KŪNO KULTŪROS ISTORIJA: PAGRINDINĖS SAVYBĖS - ARTE - 2024

Fizinio ugdymo istorija prasideda viduryje 1800-ųjų, kai Vokietija, Švedija ir Anglija įtakos jo ankstyvą plėtrą. Per tą šimtmetį šis kursas buvo pradėtas įtraukti į švietimo sistemą.

XX amžiaus pradžioje valstybinės mokyklos pradėjo rengti fizinio rengimo programas. Iki 1950 m. Daugiau nei 40 institutų buvo pradėję rengti kūno kultūros pamokas.

Daugelyje švietimo sistemų fizinis lavinimas (kartais dar vadinamas fiziniu lavinimu) yra kursas, kurio metu žaidimai ar judesių tyrinėjimai yra naudojami fizinėms žinioms ir įgūdžiams perduoti asmeniui ar žmonių grupei.

Kūno kultūra taip pat reiškia bet kokias popamokines sporto šakas ar fizinę veiklą, kurioje mokiniai dalyvauja per savo mokyklinę sistemą.

Priešingai nei kiti kursai, didžioji šios srities darbo dalis yra ne praktinis, o praktinis dalyvavimas.

Kūno kultūra grindžiama supratimu, kad fizinis lavinimas padeda protui. Ši veikla yra pripažįstama kaip vertingas ir svarbus mokymosi komponentas.

Nors nuo senų laikų daugelyje kultūrų buvo mokomasi tam tikros rūšies fizinio aktyvumo, kitos kultūros neįtraukė literatūros. Šiandien fizinis aktyvumas yra laikomas būtinu ugdymo aspektu.

Bendrosios aplinkybės

Fizinis lavinimas vykdomas nuo pat ankstyviausių visuomenės gyvenimo etapų, nes paprasčiausias būdas yra perduoti pagrindinius išgyvenimo ir medžioklės įgūdžius.

Vėliau senovės Kinijos, Indijos ir Egipto civilizacijos turėjo kūno kultūros tradicijas, dažniausiai vykdomas sporto varžybose, karinėje taktikoje ir kovos menuose.

Graikų ir rytiečių įtaka

Manoma, kad tikroji kūno kultūros istorija prasidėjo keičiant fizinių sugebėjimų perdavimo metodikas ir tam tikra prasme skirtingus pedagogo ketinimus.

Todėl graikų įtaka yra būtina norint suprasti, kaip ši disciplina vystėsi šiandien.

Senovės graikai pabrėžė anatomiją, fizinius pasiekimus ir fizinius sugebėjimus; pirmą kartą senovės pasaulyje šie elementai buvo derinami su moksliniu ir humanistiniu požiūriu į gyvenimo pusiausvyrą.

Pirmoji literatūrinė nuoroda į lengvosios atletikos varžybas išsaugota Homero „The Iliad“. O senovės graikų olimpinių žaidynių tradicijos atsirado 8 a. Pradžioje prieš Kristų. C.

Kalbant apie rytų pasaulį, fizinio rengimo lauką taip pat galima pastebėti nuo senų senovės. Į kasdienį gyvenimą integruotos japonų tradicijos yra kilusios iš Bushido („kario būdas“).

Kūno kultūros tėvas

Manoma, kad šios švietimo šakos, kaip žinoma šiandien, kūrėjas buvo Friedrichas Ludwigas Jahnas. XIX amžiuje Jahnas Vokietijoje įsteigė pirmąją gimnastikos mokyklą vaikams.

Jahnas manė, kad geriausias visuomenės tipas yra tas, kuris nustatė jėgos ir fizinių sugebėjimų standartus. Pirmoji atvira gimnazija jį atidarė 1811 m. Berlyne. Nuo tada gimnastikos asociacija sparčiai augo.

Kita vertus, Anglijoje jie pradėjo sportuoti pagal sistemą, kurioje pabrėžiama moralinė raida per dalyvavimą fizinėje veikloje.

Šių dviejų šalių įtaka buvo nepaprastai svarbi informuojant sportą ir kūno rengybą visame pasaulyje.

Maždaug tuo pačiu metu, tačiau nepriklausomai nuo Jahn'o pokyčių, švedų mokytojas Pehr Ling pradėjo vertinti gimnastikos pranašumus.

1813 m. Kartu su Švedijos vyriausybe sukūrė Centrinį gimnastikos institutą; Tai labai patiko fizinio kondicionavimo sričiai.

Daugelis kitų Europos tautų pasekė šiuo žingsniu. Pirmiausia buvo kuriamos privačios gimnastikos mokyklos.

XX amžiaus pradžioje organizuotas sportas pradėjo plisti, todėl visame pasaulyje valstybinės mokyklos pradėjo rengti kūno kultūros programą.

Dvidešimtas amžius

Paskutiniais XIX amžiaus dešimtmečiais ir XX amžiaus pradžioje Johnas Dewey ir jo kolegos propagavo progresyvias švietimo idėjas. Šios idėjos užginčijo tradicinį ugdymą ir paskatino reformas, apimančias kūno kultūros įvedimą.

Edukaciniai psichologai, tokie kaip Stanley Hall ir Edwardas Thorndike'as, palaikė Dewey idėją susikoncentruoti ties veikla mokymosi metu.

Buvo pasiūlyta pripažinti vaikų žaidimus svarbiu vaikų vystymosi aspektu.

Per 20-ąjį – 1950-ųjų metus pastebimai išaugo fizinio rengimo įtraukimas į valstybines mokyklas.

Pradedant šeštuoju ir septintuoju dešimtmečiais, kūno kultūros pradiniame lygmenyje augo nepaprastai. Visos visuomenės švietimo sistemos buvo skatinamos priimti kūno kultūros programas į savo mokymo programas.

Šiuolaikinė era

Pagrindinis fizinio rengimo tikslas gali skirtis, atsižvelgiant į laiko ir vietos poreikius. Skirtingi kūno kultūros tipai dažnai vyksta vienu metu; vieni tyčia, kiti netyčia.

Dauguma šiuolaikinių mokyklų visame pasaulyje teigia, kad jų tikslas yra suteikti mokiniams žinių, įgūdžių, sugebėjimų ir vertybių, taip pat motyvuoti išlaikyti sveiką gyvenimo būdą suaugus.

Kai kurios mokyklos taip pat reikalauja fizinių treniruočių, kad padidintų studentų svorį.

Į šias programas įtraukta veikla yra skirta skatinti fizinę sveikatą, ugdyti motorinius įgūdžius ir įgyti žinių bei supratimo apie taisykles, koncepcijas ir strategijas.

Jie taip pat siekia išmokyti studentus dirbti kaip komandos dalį ar kaip asmenis įvairiose konkurencinėse veiklose.

Nors kūno kultūros mokymo programos įvairiose šalyse skiriasi, dauguma programų yra sudarytos taip, kad studentai turėtų bent minimalią patirtį šiose veiklos srityse:

- Vandeninis

- Individualus ar dvigubas sportas

- Komandinis sportas

- Ritmas

- Šokis

Kai kurios mokyklos reikalauja, kad mokiniai pasikeistų į pasirinktą sportinę aprangą, o kitos reikalauja uniformos. Konkreti uniforma dažniausiai dėvima, kai mokiniai prisijungia prie užklasinės sporto komandos.

Nuorodos

1. Trumpa kūno kultūros istorija. Atgauta iš excite.com
2. Fizinis lavinimas. Atkurta iš newworldencyclopedia.org
3. Kūno kultūra - apžvalga, mokytojų paruošimas. Atkurta iš švietimo.stateuniversity.com
4. Kūno kultūros ir sporto istorija ir raida (2015). Atkurta iš jamaica-gleaner.com
5. Trumpa kūno mokyklų istorija Amerikos mokyklose (2014). Atkurta iš iowachiroclinic.com