10 PEDAGOGINIŲ INICIATYVŲ VAIKAMS - KULTŪROS ŽODYNAS - 2025

Į pedagoginės iniciatyvos yra visi veiksmai, metodai, priemonės ir metodai, kurie naudojami mokytis ar mokyti temą. Jie turėtų būti parenkami atsižvelgiant į sritį, kuriai priklauso turinys, tai yra, iniciatyvos yra strategijos, kurios vykdomos taip, kad vaikai ugdytų įgūdžius ir sugebėjimus maloniu būdu ir gerais rezultatais.

Yra įvairių iniciatyvų ar pedagoginių veiklų, kurios gali padėti vaikams įgyti žinių, ugdyti įgūdžius ir požiūrį, atsižvelgiant į kiekvieno vaiko ypatybes, jo poreikius ir asmeninius interesus, kad tema, kurią jie nori išmokti, turėtų prasmę ir susieti jį su ankstesne patirtimi.

Svarbu nepamiršti, kad mokymasis priklauso nuo vaiko ir fizinės, socialinės bei kultūrinės aplinkos sąsajų.

Jie teikia informaciją sujungdami „keturis pagrindinius švietimo ramsčius“, aprašytą Tarptautinės švietimo komisijos XXI amžiaus ataskaitoje UNESCO: „žinok, daryk, gyvenk kartu ir būk“.

Pedagoginių iniciatyvų sąrašas

1- Tikslų sąrašas

Norėdami dirbti su šia iniciatyva, turite pateikti parašytą tekstą, ko norite pasiekti, kokios temos jį sudaro, kokios veiklos rūšys turi būti vykdomos ir kaip įvertinti ar patikrinti vaiko mokymąsi.

Ši strategija padeda supaprastinti tiriamąjį dalyką, nes jame pateikiamas tikslas, viskas, ką apima dalykas ar medžiaga, kaip jis turėtų jį mokytis, taip pat leidžia vaikui įvertinti savo sugebėjimus ir žinoti, ką jis turėtų prisidėti baigdamas. peržiūrėti temą ar medžiagą.

du-

Ši technika turėtų būti parengta prieš klasę ar kursą. Tai susideda iš įvado pateikimo šia tema, kad studentas turėtų išankstinę informaciją, kuri palengvina naujų žinių įgijimą ir susieja ankstesnę patirtį bei naują informaciją.

Tai leidžia studentui susipažinti su nauju turiniu ar tema, sudaryti bendrą koncepciją ir susieti ją su savo aplinka.

3 - apibendrinkite arba apibendrinkite

Norėdami pritaikyti šią iniciatyvą, perskaitykite trumpomis pastraipomis, ieškokite nežinomų žodžių prasmės ir išryškinkite pagrindines idėjas.

Toliau reikėtų paaiškinti tai, kas perskaityta, ir pažymėti svarbiausią informaciją.

Tai gali būti teksto forma arba brėžiniai su brėžiniais. Ši technika leidžia naudotis savo atmintimi ir geriau suprasti mokomą informaciją.

4- Iliustracijų pristatymas

Tai yra objekto savybių nustatymas arba sąvokos apibrėžimas naudojantis grafika, brėžiniais, atvaizdais, nuotraukomis ir tt, kurie leidžia nustatyti tų objektų fizines savybes arba vizualizuoti sąvokos prasmę.

Ši iniciatyva palengvina atminties ir sąvokos ar teorijos, susietos su iliustracijomis, susiejimą.

5 - Palyginimai ar analogijos

Tai susideda iš to, kas yra žinoma su kitu, kas nežinoma, palyginimo ir nustatoma, kaip jie yra panašūs.

Trumpai skaitykite naująją koncepciją, sudarykite charakteristikų sąrašą ir logiškai palyginkite jas su kitomis panašiomis sąvokomis, objektais ar situacijomis. Ši technika leidžia suprasti naują informaciją ar temas.

6–6

Tai yra klausimų pateikimas šia tema prieš pradedant pamoką, jos metu ar pabaigoje. Perskaitoma ir progresuojant klausimai užduodami norint patikrinti ankstesnes žinias, išsiaiškinti abejones, patvirtinti, ar tema suprantama, arba jas peržvelgti.

Tai taip pat skatina vaikų dėmesį, kad jie išsaugotų svarbiausią informaciją ir suprastų, ko išmoko.

7–7

Ši strategija susideda iš tam tikrų pagrindinių punktų ar specialių pranešimų apie tekstą ar temą pateikimo. Turite atidžiai perskaityti tekstą, pasirinkti ženklą ar takelį, kurį norite naudoti.

Tai galima padaryti pabraukiant, didinant antraštes, keičiant šriftą, dydį arba naudojant įvairias spalvas, atspalvius ir pan., Kad būtų paryškinti ir sutvarkyti svarbiausi duomenys. Studentas pasirenka svarbiausią informaciją tekste ar žodžiu.

8- Sąvokų žemėlapiai

Norint pasinaudoti šia iniciatyva, tema turi būti suskirstyta pagal svarbą ir padalyta į trumpus, paprastus sakinius, išdėstytus blokų pavidalu, kurie vėliau turi būti susieti naudojant žodžius, kurie naudojami kaip pagrindinės ir antrinės idėjos jungtys.

Tokiu būdu sudaroma schema arba žinių tinklas, kuriame parodomos su tema susijusios reikšmės ar sąvokos.

Ši technika palengvina laipsniško proceso paaiškinimą, išsamios temos supratimą grafiniu būdu, mokslinio eksperimento pristatymą.

9- Dinaminiai tekstai

Tai yra trumpos idėjos, pabrėžtos siekiant palengvinti ankstesnių žinių prisiminimą. Pagrindinės temos ar koncepcijos idėjos paimamos diagramų pavidalu pagal svarbą, blokuose, apskritimuose ir pan. o dinaminis tekstas yra įdėtas šalia jų kartu su aiškinamuoju idėjos aprašymu, kad ji galėtų tarnauti kaip užuomina.

Tokiu būdu palengvinamas mokinio supratimas ir atmintis. Jis gali būti pritaikytas kuriant parodą, pristatant projektą, skirstant koncepcijas, nustatant svarbiausią temą, be kita ko.

10 - linksmybės ir veiksmas

Tai susideda iš linksmų užsiėmimų, kurie padeda sužinoti apie temą ar sritį, dar vadinamą „edukaciniais žaidimais“, pasirinkimo.

Norint pasirinkti tinkamiausią žaidimo tipą, reikia atsižvelgti į mokinio amžių, sritį ar temą, kurios reikia mokytis, ir vaiko žinias apie šią temą.

Yra daugybė žaidimų rūšių, skatinančių mokymąsi įvairiose srityse, tačiau svarbiausia šioje veikloje yra tai, kad jie skatina draugystę, pagarbą bendraamžiams, asmeninį pasitenkinimą žaidžiant, išradingumą ir žinių įgijimą.

Žaidimų veiklai yra šios kategorijos (Piaget, 1956):

• „Pratimų žaidimai“: vaikui smagu kartoti veiksmus: paliesti garsą keliantį objektą, judančią lėlę, mesti kamuolį.
• „Simboliniai žaidimai arba išgalvoti žaidimai“. Vaikas įsivaizduoja, kad jis yra jam svarbus veikėjas, ir mėgdžioja jį, naudodamasis savo vaizduotės objektais.
• „Taisyklių žaidimai“: vaikas turi išmokti žaidimo taisykles ir jų gerbti: atminties žaidimas, rutuliukai, ludo žodžiai, kryžiažodžiai, žodžių paieška, kompiuteriniai žaidimai.
• „Statybiniai žaidimai“: vaikas sukrauna kubelius, klasifikuoja, po to stato konstrukcijas ar robotus su blokeliais. Tai yra tokio tipo veikla, kuria gali užsiimti bet kokio amžiaus mokiniai. Kurkite sudėtingus ar trimačius galvosūkius, konstrukcijų mazgus,

Nuorodos

1. Penkios iniciatyvos, kaip paversti savo mokinius savo mokymosi veikėjais - atkurta iš: aulaplaneta.com.
2. Tekstinės struktūros arba antstatai. Atkurta iš: eduarchile.cl.
3. Díaz, F. ir Hernández (2003). XXI amžiaus mokytojai. Kolumbija, Mc Graw-Hill.
4. Laguerreta, B. (2006). Mokymosi strategijos. Atkurta iš: cvonline.uaeh.edu.mx.
5. Lejter, S. (1990). Mokymosi strategijos. Madridas, Santillana, SA
6. Parama mokyklų pedagoginėms iniciatyvoms. Išsami švietimo lygybės programa. Atkurta iš: repositorio.educacion.gov.ar.