JOHANNO HEINRICHO PESTALOZZI: BIOGRAFIJA, METODIKA IR INDĖLIAI - KULTŪROS ŽODYNAS - 2025

Johannas Heinrichas Pestalozzi (geriau žinomas kaip Enrique Pestalozzi) buvo žinomas šveicarų pedagogas, pedagogas ir reformatorius XVIII amžiaus pabaigoje ir XIX amžiaus pradžioje. Jis pripažintas už įsitikinimą, kad daugelį pagrindinių visuomenės problemų reikėtų išspręsti dirbant pagrindiniame ugdyme.

Žvelgiant iš jų perspektyvos, mokytojai turi būti pasirengę tobulinti savo mokinius, teikdami ne tik specifines žinias. Be to, jie turi sutelkti dėmesį į visapusišką išsilavinimą, apimantį visus įmanomus studentų gyvenimo aspektus.

Tai suprantama apibrėžiant „moralų žmogų“, kuris daro gera ir myli, kuris remiasi tikėjimu ir palieka egoizmą. Pestalozzi buvo daugelio švietimo institucijų Vokietijoje ir Šveicarijoje įkūrėjas, praktiškai sugebėjęs panaikinti neraštingumą iš šio regiono XVIII a.

Savo veiklą jis orientavo į populiarųjį švietimą ir yra pripažintas už devizą: „Mokymasis per galvą, ranką ir širdį“. Konkrečiai apibendrinamas jo, kaip tradicinės pedagogikos reformatoriaus, darbas.

Biografija

Pestalozzi gimė 1796 m. Sausio 23 d. Ciuriche, Šveicarijoje, šeimoje, ištremtoje dėl jų religinių įsitikinimų (protestantų tikėjimo). Jo tėvas, gydytojas pagal profesiją, mirė, kai Johanas buvo 6 metų.

Ypatingas susidomėjimas valstiečių šalių skurdu Pestalozzi sukėlė keletą kelionių, kurias jis padarė su savo dvasininko seneliu. Netrukus jį ypač paveikė neraštingumas, neišmanymas ir kančios vaikų, kurie nuo ankstyvo amžiaus buvo įdarbinti gamyklos darbuose.

Socialinė motyvacija

Mokydamasis jis nebuvo labai darbštus berniukas. Jis buvo laikomas nepaklusniu ir negalėjo adaptuotis švietimo įstaigose.

Nepaisant to, kad buvo išsilavinęs būti dvasininku, Jean-Jacques Rousseau specifinė įtaka nukreipė jo norą dirbti platesnėje veiklos srityje, siekiant skatinti žmonių gerovę. Nuo tada jis atsidėjo teisės ir politinio teisingumo studijoms.

Įkalinimas ir profesijos pakeitimas

Po kelių nusiskundimų valstybe, jis buvo įkalintas 3 dienoms ir profesionaliai izoliuotas. Tai lėmė jo ankstyvą pasitraukimą iš profesijos ir perėjimą prie žemės ūkio.

Keletą metų jis rėmė kelių ūkininkų ūkių gamybą ir netgi verčiasi verpti verpimą su savo žmona Anna Schulthess, su kuria turėjo tik vieną sūnų, vardu Jean-Jacques Pestalozzi.

Nepavykęs ir nuskurdęs kaip ūkininkas, jis pradėjo fermą paversti pramonės mokykla. Jis turėjo perspektyvą mokyti našlaičių vaikus, kurie paprastai atsidurdavo fiziškai reikalaujančiuose darbuose ir prastos mitybos. 1779 m. Jis turėjo uždaryti mokyklą dėl finansinių išteklių trūkumo.

Atgal į mokslus

Paskutiniais XVIII amžiaus dešimtmečiais jis sukūrė daugybę raštų. Jis aprašė gyvenimą šalyje ir kritikavo institucinio ugdymo metodus. Šie tekstai tuo metu nebuvo plačiai priimami, tačiau 1789 m. Šveicarijos vyriausybė pasamdė Pestalozzi kaip naujos našlaičių namų direktorių.

Čia prasideda vaisingiausias Enrique Pestalozzi, kaip pedagogo, rašytojo ir švietimo įstaigų įkūrėjo, etapas.

Vėlesniais metais kolegija sulaukė nepaprastai sėkmingo susidomėjimo iš viso regiono švietimo srities. Be to, XIX amžiaus pradžios leidiniai sulaukė didelio dėmesio ir netrukus jis buvo pakviestas bendradarbiauti rengiant įvairius švietimo leidinius.

Pestalozzi metodika

Metodas, kuris geriausiai apibūdina Pestalozzi pedagogiką, suprantamas kaip visuotinė intuicija. Tai yra aprėpti mokinio gyvenimo procesą ir padėti jam mokytis turinio mokykloje ir už jos ribų. Tai apibrėžiamas kaip loginis analizės ir sisteminės koncepcijos metodas.

Formų studijos

Tiriant formą buvo akcentuojamas mokymas atskirti objektų fizines savybes (matmenis ir proporcijas) stebint, matuojant, piešiant ir rašant.

Jis paremtas paprastu objektų paaiškinimu, siekiant praturtinti atmintį ir internalizuoti jų suvokimą. Be to, jis teigė, kad piešiant galima suvokti objekto savybes ir lavinti rašymo įgūdžius.

Skaičių tyrimas

Šiuo atveju Pestalozzi mokymą vertino kaip vienetą, atskirdamas visumą per ryšius su kitais elementais. Pavyzdžiui, jis naudojo laiškų lentą, kad vaikai galėtų rinkti į grupes. Atliekant šį pratimą, skaičiai ir raidės buvo atpažįstami tuo pačiu metu.

Vardo tyrimas

Tyrinėdamas vardą, Pestalozzi bandė juos nuo ankstyvo amžiaus supažindinti su daiktų tapatybe, kad būtų galima greitai atpažinti jų formas ir jų išraiškos būdus.

Indėlis į pedagogiką

Ryšys su kultūra

Pestalozzi darbas suformavo XIX amžiaus pedagogikos revoliuciją. Atlikdamas tyrimus dėl vaikų darbo regionų valstiečiuose ir jo poveikio socializacijai, to meto švietimas pradėjo būti susijęs su kultūra ir gamta.

Kooperatinio mokymo koncepcija

Jo darbo dėka visapusiškų mokymų idėja bendradarbiaujant studentams buvo pradėta integruoti į institucinį ugdymą. Kyla mintis, kad studentai taip pat mokosi iš savo bendraamžių.

Visuotinė įtaka

„Pestalozzi“ darbas pirmiausia paveikė Europos žemyną ir laikui bėgant visi Vakarai turėjo pritaikyti savo pedagogiką prie naujų pedagogo idėjų. Net Lotynų Amerikoje galite rasti keletą mokyklų, įkurtų Juan Enrique Pestalozzi garbei.

Kiti svarbūs „Pestalozzi“ įnašai yra šie:

- Žaidimo praktika ir patirtis ugdymo procesuose.

- Dėmesys amatams ir piešimui.

- Kalbos tobulinimas per paprastus pokalbius.

- Afektiškumo svarba.

- kūniškumo ir dainavimo mankšta.

- Institucijų, skirtų pagrindinius poreikius tenkinantiems vaikams, formavimo svarba.

- Spontaniškumas ir tobulėjimas.

- Socializacijos svarba pirmosiose šeimos instancijose.

Nuorodos

1. Atkin, N., Biddiss, M., & Tallett, F. (2011). Wiley-Blackwell šiuolaikinės Europos istorijos žodynas nuo 1789 m. Johnas Wiley & Sons.
2. Jordanas, A. (nd). study.com. Gauta 2018 m. Vasario 16 d. Iš study.com
3. Perspektyvos. (2018 m. Vasario 14 d.). „Encyclopædia Britannica“. Gauta 2018 m. Vasario 16 d. Iš „Encyclopædia Britannica“
4. Soëtard, M. (1994). Johanas Heinrichas Pestalozzi. Perspektyvos, 1–2.
5. von Raumer, K. v. (1855). Pestalozzi gyvenimas ir sistema. „Longman“, „Brown“, „Green“ ir „Longmans“.