EMPIRINĖ ADMINISTRAVIMO MOKYKLA: CHARAKTERISTIKOS, AUTORIAI, PRANAŠUMAI - DUDAS - 2025

Empirinė mokyklos administracijos yra modelis, kuris analizuoja valdymo per patirtį. Kaip praktikos tyrimas sukuria apibendrinimą, tačiau paprastai tai yra priemonė praktikos mokytojui ar studentui išmokyti.

Administracinė mokykla siekia norimų rezultatų taikydama schemą, įgytą iš pavyzdžių, kurie jau yra įrodyti ir kurių sėkmė gali būti patvirtinta.

Šaltinis: pixabay.com

Bendrovių, kurios taiko empirinę vadybos mokyklą, bendrieji tikslai yra aiškiai apibrėžti nuo pat pradžių, jos skiria laiką stebėti kitas įmones, kurių pasiekimai ir tikslai yra lygiaverčiai siekiamiems, tirti rezultatus ir analizuoti jų metodus.

Šiuo metu dauguma kompanijų naudoja empirinę mokyklą kartu su šiuolaikinėmis ir klasikinėmis mokyklomis, nes panašios aplinkybės ir gilios įmonės žinios gali pagerinti sprendimų priėmimo ir valdymo veiklą.

Patirtis ir sprendimai

Šios mokyklos praktikai formuoja pamokas ir principus iš ankstesnės vadybos patirties ir naudojasi jais kaip savo būsimų veiksmų gairėmis.

Ši minties mokykla vadybą laiko patirties tyrimu. Analizuodami sėkmingų vadovų patirtį ar prastų vadovų klaidas pavyzdžių analizėje, jūs kažkaip išmokstate valdyti.

Ši mokykla administravimą vertina kaip sprendimų seką, o sprendimų analizę - kaip administravimo centrą.

Kilmė

Administracijos istorija truko kelis tūkstančius metų. Tačiau tik nuo XIX amžiaus pabaigos valdymas laikomas oficialia disciplina.

Nors valdymo praktika yra tokia pati sena kaip ir žmonių rasės, jos koncepcinis pagrindas yra nesenos kilmės. Dauguma šiuolaikinių vadybos teorijų yra XX amžiaus fenomenas.

Pradiniai etapai

Administracinių principų kūrimo ir pradinio naudojimo pavyzdys užfiksuotas Egipte nuo 2900 m. Pr. Kr., Kai jis daugelį metų buvo naudojamas piramidžių statybai.

Valdymo idėjos taip pat vystėsi viduramžiais Kinijos, Graikijos ir Romos imperijose. Jis pasižymėjo baimės, absoliučios valdžios, prievartos ir jėgos strategijų naudojimu žmogiškuoju administravimo aspektu.

Renesanso epochoje buvo pripažinti socialinių vertybių, žmogiškosios vertės ir asmeninių žinių, sugebėjimų ir laimėjimų pokyčiai.

Pramonės revoliucija

Pramonės revoliucija yra svarbus posūkis administracijos istorijoje. Ji atsirado Jungtinėje Karalystėje XIX amžiaus viduryje. Tai leido įmonėms augti daug labiau nei bet kada.

Vadovybė nebebuvo tiesioginė kelių darbuotojų priežiūra. Nuo to laiko atsirado įmonių, turinčių šimtus ar tūkstančius darbuotojų. Tai yra svarbus momentas administracijos istorijoje, paskatinęs daugelį šiandien naudojamų teorijų.

Pramonės revoliucija paskatino sukurti keletą skirtingų valdymo koncepcijų. Vėliau jų atsirado daug. Nors šios sąvokos vystėsi, jos vis dar aktualios šiuolaikinėje epochoje.

Vadybos mokyklos

Per trumpą vadybos mokyklų istoriją valdymas kaip disciplina sukūrė daugiau ar mažiau atskirą mokyklų rinkinį. Kiekvienas mato administraciją savo požiūriu. Nei vienas nėra absoliutus. Šios nuomonės gali pasiūlyti kelias perspektyvas.

Valdymo teorijų yra daug, ir kiekviena jų turi tam tikrą naudingumą ir tam tikrus apribojimus. Todėl nėra vienos vadybos mokyklos.

Vadybos teorijos iš pradžių nebuvo iš tikrųjų teorijos, bet kai kurios diskretiškos praktikos ar patirtys.

Iš esmės empirinis požiūris yra dalykų stebėjimas. Atlikus visus testus, svarbiausia yra galutinis rezultatas.

charakteristikos

Ši mokykla mano, kad analizuodamas sėkmingų vadovų patirtį ar prastų vadovų klaidas, gali kažkaip išmokti taikyti efektyviausius vadybos metodus. Pagrindinės šios mokyklos savybės:

- Vadyba yra vadybos patirties tyrimas.

- Administracinę patirtį galima pelningai perduoti studentams.

- Būsimi vadovai gali naudoti metodus, naudojamus sėkmingais atvejais, kaip būsimas nuorodas.

Šis atvejo analizės metodas yra geriausias teikiant vadybos išsilavinimą, nes jis prisideda prie vadybos įgūdžių ugdymo.

- Teorinius tyrimus galima derinti su praktine patirtimi, kad būtų galima geriau valdyti.

- Bet kuris teorinis tyrimas bus grindžiamas praktine patirtimi.

Atvejų tyrimas

Šį vadybos metodą akademikai laikosi vadybos kaip patirties tyrimo metu, po to stengiamasi mokytis iš patirties, o vėliau tas žinias perduoti specialistams ir studentams. Tai atliekama tiriant atvejus arba tiriant sprendimus.

Vadybos sėkmė ir nesėkmė priimant sprendimus gali nukreipti vadovą į panašią situaciją, kuri gali susidaryti ateityje. Atvejo analizė vadybos srityje yra naudinga rengiant būsimus vadovus.

Todėl empirinės mokyklos labai remiasi fondais, susijusiais su vadybininkų valdymo situacijomis, ir jų pačių patirtimi, remdamiesi tuo, kad studijų metu išsivystę tyrimai ir mąstymas tikrai padės patikrinti principus.

Kadangi šis požiūris pabrėžia valdymo pavyzdžių analizę, jis taip pat žinomas kaip atvejo analizės metodas. Analizuojant atvejus, galima padaryti tam tikrus apibendrinimus ir pritaikyti juos kaip naudingus vadovus būsimoms mintims ar veiksmams.

Reprezentaciniai autoriai

Lawrence'as Appley

Amerikos vadybos asociacijos prezidentas. Savo studijas jis skyrė administracinių metodų tobulinimui tobulinant administracinius metodus ir įgūdžius.

Jis išanalizavo daugybę organizacijų ir autorių, leisdamas jam turėti plačių ir gilių žinių apie įmones, suteikdamas galimybę šioms administracinėms naudoms pasiekti skirtingas tautas. Tarp jo indėlių yra šie:

- Atsisakyti bendrojo valdymo principų, nustatytų sistemos metoduose ir praktikoje, kuriuos anksčiau patikrino kitos įmonės.

- Paremkite, kad kai kurie vadybos principai gali būti taikomi bet kokio tipo situacijose.

Ernestas dale

Svarbiausi jo darbai yra administravimas, teorija ir praktika bei didelės organizacijos. Pasaulyje garsus patarimais dėl organizacijos ir lyderystės, jis buvo Amerikos administracijos akademijos, kurioje panaudojo visas savo žinias, prezidentas.

Už verslo indėlį, bet dažniausiai už tai, kad turėjo savo tyrimo metodus, jis gavo daugybę vadybos ir ekonomikos apdovanojimų.

Pagrindinė jo sėkmė buvo priversti žmones padaryti viską, kas atsitiko nepalankiose situacijose. Jis laikomas empirinės mokyklos tėvu.

Dale'as nurodo, kad pagrindinė patirties perdavimo studentams priemonė yra realių atvejų pateikimo metodas.

Jis taip pat pabrėžia, kad praktikoje turėtų būti naudojami kuo skubiausi tyrimai. Šiuo tikslu jis bando surasti ir išanalizuoti efektyviausius praktinių problemų sprendimus, tirdamas, ką daro kitos įmonės, kad galėtų pasinaudoti ta patirtimi.

Peteris Druckeris

Šeštajame dešimtmetyje jis savo knygoje „Verslo vadyba“ pareiškė, kad organizacijos sėkmė slypi dėmesio skyrime tikslams. Savo knygoje jis analizuoja administravimo sistemą pagal tikslus, parodydamas valdymo svarbą siekiant tikslų.

Tai neabejotinai yra pirmoji empirinio valdymo nuoroda. Visame pasaulyje pripažintas už savo indėlį, tarp kurio yra:

- Administracija, pagrįsta tikslų įgyvendinimu.

- Dėmesys rinkodarai.

- Administravimas pagal pasiektus rezultatus.

- Reikalavimas vykdyti ilgalaikius planus.

- Vadovo figūros, jos pagrindinių savybių ir bruožų tyrimai.

Privalumai ir trūkumai

-Pagalba

Patyrę administratoriai

Tai pagrįsta administratoriaus patirtimi. Vienas iš svarbių reikalavimų, kuriuos patikrina ši mokykla, yra patirtis, įgyta nepalankiomis aplinkybėmis įmonėje.

Tai palengvina vadovų mažesnę priežiūrą, nes jie gali manyti, kad vadovas žino, ką daro.

Bendrovės, veikiančios šioje administracinėje mokykloje, dažnai naudojasi žmogiškaisiais ištekliais, kuriuos dėl tam tikrų priežasčių keičia kitos įmonės.

Aiškūs tikslai

Bendrovės turi turėti aiškiai apibrėžtus tikslus, kad galėtų lengvai sekti modelį.

Būtina rasti modelį, kuris geriausiai atitiktų poreikius, tada atlikti būtiniausius pakeitimus, kad būtų galima sėkmingai jį pritaikyti.

Remiantis faktais

Ši mokykla remiasi faktais, klaidų taisymu. Jos principai yra aiškiai empiriniai, todėl jokie kiti metodai nėra siūlomi kaip eksperimentų forma.

Be to, jis praktikuojamas su kitų įmonių sistemomis, lyginant praeities administracines situacijas su dabartinėmis ir būsimomis.

- Trūkumai

Orientuotas į praeitį

Laikoma, kad empirinio požiūrio orientacija atgal yra pagrindinis jo trūkumas. Tarp buvusių ir dabartinių situacijų gali būti didelis kontrastas.

Priklauso nuo fono

Tai daugiausia priklauso nuo istorinio tyrimo, daugiausia nuo fono. Neatsižvelgiama į tai, kad administratorius turi dirbti dinamiškomis sąlygomis ir kad istorija tiksliai nepasikartoja.

Valdymas, skirtingai nei įstatymai, nėra mokslas, pagrįstas fonu. Labai mažai tikėtinos situacijos ateityje gali būti tiksliai palygintos su praeitimi.

Yra rizika per daug pasikliauti praeities patirtimi ir problemų sprendimo valdymo istorija, nes praeityje rasta technika gali netikti būsimai situacijai.

Ankstesnės sąlygos galėjo atsitikti ne pagal tą patį modelį. Buvusios problemos sprendimo būdai gali būti nesvarbūs būsimose situacijose.

Laiko reikalaujantis laikas

Valdymo mokymasis per patirtį yra daug laiko reikalaujantis procesas.

Vadovai neturi nei kantrybės, nei laiko tokiu būdu išmokti vadybos.

Nuorodos

1. Sindhuja (2019 m.). 8 geriausios vadybos teorijos mokyklos. Verslo vadybos idėjos. Paimta iš: verslinagementideas.com.
2. Vadybos studijų būstinė (2019). Pagrindinės vadybos minties mokyklos. Paimta iš: managementstudyhq.com.
3. Tyrimų vartai (2019 m.). Vadybos minties mokyklos. Paimta iš: researchgate.net.
4. „Smriti Chand“ (2019 m.). Vadybos minčių klasifikacija penkiose vadybos teorijos mokyklose. Jūsų straipsnių biblioteka. Paimta iš: yourarticlelibrary.com.
5. Matias Riquelme (2018 m.). Empirinis administravimas (apibrėžimas ir principai). Žiniatinklis ir įmonės. Paimta iš: webyempresas.com.
6. „Gakko-kanri“ (2019 m.). Empirinė mokykla. Paimta iš: gakko-kanri.blogspot.com.