgūdžių rinkinys, kuris leidžia vyrams ir moterims, ar suaugusiųjų ar nepilnamečiai, aktyviai dalyvauti demokratinėje visuomenėje plėtrai. Šie gebėjimai gali būti ugdomi formaliojo švietimo centruose, nors jie nėra vieninteliai pilietiškumo ugdymo pavyzdžiai.

Norint įgyti tokius įgūdžius, svarbus vaidmuo, pavyzdžiui, šeimos ar kitų visuomenės sektorių, tokių kaip gyventojų asociacijos, sporto ir kultūros grupės, kooperatyvai ir žiniasklaida.

Tačiau mokyklos ir kolegijos vaidina nepakeičiamą vaidmenį dėl ilgo laiko, kurį vaikai ir jaunimas praleidžia ten nuo ankstyvo amžiaus. Šiuose centruose imituojamas likusios visuomenės dalies situacijų modeliavimas, kai švietimo programų patikimumas ir mokytojų kokybė yra labai svarbūs.

Kalbant plačiau, pasak Kolumbijos nacionalinio švietimo ministerijos, pilietiškumo įgūdžių mokymas suteikia studentams būtinų priemonių vis visapusiškesniam ir sąžiningesniam bendravimui su kitais žmonėmis. Šia prasme siekiama, kad vaikai galėtų kasdien spręsti problemas, kylančias visuomenėje.

Piliečių kompetencijos leidžia kiekvienam asmeniui prisidėti prie taikaus sambūvio, aktyviai ir atsakingai dalyvauti demokratiniuose procesuose ir vertina pliuralumą bei skirtumus tiek artimiausioje aplinkoje, tiek bendruomenėje.

Istorijos požiūriu susirūpinimas klausimais, susijusiais su pilietybės kompetencijomis, buvo daromas daugelį metų. Pirmieji protėviai grįžta į tuos laikus, kai žmonės pradėjo gyventi vis sudėtingesnėse visuomenėse, kurios privertė juos susiformuoti.

Jau senovės pasaulyje yra tokių liudijimų, kaip antai didžiojo graikų filosofo Aristotelio, kuris teigė, kad valstybės piliečiai turi būti ugdomi pagal konstituciją, liudijimai.

Jo nuomone, bendrieji visuomenės dalykai turėtų būti bendro pratimo objektas: „Negalima galvoti, kad piliečiai priklauso sau, bet visiems - miestui, nes kiekvienas pilietis yra miesto dalis ir jam rūpi. natūralu, kad kiekviena dalis rūpinasi viskuo “.

Pilietiškumo įgūdžių tipai ir pavyzdžiai

Atsižvelgdami į tai, kas išdėstyta pirmiau, Kolumbijos švietimo institucijos nustatė tris dideles piliečių kompetencijų grupes, kurios atspindi pagrindinį aspektą įgyvendinant piliečių teises ir pareigas:

1- Sugyvenimas ir ramybė

Tai yra tie, kurie pabrėžia, kad reikia atsižvelgti į kitus ir ypač atsižvelgti į kiekvieną žmogų kaip į žmogų. Pirmaisiais – trečiaisiais mokslo metais jie bus taikomi:

• Aš žinau, kad berniukai ir mergaitės turi teisę į gerą gydymą, meilę ir priežiūrą. (Žinių kompetencija).
• Aš identifikuoju pagrindines emocijas (džiaugsmą, pyktį, liūdesį, baimę) tiek savyje, tiek kituose žmonėse. (Emocinė kompetencija).
• Savo jausmus ir emocijas darau žinomus įvairiomis formomis ir kalbomis, tokiomis kaip gestai, žodžiai, piešiniai, teatro spektakliai, žaidimai ir pan.). (Emociniai ir komunikaciniai įgūdžiai).

Nuo ketvirtos iki penktos mokyklos klasės:

• Atsiprašau tų, kurie mane paveikė, ir galiu atleisti, kai jie mane įžeidė. (Integruotoji kompetencija).
• Aš išreiškiu savo pozicijas ir įsiklausau į kitų konfliktinėse situacijose. (Komunikacinė kompetencija).
• Bendradarbiauju rūpindamasi gyvūnais, augalais ir artimos aplinkos aplinka. (Integruotoji kompetencija).

Nuo šeštos iki septintos klasės pilietiškumo įgūdžiai atsispindi:

• Aš siūlau save kaip tarpininką konfliktuojant tarp mokyklos draugų, kai jie man leidžia, puoselėjant dialogą. (Integruotoji kompetencija).
• Aš suprantu seksualinių ir reprodukcinių teisių svarbą ir analizuoju jų padarinius savo atveju. (Žinios ir integraciniai įgūdžiai).
• Įspėju apie pavojų nepaisyti kelio ženklų, važiuoti dideliu greičiu ar vartoti alkoholį bei nešiotis ginklus. Aš žinau, kokių veiksmų reikia imtis, norint atsakingai elgtis, jei esu liudininkas ar esu patekęs į avariją. (Integruotoji kompetencija).

Ir nuo aštuntos iki devintos mokyklos klasės galite išmokti:

• Aš žinau galimas dilemas, su kuriomis galiu susidurti, kai prieštarauja skirtingos teisės ar skirtingos vertybės. Analizuoju galimus sprendimo variantus, atsižvelgdamas į teigiamus ir neigiamus kiekvieno iš jų aspektus. (Pažinimo kompetencija).
• Aš suprantu, kad konfliktai gali kilti skirtingų tipų santykiuose, įskaitant poros santykius, ir kad juos galima konstruktyviai spręsti naudojant klausymo įrankį ir suprantant antrosios pusės požiūrį. (Pažintiniai ir komunikaciniai įgūdžiai).
• Konstruktyvių priemonių naudojimas nukreipti mano pyktį ir susidurti su konfliktais. (Emociniai įgūdžiai).

2 - Dalyvavimas ir demokratinė atsakomybė

Arnaudo Jaegerso nuotrauka „Unsplash“

Jie nurodo tas kompetencijas, orientuotas į sprendimų priėmimą skirtinguose kontekstuose. Savo ruožtu jie atsižvelgia į tai, kad priimant tokius sprendimus turi būti gerbiamos tiek pagrindinės asmenų teisės, tiek ir bendruomenės gyvenimą reglamentuojantys susitarimai, normos, įstatymai ir konstitucija. Praktiniais atvejais jie būtų:

• Aš išreiškiu savo idėjas, jausmus ir interesus mokykloje ir pagarbiai klausau kitų grupės narių. (Emociniai ir komunikaciniai įgūdžiai).
• Aš išreiškiu savo požiūrį priimant grupinius sprendimus šeimoje, tarp draugų ir mokykloje. (Komunikacinė kompetencija).
• Aktyviai padedu siekti bendrų tikslų klasėje ir suprantu standartų svarbą siekiant tų tikslų. (Integruotoji kompetencija).
• Aš žinau ir moku naudotis savo mokyklos mokinių dalyvavimo mechanizmais. (Žinios ir integraciniai įgūdžiai).
• Siūlau įvairius ir alternatyvius variantus, kai priimame sprendimus klasėje ir šeimos gyvenime. (Komunikacinė kompetencija).
• Grupinių diskusijų metu tinkamai identifikuoju ir valdau savo emocijas, tokias kaip baimė nežinomybės, dalyvavimo baimė ar pyktis. (Emocinė kompetencija).
• Esu informuotas apie Visuotinę žmogaus teisių deklaraciją ir jos santykį su pagrindinėmis teisėmis, nurodytomis Konstitucijoje. (Žinių kompetencija).
• Aš reikalauju, kad mano valdžia, mano kolegos ir aš pati laikytųsi taisyklių ir susitarimų. (Integruotoji kompetencija).
• Pasinaudoju savo saviraiškos laisve ir pagarbiai klausau kitų nuomonės. (Komunikaciniai ir integraciniai įgūdžiai).

3- Skirtumų įvairovė, tapatumas ir vertinimas

Jiems būdingas skirtumų pripažinimas ir mėgavimasis jais, kaip ir žmonių įvairovė. Juos riboja kitų teisės. Pavyzdžiui:

• Aš identifikuoju grupes, turinčias skirtingas amžiaus savybes, etninę priklausomybę, lytį, profesiją, vietą, socialinę ir ekonominę situaciją ir gerbiu jų egzistavimą. (Žinios ir pažinimo įgūdžiai).
• Aš suvokiu tuos laikus, kai kartu su draugais ar savimi mes privertėme ką nors jaustis blogai, atstumdami jį, išjuokdami ar suteikdami jiems įžeidžiančias pravardes. (Pažinimo įgūdžiai).
• Aš suprantu ir vertinu aplinkinių žmonių panašumus ir skirtumus. (Emociniai ir komunikaciniai įgūdžiai).
• Aš galiu žinoti kai kurias diskriminacijos formas mokykloje ar savo bendruomenėje (atsižvelgiant į etninę kilmę, kultūrą, lytį, religiją, amžių, ekonominius ar socialinius aspektus, individualius sugebėjimus ar apribojimus) ir padedu priimant sprendimus, veiklą, normas ar susitarimus, kad jų išvengčiau. (Pažintiniai ir integraciniai įgūdžiai).
• Aš užjaučiu ir išreiškiu empatiją žmonių, kurie yra atstumti ar diskriminuojami, atžvilgiu. (Emociniai įgūdžiai).
• Aš sutinku, kad visi berniukai ir mergaitės yra žmonės, turintys tą pačią vertę ir tas pačias teises. (Žinių kompetencija).
• Aš suprantu ir gerbiu tai, kad yra daug būdų tapatybei išreikšti, pavyzdžiui, fizinė išvaizda, meninė ir žodinė raiška ir kt. (Komunikacinė kompetencija).
• Aš gebu suvokti, kad diskriminuojant žmones dažnai nukenčia jų savivertė ir santykiai su aplinka. (Pažinimo įgūdžiai).
• Kritiškai vertinu savo mintis ir veiksmus, kai mane diskriminuoja ir galiu nustatyti, ar aš savo veiksmais ar neveikimu palaikau ar kliudžiu tai situacijai. (Pažinimo kompetencija).

Piliečių kompetencijų tipai pagal Kolumbijos nacionalinio švietimo ministeriją

Jorge Gardner nuotrauka „Unsplash“

Be to, Nacionalinio švietimo ministerija suskirsto pilietiškumo įgūdžius į penkis tipus:

Žinios

Tai susiję su informacija, kurią vaikai ir jaunimas turėtų žinoti ir suprasti, naudodamiesi pilietybe.

Pažinimo įgūdžiai

Tai susiję su gebėjimu atlikti įvairius psichinius procesus, pagrindinius įgyvendinant pilietybę, pavyzdžiui, gebėjimą atsidurti vietoje kito, kritinės analizės ir apmąstymų lygius, taip pat savo veiksmų ir sprendimų padarinių identifikavimą.

Emocinės kompetencijos

Jie yra susiję su įgūdžiais, reikalingais atpažinti ir konstruktyviai reaguoti į asmenines ir kitų emocijas, pavyzdžiui, empatiją savo pašnekovams ar aplinkiniams.

Bendravimo įgūdžiai

Tai yra gebėjimų ugdymas, kad būtų galima atidžiai įsiklausyti į kitų argumentus ir tinkamai juos apdoroti, net jei jie nėra dalijami, taip pat gebėjimų ugdymas, kad galėtume tinkamai išreikšti save nepuoldami ar nepervargdami.

Integruotosios kompetencijos

Jie išdėsto ankstesnes kompetencijas, siekdami holistiškai spręsti problemas, kurios gali kilti naudojant žinias, kūrybingai generuojant naujas idėjas, taip pat emocinius ir bendravimo įgūdžius.

Nuorodos

1. Pagrindiniai pilietybės kompetencijų standartai Pilietybės mokymas Taip, tai įmanoma! Vadovų serija Nr. 6. Nacionalinio švietimo ministerija. mineducacion.gov.co. Gauta 2017-02-28
2. Piliečių kompetencijų institucionavimo gairės. Pradinis puslapis 1. Nacionalinio švietimo ministerija .mineducacion.gov.co. Gauta 2017-02-28
3. Piliečių kompetencijos. Nacionalinio švietimo ministerijos pristatymas. es.slideshare.net. Gauta 2017-02-28.
4. Pilietinių kompetencijų formavimas. Nacionalinio švietimo ministerijos es.slideshare.net pristatymas. Gauta 2017-02-28
5. Kas yra pilietinės kompetencijos? CHAUX, Enrique. Savaitės žurnalas. colombiaaprende.edu.co. Gauta 2017-02-28.