VERTYBIŲ MEDIS: KAM JIS SKIRTAS IR KAIP JIS VEIKIA - EKONOMIKA - 2025

Vertybių medis yra šviečiamoji veikla naudojami siekiant padėti žmonėms atrasti, kas yra tikrai svarbu jiems. Paprastai jis naudojamas su vaikais klasės metu; tačiau su kai kuriomis modifikacijomis šią veiklą galima naudoti ir suaugusiesiems.

Vertybės yra pagrindiniai įsitikinimai, kurie vadovaujasi ar motyvuoja mūsų požiūrį ir veiksmus. Jie padeda mums nustatyti, kas mums iš tikrųjų svarbu. Be to, jie apibūdina asmenines savybes, kuriomis norime vadovautis savo elgesiu, ir tokį, kokiu norime tapti.

Šaltinis: pexels.com

Vienas iš pagrindinių švietimo sistemos tikslų yra perduoti vaikams tam tikras teigiamas vertybes. Nors kiekvienas asmuo turi sugebėti sukurti savo moralinį ir etinį kodeksą, vaikams ir jų tobulėjimui dažnai labai naudinga, jei jiems parodomos įprastos vertybės.

Dėl to, kad vertybių tema gali būti gana sudėtinga, paprastai ji yra vykdoma per veiklą, kuri yra kuo malonesnė reguliuojamo švietimo srityje. Vertybių medis šia prasme yra viena iš labiausiai paplitusių priemonių; tada pamatysime, ką tiksliai sudaro.

Vertės medžio paskirtis

Šios veiklos tikslas yra supažindinti vaikus su atpažįstamu elgesiu, atspindinčiu vertybes, kuriomis jie nori dirbti. Tokiu būdu jiems padedama įsisąmoninti kai kuriuos jiems svarbius požiūrius, kad vėliau būtų galima juos pritaikyti klasėje.

Vaizdo šaltinis: fiestasconideas.com.ar

Taigi, užuot tiesiog pateikę vertybes, kurios juos domina abstrakčiai, vaikai gali pamatyti kiekvieno iš jų pavyzdį, padedantį lengviau juos atpažinti ateityje. Norėdami tai padaryti, jie paprastai pateikiami naudojant istoriją ar pasaką, kur veikėjai veikia pagal skirtingas taisykles.

Kai kurios vertybės, su kuriomis dažniausiai bendradarbiaujama per šią veiklą, yra atsakomybė, pagarba kitiems, tvarka, punktualumas, atkaklumas, empatija, savikontrolė, bendradarbiavimas ir neprievartos. Tačiau jis gali būti panaudotas mokant bet kokios įdomios vertės.

Veiklos vykdymas

Vertybių medis gali būti įgyvendinamas įvairiais būdais. Tačiau ją visada sudaro trys aiškiai atskirtos dalys, pateiktos ta pačia tvarka.

Taigi pirmiausia išryškėja elgesys, susijęs su vertybėmis, kuriomis norite dirbti. Tada vaikai turi nustatyti kiekvieno iš jų vertę, paprastai bendradarbiaudami. Galiausiai vizualiai klasifikuojami visi jie, paprastai medžio pavidalu.

Vaizdo šaltinis: strateginė platforma Cienciaspecuarias.cided.net

1- Pasirinkto elgesio pristatymas

Vienas didžiausių vertybių medžio pranašumų yra tas, kad vaikai mato elgesį, kuris parodo kiekvieną vertybę, kuria jie nori dirbti.

Būtent tai liečia pirmąją pratybų dalį, kai mokiniai įvairiais būdais parodo skirtingus kiekvienos objektyviosios savybės būdus.

Apskritai tai daroma per vaikų istoriją, kurioje skirtingi personažai elgiasi taip, kad atitiktų vertybes, kurias jie nori įteigti, ir tas, kurios laikomos neigiamomis. Tačiau, atsižvelgiant į mokinių amžių ir ypatybes, šios savybės gali būti įdiegtos kitais būdais.

Taigi, pavyzdžiui, galimą suaugusiesiems skirtą versiją paprasčiausiai sudarytų skirtingų veiksmų, susijusių su bendriausiomis vertybėmis, arba tų, su kuriais norite dirbti, aprašymai. Tokiu būdu veikla tampa tiesioginė, o tai gali būti teigiama vyresnio amžiaus žmonėms.

2- elgesio vertybių nustatymas

Nepriklausomai nuo to, kaip skirtingi elgesio būdai buvo pristatyti pirmajame veiklos etape, antrąjį etapą sudaro vertybių, esančių už jų, nustatymas ir jų vardo suteikimas. Tai galima padaryti atskirai ir grupėse bendradarbiaujant su studentais.

Vienas iš galimų būdų tai padaryti yra toks. Proto šturmo metu vaikai surašo visų jų pasakojime nurodytų veiksmų sąrašą. Mokytojas vaidina tik tarpininką vykdant šią užduotį, be to, kad įtraukia tas vertybes, kurių mokiniai patys nesugebėjo aptikti.

Sudarius visą sąrašą, vaikai turi įvardyti visas vertybes, kurias jiems pavyko identifikuoti vienu žodžiu. Tai gali būti daroma tiek atskirai kiekvienam vaikui, tiek grupėse, atsižvelgiant į mokinių ypatybes.

3- Vertybių medžio statyba

Trečiajame ir paskutiniame etape studentai turi suskirstyti vertybes, kurias jie nustatė ankstesniame skyriuje, pagal jų manymu svarbą.

Ši klasifikacija atliekama vizualiai, sudarant „medį“, kurio pagrindiniai elementai yra viršuje, o mažiausiai svarbūs - apačioje.

Atsižvelgiant į veiklos tikslą, šį etapą įmanoma atlikti grupėje arba atskirai. Paprastai baigę vieni, vaikai gali giliau apmąstyti, kokios vertybės jiems yra svarbios ir kurias jie nori labiausiai veikti.

Tačiau individualus darbas su vertybių medžiu gali būti gana sudėtingas, todėl nerekomenduojama pasirinkti šio režimo, jei mokiniai yra labai jauni arba nėra įpratę dirbti šiomis temomis.

Kita vertus, jei vertybių medis vykdomas kaip grupė, gali kilti diskusija, kuris iš nurodytų elgesių yra svarbus, o kuris ne.

Be to, ši veikla gali padėti sukurti klasėje taikomą elgesio kodeksą, kuris padės vaikams kuo geriau išnaudoti pamokas ir tinkamai elgtis.

išvada

Vertybių medis yra viena iš geriausių veiklų, egzistuojančių dirbant su vaikais moralės ir etikos klausimais švietimo kontekste. Tačiau jis taip pat gali būti pritaikytas kitose situacijose ir žmonėms, turintiems skirtingas savybes, taigi yra nepaprastai universalus ir lengvai naudojamas įrankis.

Nuorodos

1. „Vertybių medis“: Carlota yra laiminga. Gauta: 2019 m. Vasario 1 d. Iš „Carlota is Happy“: carlotaesfeliz.com.
2. „Vertybių medis“: Jaunimo ir filantropijos iniciatyva. Gauta: 2019 m. Vasario 1 d. Iš „Jaunimo ir filantropijos iniciatyvos“: goypi.org.
3. "Kas yra vertybės?" in: Etikos šalavijas. Gauta: 2019 m. Vasario 1 d. Iš „Ethics Sage“: ethicssage.com.
4. „Vertybių prasmė“: Reikšmės. Gauta: 2019 m. Vasario 1 d. Iš „Reikšmės“: reikšmingesnis.com.
5. „Vertybė (etika)“: Vikipedijoje. Gauta: 2019 m. Vasario 1 d. Iš Vikipedijos: en.wikipedia.org.