HENRI WALLON: BIOGRAFIJA, ŠVIETIMO TEORIJA, STADIONAI - PSICHOLOGIJA - 2025

Henri Wallonas (1879 - 1963) buvo Prancūzijoje gimęs pedagogas ir psichologas, kuris savo gyvenimą paskyrė vaikų psichologijos ir brendimo fazių, kurias žmonės išgyvena mūsų vaikystėje, tyrinėjimui. Jo darbai, teorijos ir idėjos laikomi svarbiausiais vystymosi psichologijoje, kaip ir tokių žinomų veikėjų kaip Levas Vigotskis ir Jeanas Piagetas.

Skirtingai nei šie du autoriai, Henri Wallonas nebuvo ekstremistas diskusijoje apie genetiką ir aplinką ir tikėjo, kad abu veiksniai turi didelę reikšmę ugdant vaikų sugebėjimus, asmenybę ir būtį. Taigi jam genetika buvo pagrindu, o kiekvieno žmogaus patirtis privertė labiau ar mažiau išplėsti tam tikrus žmogaus bruožus.

senat.fr

Kita vertus, Wallonas manė, kad pažintinis, emocinis, biologinis ir socialinis vystymasis nėra tęstinis, o vyksta palaipsniui. Pas šį psichologą vaikai patenka į krizės akimirkas, kurių metu keičiasi jų savybės, vadinamos „vystymosi stadijomis“. Pagrindinis jo darbo tikslas buvo apibūdinti kiekvieną iš jų.

Be to, Henri Wallonas taip pat buvo žinomas savo laiko politinis aktyvistas, kuriam įtakos turėjo tuo metu populiarėjančios marksizmo idėjos. Iš šios srities jis pasiekė svarbų postą Prancūzijos švietimo sistemoje ir bandė ją reformuoti, kad atitiktų savo mąstymą.

Biografija

Ankstyvieji metai

Henri Wallonas gimė 1879 m. Birželio 15 d. Paryžiuje. Jis buvo garsiojo Henri-Alexandre'o Wallono anūkas, iš kurio ir gavo savo vardą. Jo senelis vaidino lemiamą vaidmenį kuriant Prancūzijos trečiąją Respubliką, kuri jam suteikė pravardę „Respublikos tėvas“. Dėl šios priežasties šis psichologas ir filosofas buvo kilęs iš gana turtingos šeimos.

Pirmaisiais jo gyvenimo metais mažai žinoma. Tačiau žinoma, kad jis pradėjo mokytis École Normale Supérieure Paryžiuje, iš kurio įgijo du laipsnius: vieną - filosofijos - 1902 m., Kitą - medicinos, po šešerių metų.

Nepaisant to, jis vos neturėjo laiko praktikuoti, kai turėjo tarnauti Prancūzijos fronte dėl Pirmojo pasaulinio karo protrūkio.

Du buvo veiksniai, turėję įtakos Henri Wallon gyvenimui kovojant kare. Viena vertus, per tą laiką jis sugebėjo išanalizuoti mūšio lauke nužudytų ar sužeistų karių smegenų traumas. Per tą laiką padaryti atradimai pasitarnavo jam vėliau, kai jis praktikavosi kaip psichiatras.

Kita vertus, karo siaubas privertė jį įgyti gilią neapykantą totalitarinėms dešiniųjų mintims ir jis ėmė vis labiau artėti prie socialistinių prancūzų kairiųjų idėjų.

Tai baigėsi jo prisirišimu prie marksistinių idėjų, kurios turėjo didelę įtaką tiek jo asmeniniam gyvenimui, tiek tyrimams.

Gyvenimas po karo

Grįžęs iš Prancūzijos fronto, Henri Wallonas praktikavo mediciną įvairiose psichiatrijos ligoninėse, tikriausiai paveiktas jo paties karo išgyvenimų.

Nepaisant to, kad dirbo šioje srityje iki 1931 m., Per tą laiką jis taip pat domėjosi vaikų ugdymu, netgi skaitė paskaitas šia tema prestižiniame Sorbonos universitete.

Tiesą sakant, 1925 m. Šiame švietimo centre jis įkūrė savo vaikų psichobiologijos laboratoriją, kurioje jis pradėjo vykdyti vaiko raidos tyrimus.

Tais pačiais metais jis įgijo psichologijos daktaro laipsnį dėka disertacijos apie neramių vaikų ugdymą, kurią vėliau panaudojo rašydamas savo knygą „Neramus vaikas“, 1945 m.

Tuo metu, sukūręs savo laboratoriją, jis atliko daugybę tyrimų, leidusių jam parašyti didelę dalį savo įtakingiausių kūrinių. Be to, jis taip pat pamažu įsitraukė į politinę sritį.

Pavyzdžiui, 1931 m. Jis įstojo į Naujosios Rusijos ratą Maskvoje, grupėje, skirtoje dialektinio materializmo disciplinai tirti.

Aš dirbu politikoje ir moku

1937 m. Wallonas tapo vienos iš svarbiausių savo šalies vaikų apsaugos institucijų: Tarptautinio biuro pour l'Enfance, dažnai žinomo savo sutrumpinimu OIE, prezidentu. Ši organizacija yra vienas iš UNESCO pirmtakų.

Grįžęs iš karo fronto, Wallonas taip pat bendradarbiavo su kitais savo laikmečio intelektualais, kad parengtų projektą, kurio tikslas buvo reformuoti Prancūzijos švietimo sistemą, paremtą socialistiniais idealais, tokiais kaip lygios galimybės ir švietimo skirtumai, pagrįsti kiekvieno studento aplinkybės. Tačiau šio projekto niekada nebuvo galima įgyvendinti.

Galiausiai, eidamas savo pareigas kaip Paryžiaus universiteto Psichologijos instituto direktorius, šis tyrėjas sukūrė vieną iš svarbiausių leidinių vaikų ir švietimo psichologijos srityje: „Enfance“, kuris pradėtas leisti 1948 m.

Tačiau jo politiniai idealai atnešė jam daug problemų per visą gyvenimą. Dėl savo pirminės simpatijos kairiesiems Prancūzijos liberalams, Antrojo pasaulinio karo metais gestapas (slaptoji nacių partijos policija) ieškojo jo, kad jį suimtų, todėl kurį laiką turėjo likti paslėptas.

Bėgant metams, jo antifašistinės pozicijos buvo radikalizuotos tiek, kad 1942 m. Jis tapo ryšiu su Prancūzijos komunistų partija. Jo santykiai su šia įstaiga galiojo iki mirties.

Ugdymo teorija

Henri Wallono atskaitos taškas buvo labai lemiamas formuojant jo mąstymą. Viena vertus, pirmieji jo gyvenimo metai praėjo tarp filosofijos ir medicinos studijų, abi disciplinų, kurios padarė didelę įtaką jo darbui.

Be to, tuo metu psichologija buvo dar labai jauna disciplina ir buvo daug diskutuojama dėl jos pagrindų.

Tuo metu daugelis tyrinėtojų manė, kad mokslinė psichologija negali egzistuoti dėl grynai subjektyvaus žmogaus patirties pobūdžio. Be to, įtakingiausia srovė buvo Sigmundo Freudo psichoanalizė, kuri buvo pagrįsta paaiškinimais be jokio empirinio pagrindo ir suteikė be galo didelę reikšmę nesąmoningiesiems.

Wallonas pradėjo nuo kitokios, nei šios idėjos, bazės. Jo pomėgis buvo suprasti žmogaus sąmonę kaip pagrindinį asmenų psichinės pažangos variklį, tačiau jis tikėjo, kad šiam procesui įtakos turi tiek biologiniai, tiek socialiniai veiksniai.

Taigi, jo manymu, norint suprasti vaiko raidą, reikia ištirti keturis elementus: emociją, aplinką, veiksmą ir aplinkinius žmones.

Tokiu būdu Wallonas užėmė tarpinę poziciją tarp dviejų diskusijų pozicijų ir patvirtino, kad psichologija priklauso tiek gamtos, tiek humanistinių mokslų sričiai. Daugelį jo idėjų galima laikyti kitų dabartinių požiūrių, tokių kaip sistemų teorija, pirmtakais.

Jo minties pagrindai

Wallono idėjoms didžiulę įtaką padarė marksizmas, ypač dialektinis materializmas. Šia prasme jis pripažino biologijos svarbą žmogaus elgesiui, tačiau stengėsi nesumažinti žmogaus veiksmų iki paprasto cheminių ir genetinių elementų rinkinio.

Be viso to, jis taip pat atmeta racionalųjį idealizmą, kuris teigė, kad kiekvienas individas yra visiškai unikalus ir todėl negali sukurti mokslinės psichologijos. Nepaisant to, kad pripažino, jog egzistuoja individualūs skirtumai, Wallonas tikėjo, kad yra ir visiems žmonėms būdingų elementų, kas šiandien yra priimtina šioje disciplinoje.

Todėl norėdamas išsiaiškinti vaikų raidą ir geriausią jų lavinimo būdą, Wallonas stengėsi suprasti tiek biologinius elgesio pagrindus, tiek skirtingų veiksnių įtaką studentų intelektualiniam formavimuisi.

Tam jis taikė skirtingus metodus, tokius kaip normatypinių studentų palyginimas su kitų, turinčių įvairią negalią, rezultatais.

Be to, ji taip pat ištyrė tokių veiksnių kaip šeimos struktūra, tėvų aplinka, šeimų socialinė ir ekonominė būklė bei skirtingi auklėjimo būdai ir metodai įtaką vaikų rezultatams akademinėje aplinkoje.

Vaiko raidos etapai

Henri Wallono teorijoje vaiko vystymasis yra glaudžiai susijęs su psichikos etapais, kaip buvo Piaget'o darbe.

Vis dėlto, nors Piaget rėmėsi vaikų sugebėjimu spręsti logikos problemas, norėdamas nustatyti savo teorijos fazes, Walloną labiau domino individo santykis su jo aplinka.

Tokiu būdu Wallonas išskyrė du elementus, į kuriuos reikėjo atkreipti dėmesį, kad suprastumėte, koks yra vaiko raidos etapas:

- Dominuojanti funkcija, tai yra veikla, kurią individas atlieka labiausiai. Pasak Wallono, kiekviename vystymosi etape yra skirtingas.

- Šios veiklos orientacija. Kai kuriais etapais individas labiau orientuojasi į save, o kitose jo dėmesys yra išorinis.

Tokiu būdu tyrėjas apibūdino penkis skirtingus vaiko raidos etapus: motorinį ir emocinį impulsyvumą, jutiklinį ir projekcinį, asmeniškumą, kategorišką mąstymą, brendimą ir paauglystę.

Kiekvienas iš šių etapų bus aprašytas žemiau.

1- Motorinio ir emocinio impulsyvumo stadija

Pirmasis Wallono aprašytas etapas yra tas, kuris tęsiasi iki pirmųjų vaiko gyvenimo metų. Jame orientacija nukreipta į vidų, nes individas orientuojasi į savęs kūrimą. Be to, didžiausią įtaką šiame etape daro emocijos, kurios leidžia kūdikiui efektyviai susieti su savo aplinka.

2 - Jutiklio variklio ir projekcinė stadija

Antrasis Walono vystymosi etapas apima iki 3 gyvenimo metų. Išryškėja du pagrindiniai tikslai: įgyti įgūdžių, reikalingų vaikui manipuliuoti įvairiausiais daiktais, ir sugebėti mėgdžioti aplinkinius žmones. Dėl šios priežasties šiame etape orientacija daugiausia yra išorinė.

3- Asmenybės etapas

Nuo 2 iki 3 gyvenimo metų ir maždaug iki 5 metų vaikas pradeda suvokti, kas jis yra, ir daugiausia siekia atskirti save nuo kitų.

Tam labai išryškėja motoriniai ir ekspresyvūs įgūdžiai, o pirmą kartą pasirodo labai ryškus narcisizmas. Šiame etape vėlgi orientacija nukreipta į vidų.

4 - kategorinio mąstymo stadija

Šiame etape, kuris apima maždaug iki 9 gyvenimo metų, vaikas pradeda organizuoti savo žinias ir mintis, pirmiausia netiksliai ir paprastai, o paskui vis sistemingiau.

Jo pagrindinis ketinimas yra suprasti supantį pasaulį, naudojant jam prieinamas priemones. Vėlgi, orientacija nukreipta į išorę.

5 - brendimo ir paauglystės etapas

Iki sulaukę 12 metų vaikai pradeda patirti tam tikrus prieštaravimus tarp to, ką, jų manymu, žino ir to, ką patys pradeda pastebėti savo aplinkoje. Taigi pagrindinė jo motyvacija yra išspręsti šiuos prieštaravimus, todėl jo orientacija yra vidinė. Vėlgi, vienas pagrindinių rūpesčių yra savęs patvirtinimas.

Kitos įmokos

Be savo garsiosios raidos teorijos, kuri nebuvo tokia populiari kaip Piaget'as, daugiausia dėl politinių autoriaus pažiūrų, Henri Wallon dirbo ir kitose srityse, tokiose kaip švietimo programų kūrimas, individualių vaikų skirtumų tyrimas. ir marksizmo idėjų pritaikymą tokiose srityse kaip psichologija ir švietimas.

Kita vertus, Wallonas buvo vienas iš pirmųjų psichologų istorijoje, kuris patvirtino, kad tiek biologiniai, tiek socialiniai veiksniai yra vienodai svarbūs ugdant vaikus. Dėl šios priežasties jis laikomas vienu iš kai kurių srovių, tokių kaip sisteminė terapija, pirmtakų.

Paskelbti darbai

Wallonas buvo gana produktyvus autorius. Toliau pamatysime kelis svarbiausius jo darbus.

- Vaiko charakterio ištakos.

- Vaiko psichologija nuo gimimo iki 7 metų.

- Psichologinė vaiko raida.

- Nuo veiksmo iki minties.

- Mąstymo užuomazgos iš vaiko.

Nuorodos

1. „Henri Wallon“ in: Biografijos ir gyvenimai. Gauta: 2019 m. Birželio 27 d. Iš „Biografijos ir gyvai“: biografiasyvidas.com.
2. „Henri Wallon“ in: Įžymūs psichologai. Gauta: 2019 m. Birželio 27 d. Iš garsių psichologų: garsuspsichologai.org.
3. „Henri Wallon“ in: Ecured. Gauta: 2019 m. Birželio 27 d. Iš „Ecured“: „ecured.cu“.
4. „Henri Wallonas: genetinės psichologijos įkūrėjo biografija“, parašyta: Psichologija ir protas. Gauta: 2019 m. Birželio 27 d. Iš psichologijos ir proto: psicologiaymente.com.
5. „Henri Wallon“ in: Vikipedija. Gauta: 2019 m. Birželio 27 d. Iš Vikipedijos: es.wikipedia.org.