GREGORIO TORRES QUINTERO: BIOGRAFIJA, ONOMATOPOEZINIS METODAS, ĮNAŠAI - ISTORIJA - 2025

Gregorio Torres Quintero buvo meksikiečių kalbos mokytojas, pedagogas ir ugdymo metodų kūrėjas, kuriam buvo būdingas onomatopoezės metodo sukūrimas. Jo mokymo tobulinimas buvo pripažintas visame pasaulyje ir jo metodai tebegalioja praėjus 80 metų po mirties.

Jis gimė neramiais Meksikos istorijos laikais ir patyrė Antrosios Meksikos imperijos žlugimą, Porfiriato įkūrimą ir savo tautos sugrįžimą į demokratinę ideologiją po Porfirio Díaz kritimo. Jo švietimo reformos prasidėjo nuo mokyklos pokyčių Kolimoje (jo gimtajame mieste) ir išplito visoje Meksikoje.

Onomatopoezinis skaitymo mokymo metodas yra jo labiausiai vertinamas kūrinys tuo metu, kai jis buvo novatoriškas, nepaliekant nuošalyje veiksmingumo, kurį jis ir toliau turi šiandien, padėdamas jaunesniems vaikams išmokti skaityti.

Biografija

Gregorio Torres Quintero gimė 1866 m. Gegužės 25 d. Colimoje, Meksikoje. Jis gimė žemos kilmės šeimoje ir mažai ekonominių galimybių. Jo tėvas buvo batsiuvis, dirbęs tame pačiame mieste, kur ir gimė.

Kai jam buvo tik 17 metų, jis pradėjo mokytis pedagogo. Atsižvelgdama į ribotą ekonominių išteklių kiekį, kurį turėjo jo šeima, Kolimos vyriausybė suteikė jam privilegiją mokytis prestižiškiausioje Meksikos pedagogų rengimo institucijoje: Nacionalinėje mokytojų mokykloje.

Jis baigė savo mokymą 1891 m. Ir atsidavė praktikuoti savo profesiją, kai tik galėjo, pradėdamas asmeninių laimėjimų gyvenimą, o svarbiausia - pasiekimus švietimo srityje visame pasaulyje.

Profesinis gyvenimas

Porfirio Díazo vyriausybės metu jis buvo mokytoju toje pačioje pavardėje kaip ir diktatorius. Be to, jis užėmė vyriausybės pareigas, atsakingas už švietimo reformas ir atsakingą už tai, kad visos šalies institucijos veiktų teigiamai.

Gavęs vyriausiojo vadovo pareigas, jis sugebėjo atlikti svarbiausią savo darbą: įdiegti onomatopoezės metodą visoje Meksikoje.

Tai palengvintų vaikų mokymąsi skaityti ir būtų pripažinta visame pasaulyje kaip vienas revoliucingiausių to meto švietimo pokyčių.

Visą savo profesinį gyvenimą jis paskyrė meksikiečių švietimo pažangai iki savo mirties 1934 m.

Onomatopoezinis metodas

Onomatopoezinis metodas buvo revoliucinė idėja švietimo prasme, kurią turėjo Torresas Quintero.

Iki istorijos, kurioje ji buvo sukurta, vaikai buvo mokomi skaityti atskirai tiriant skiemenis. Taikant šį metodą buvo pasiūlyta sutelkti dėmesį į raidžių garsus prieš tai, kai vaikai analizavo jų derinius.

Šis metodas papildė Enrique'o Rébsameno pedagoginius mokymus, kurie pasiūlė mokytis ne visų raidžių, o kiekvieno garsą, kurį skleidžia garsiai tariant.

Onomatopoezės metodas padeda vaikams išmokti skaityti ir rašyti. Tuo metu galiojantis metodas nagrinėjo skiemenų artikuliaciją mokant vaikus. Šis naujas metodas buvo pagrįstas, kita vertus, sistema, kuria kurtieji mokėsi išreikšti save.

Tai, kaip Torresas Quintero pritaikė savo mokymo metodą, buvo pripažinta visame pasaulyje, ir šiai dienai onomatopoezinis metodas išlieka vienu iš efektyviausių būdų mokyti jaunus žmones skaityti ir rašyti.

Indėlis į švietimą

Per savo gyvenimą jis parašė daugiau nei 30 tekstų ir užėmė daugiau nei 6 švietimo pareigas, su kuriomis siekė perversti Meksikos švietimo sistemą.

Be švietimo ir pedagoginių dalykų, Torresas Quintero taip pat rašė vaikų istorijas mokymo tikslais. Jis tobulinosi kaip mokytojas ir pedagogas svarbiausiose mokyklose, skirtose tiek profesiniam, tiek studentų mokymui, visoje Meksikos teritorijoje.

Pirmoji pagrindinė jo reforma įvyko jo gimtajame mieste, kai jis restruktūrizavo Colimos švietimo sistemą įgyvendindamas Colimos mokyklos reformą.

Istorijos žinios

Vienas iš klausimų, į kuriuos jis atkreipė dėmesį kaip asmuo, atsakingas už Meksikos švietimo sistemos modernizavimą, buvo drastiški pokyčiai, kuriuos istorija turėjo priimti pradinėse mokyklose.

Iki tol jauniems žmonėms buvo paprasčiausiai pateikiami įsimenamų mūšių duomenys ir pavadinimai, tačiau tai buvo derinama su filosofine ir sunkiai suprantama sistema.

Torreso Quintero pasiūlytas pakeitimas buvo istorinio pasakojimo įgyvendinimas, kurį jauniems žmonėms buvo lengviau suprasti. Pedagogės idėja buvo modifikuoti istorijos pamokas Meksikos pradinėse mokyklose taip, kad viskas būtų paaiškinta kaip savotiška istorija, nes nebuvo sąžininga aiškinti vaikams istoriją taip, lyg jie būtų suaugę.

Mokymas

Vienas pagrindinių jo nusiskundimų tuo metu galiojusia sistema buvo tai, kad mokytojai buvo lengvai keičiami vadovėliais.

Jis tvirtai tikėjo, kad mokytojas turi būti ne tik skleisti žinias, bet ir įsitikinti, kad mokiniai suprato šias žinias.

Torresas Quintero vertino mokytojus kaip nepakeičiamą švietimo įvaizdį, nepaisant sistemos, apie kurią buvo kalbėta, ar metodo, kuriuo jie siekė mokyti studentus.

Pradinis ugdymas

Onomatopoezės metodo sukūrimas nebuvo vienintelis Torreso Quintero indėlis į Meksikos pradinį ugdymą. Jis buvo vienas iš pedagogų, kuris skatino jos augimą ir sukūrė pagrindus jos plėtrai Centrinės Amerikos šalyje.

Jo idėjos buvo pagrįstos modernesnių metodų taikymu ir technologinės pažangos panaudojimu Meksikos švietimo procese.

Tiesą sakant, siekdamas padidinti švietimo tobulinimo veiksmingumą, Torresas Quintero bendradarbiavo su politiku ir rašytoju Justo Sierra Méndez, kuris ėjo visuomenės švietimo sekretoriaus pareigas „Porfirio Díaz“ režime.

Nuorodos

1. Gregorio Torres Quintero onomatopoezinis metodas (nd). Paimta iš upnvirtual.edu
2. Gregorio Torres Quintero, ecured, (nd). Paimta iš ecured.cu
3. Gregorio Torres Quintero, pedagogika, (nd). Paimta iš pedagogía.mx
4. Gregorio Torres Quintero, Meksikos nacionalinio autonominio universiteto biografija (nd). Paimta iš unam.mx
5. Gregorio Torres Quintero: jo gyvenimas ir kūryba (1866–1934), Génaro H. Correa, (nd). Paimta iš knygų.google.com