Majų mokslas buvo tuo, pamatų, pavyzdžiui, religijos ir kasdienėje veikloje, susijusių su žemės ūkiu, ten yra didelis skirtumas į ugdymo proceso kiekvieno socialinio vaidmens žmonių, kurie sudarė šią kultūrą.
Majų išsilavinimas pabrėžė jų įsitikinimus, papročius ir žinias, punktualiai išskirdamas lyčių vaidmenį, kurį griežtai reikėjo atlikti.
Kasdienis gyvenimas buvo nukreiptas į tris labai svarbius majams tikslus: tarnystę savo žmonėms, religijai ir šeimai, visada atsižvelgiant į seksualinę lytį, kuriai jie priklausė.
Svarbiausios savybės tiek vyrams, tiek moterims buvo meilė darbui, teisumas, pagarba ir seksualinis suvaržymas.
Švietimui skirtos vietos
Kalbant apie majų švietimui skirtas fizines erdves, Madrigal (2011) teigia, kad klasikiniu ir poklasikiniu majų laikotarpiu jie prižiūrėjo įvairias vietas, tokias kaip rūmai, javų laukai, šventyklos, mūšio laukai, piramidės ir aikštės, be kita ko, kad jie buvo laikomi švietimo vietomis.
Visų pirma rūmuose jie turėjo specialias vietas, kur buvo perteiktos žinios.
Gómezas (1998) komentuoja, kad poklasikiniu laikotarpiu buvo įkurtas „Kambesaj Naj“, „mokymo ir mokymosi namas“. Kitur „Popol Na“, valdžia, vadovavo švietimo renginiams.
Kitas svarbus faktas yra tai, kad majų kalba apima žodžius ir terminus, susijusius su ugdymo procesu: Aj Ka'anbal (studentas), Aj Kambesaj (mokytojas), Ma'Ojelil (nežinojimas), Ts'iib (rašymas), K'aanbal (mokytis), E'saj (mokyti), Weet Ka'anbal (klasės draugas) …
Moterys Kaip jos buvo ugdomos?
Jiems buvo parodyta, koks bus jų užsiėmimas gyvenime, ir jie buvo instruktuoti tokiame darbe. Jie derino vaikų žaidimus su darbu, kurį merginos turėjo atlikti vėliau.
Nuo 9 metų jie pradėjo prisidėti prie namų ruošos, motinos pamažu perduodavo žinias apie namų ruošą.
Savo ruožtu jie buvo mokomi kultūrą apibūdinančių moralės normų, ypač bendraujant su priešinga lytimi, nuolat vyravo pagarba ir drovumas. Nepaisant gana griežtų taisyklių, tai nesutrukdė jiems būti draugiškiems ir mandagiems.
Moterų buities darbai (audimas, virimas, kukurūzų malimas, namų ir drabužių valymas, vaikų ir naminių gyvūnų priežiūra) buvo sunkūs ir per dideli, jie turėjo būti intensyviai užimti visą dieną.
Drew (2002) pabrėžia, kad karališkosios moterys buvo išsamesnio ir kruopštesnio auklėjimo objektas, kuriame jos buvo mokomos aukojant ir aukojant apeigas, taip pat atliekant ritualus, diplomatines ceremonijas ir dailės srityse.
Vyrai kaip juos auklėjo?
Valdovų vaikų švietimas buvo sutelktas į atitinkamų ritualų, tokių kaip gimimas ar su mirtimi susijusių ritualų, atlikimą.
Kai jiems buvo 9 ir 12 metų, vaikai, be kitų, bendradarbiavo sodindami, rinkdami, medžioklę, žvejybą.
Sulaukę 12 metų, jie buvo pakrikštyti, pašventindami juos viešam gyvenimui. Tai reiškia, kad nuo šio amžiaus jie paliko namus prisijungti prie švietimo vietų, kuriose buvo internatinė mokykla.
Tokios vietos buvo klasifikuojamos pagal vaikų kilmę, tai yra, jos nesimaišė.
Jaunoji bajorų klasės Maja buvo mokoma rašymo, skaičiavimo, liturgijos, astrologijos ir genealogijos.
Viduriniosios klasės vaikai buvo mokomi karo menų.
Nuorodos
Madrigal Frías, Luisas. (2011). Jėgos lavinimas. Majai iki Ispanijos. XI Nacionalinis švietimo tyrimų kongresas / 12. Multikultūralizmas ir švietimas / Pristatymas. Meksikos švietimo tyrimų taryba, AC Meksika.
Gómezas Navarrete, Javieras (1998). "Žinių kaupimas Lotynų Amerikoje ir Karibų jūroje". Pirmasis tarptautinis simpoziumas, Quintana Roo universitetas. Neskelbtas rankraštis.
Drew, Davidas (2002). Pamirštos majų karalių kronikos. Meksika: Siglo Veintiuno Editores.