LANKASTERIO MOKYKLA: KILMĖ, METODAS IR YPATYBĖS - KULTŪROS ŽODYNAS - 2025

„ E Lancastrian chool“ yra lavinimo metodas, pavadintas jo kūrėjo Josepho Lancasterio, britų mokytojo, vardu. Jis surinko sistemą, kurią anksčiau išrado Andrew Bell ir šiek tiek pakeitė, kad tiktų jūsų švietimo filosofijai. Pirmieji eksperimentai buvo atlikti Anglijoje, tačiau jų įtaka netrukus pasiekė Ameriką.

Amerikos žemyne ​​tai buvo gana sėkminga daugelyje šalių, nuo Kanados iki Argentinos, ypač paplitusi Meksikoje. Šiam auklėjimo būdui aptarnauti šimtus vaikų reikėjo tik nedidelio skaičiaus mokytojų.

Josephas Lancasteris

Pirmiausia mokytojai rūpinosi protingiausiais ir lengviausiai mokomais vaikais, kurie, savo ruožtu, rūpinosi jaunesniais ar mažiau pažengusiais vaikais. Tokiu būdu buvo sukurta savotiška žinių piramidė, kiekviena eilutė padedant žemesniajam mokytis, nereikia, kad mokytojas ją kontroliuotų.

Lankasteriečių mokykla sukūrė labai tvarkingą ir reguliuojamą veikimo būdą. Buvo sukurta atlygio ir bausmių sistema, kuri, nors ir buvo draudžiama fizinėje srityje, daugeliui piliečių ir ekspertų buvo nustatyta labai griežta.

Kilmė

Aštuoniolikto amžiaus Anglijoje švietimas buvo nepaprastai pagrįstas klasėmis. Didelis skirtumas tarp tų, kurie galėjo sau leisti eiti į privačias mokyklas ar samdyti privačius dėstytojus, ir iš mažiau palankių.

Didėjanti industrializacija, kuri pabrėžė šiuos klasių skirtumus, problemą tik pagilino. Tradicinė aukštesnioji klasė ir naujoji vidurinė klasė turėjo prieigą prie kokybiško ugdymo, tačiau populiarių klasių vaikai net negalėjo gauti tinkamo pradinio išsilavinimo.

Šiems trūkumams palengvinti eilė filosofų, pedagogų ar tiesiog mokytojų ėmė siūlyti alternatyvas. Tarp jų buvo Josephas Lancasteris ir Andrew Bellas.

Andrew Bell

Būtent Andrew Bell pirmą kartą pritaikė panašią švietimo sistemą, kurią vėliau išpopuliarino Lancasteris. Abu prasidėjo maždaug tuo pačiu metu ir baigėsi dideliais neatitikimais.

Bell gimė 1753 m. Škotijoje ir įgijo matematikos ir gamtos filosofijos laipsnį. Jis buvo įšventintas ministru Anglijos bažnyčioje ir buvo pasiųstas į Indiją kaip armijos kapelionas. Ten jis ėmėsi prieglobsčio kareivių našlaičiams, esančio netoli Madros; šis darbas ir paskatino jį sukurti savo metodą.

Aptariamas prieglobstis turėjo daug finansinių problemų. Mokytojai sunkiai mokėjo, o mokymo kokybė paliko norą. Norėdami išspręsti problemą, Bell pradėjo naudoti labiau pažengusiems studentams rūpintis jaunesniaisiais.

Anot jo biografų, škotas pasirinko 8 metų berniuką ir išmokė jį rašyti. Kai berniukas išmoko, jis toliau mokė kitą savo klasės draugą.

Nuo pirmosios sėkmės Bell pasklido mintis, pasirinkdama kitus vaikus. Jis krikštijo sistemos abipusį nurodymą.

Grįžęs į Angliją, jis paskelbė straipsnį, kuriame priminė savo patirtį, o po kelerių metų jo metodas buvo pradėtas naudoti kai kuriose šalies mokyklose.

Josephas Lancasteris

Lancasteris, kuris dėstė Borough mokykloje Londone, buvo tas, kuris iš tikrųjų išpopuliarino šią sistemą. Dėl savo metodo vienas mokytojas galėjo pasirūpinti iki 1000 mokinių.

Britai jo metodą pavadino stebėjimo sistema, nes labiau pažengę studentai, kurie rūpinosi poilsiu, buvo vadinami monitoriais.

Neaišku, ar Lancasteris žinojo apie Bello kūrinį ir tiesiog jį modifikavo, ar, priešingai, tuo tikėjo nuo pat pradžių. Žinoma, kad patirtis Indijoje įvyko pirmiausia ir kad jie abu pažinojo vienas kitą.

Bet kokiu atveju, tai buvo Lankasteris, kuris jį išplito visoje Amerikoje, kad metodas tapo žinomas kaip Lankasterio mokykla.

Skirtumai tarp šių dviejų

Skirtumai tarp dviejų metodų (ir tarp dviejų vyrų) daugiausia atsirado dėl to, kiek religija turėjo turėti mokykloje. Quakeris Lancasteris turėjo daug tolerantiškesnių gabumų kitiems įsitikinimams nei padarė Bell.

Anglikonų bažnyčia susirūpino stebėjimo sistemos pažanga, nes ją priėmė vadinamieji nekonformistiniai mokytojai. Šiuo rūpesčiu pasinaudojo Bell, kuris patarė Bažnyčiai pasirinkti savo metodą.

Kaip jau buvo aptarta aukščiau, škotas buvo Bažnyčios ministras ir todėl religijos mokymui teikė didelę reikšmę. Nepaisant to, kad jis pagaliau sulaukė bažnytinės valdžios palaikymo, Didžiosios Britanijos teismai pirmenybę teikė Lankasteriui, o jo sistema pradėta taikyti daugelyje kolegijų.

Lankasterio metodas ir jo charakteristikos

Mokymo metodika

Lancasterio sukurtoje metodikoje pirmiausia keičiasi tradiciniai mokytojo ir studento santykiai. Taikydamas šią sistemą, pats studentas gali mokyti kitus vaikus, nors ir nesustoja mokytis.

Ekspertai pabrėžia, kad šios sistemos filosofija buvo utilitarinė. Kaip jie pabrėžia, būtent tai Lotynų Amerikoje ir padarė jį tokiu sėkmingu.

Stebėtojai, žymūs mokiniai, kurie vaidino mažuosius, prižiūrimi mokytojų. Tai reiškė, kad kiekvienas iš mokytojų galėjo aptarnauti iki 1000 mokinių. Akivaizdu, kad tai pasiūlė puikų prieinamumą už labai mažą kainą, todėl jis puikiai tinka mažiau palankioms gyventojų grupėms.

Metodas turėjo daugybę labai griežtų taisyklių, kuriose buvo nurodytas kiekvienas žingsnis, kuris turėjo būti išmokytas skaityti, skaičiuoti ir rašyti. Dažniausiai buvo naudojami plakatai ar spausdintos figūros, kurios atsimindavo šiuos veiksmus. Kai sužinojai pirmą figūrą, galėjai pereiti prie antrosios.

Nors gali atrodyti, kad tai buvo labai liberalizuotas išsilavinimas, tiesa ta, kad egzistavo individualios žinių kontrolės priemonės. Juos atliko monitoriai, kurie įvertino kiekvieną išmoktą žingsnį.

charakteristikos

- Kaip minėta anksčiau, santykiui iki 1000 mokinių reikėjo tik vieno mokytojo, nes stebėtojai buvo atsakingi už tai, kad išmoko su kitais.

- Lankasteriečių mokyklai nepasisekė po pradinio ugdymo. Taigi buvo mokomi tik keli dalykai, įskaitant skaitymą, aritmetiką, rašymą ir krikščioniškąją doktriną. Ant sienų buvo pakabinti paveikslai ir plakatai su kiekvienu iš šių dalykų, kuriuos reikia išmokti.

- Mokykloje mokyklos buvo suskirstytos į 10 vaikų grupes, kurias lydėjo atitinkamas monitorius pagal nustatytą tvarkaraštį. Be to, buvo bendras stebėtojas, kuris buvo atsakingas už lankymo kontrolę, drausmės palaikymą ar medžiagos platinimą.

- Lankasteris nepritarė fizinėms bausmėms, labai nemaloniai savo gimtojoje Anglijoje. Tačiau bausmės, kurias jis nustatė jų mokykloms, taip pat buvo gana griežtos, nes už jas buvo galima patarti, laikant sunkius akmenis, surištus ar net sudėjus į narvus.

Nuorodos

1. „Villalpando Nava“, José Ramón. Švietimo istorija Meksikoje. Atkurta iš detemasytemas.files.wordpress.com
2. Švietimo istorija. LANCASTER metodas. Gauta iš historiadelaeducacion.blogspot.com.es
3. Vikipedija. Josephas Lancasteris. Gauta iš es.wikipedia.org
4. Enciklopedijos „Britannica“ redaktoriai. Monitorinė sistema. Gauta iš britannica.com
5. Matzatas, Amy. Lankasteriečių mokymo sistema. Gauta iš nd.edu
6. Kepėjas, Edvardas. Trumpas lankasteriečių sistemos eskizas. Atkurta iš knygų.google.es
7. „Gale Research Inc.“ Lankastrijos metodas. Gauta iš enciklopedijos.com