KONTROLINIS SĄRAŠAS: FUNKCIJOS, KAIP JĮ SUKURTI, PRANAŠUMAI IR PAVYZDŽIAI - EKONOMIKA - 2025

Kontrolinis sąrašas yra priemonė, kuri daugiausia naudojama kaip klasėje įgyto mokymosi peržiūros mechanizmas. Jis gali būti naudojamas kiekybiškai arba kokybiškai įvertinti žinias, atsižvelgiant į tikslus, kuriuos norite pasiekti.

Kontroliniai sąrašai buvo sukurti tam, kad būtų galima įvertinti darbo grupių darbą kai kuriuose valstybiniuose universitetuose. Tačiau dėl jo naudojimo paprastumo ir jo teikiamų pranašumų jo naudojimas greitai išplito daugelyje kitų sričių.

Šiais laikais jie dažniausiai naudojami kaip vertinimo priemonė stebint studentų įgytas žinias viso kurso metu. Tačiau iš kontrolinių sąrašų gauta informacija taip pat gali būti naudojama planuojant intervenciją arba tobulinant mokomąją medžiagą ar jos pritaikymą.

Kontrolinio sąrašo funkcijos

Kontrolinius sąrašus sudaro ypatybių, išmokimų, savybių ir aspektų, kuriuos studentai laiko kurso pabaigoje, visuma. Pagrindinė jo funkcija yra užfiksuoti, ar tam tikras mokinys pasiekė visus šiuos aspektus.

Kadangi įrašyti reikia tik tuo atveju, jei konkursas buvo įsigytas ar ne, jo formatas paprastai būna labai paprastas. Taigi daugumoje kontrolinių sąrašų yra du stulpeliai: vienas, kuriame aprašomas kiekvienas laukiamas mokymasis, o kitas, kuriame užfiksuota, ar jis buvo pasiektas, ar ne.

Paprasčiausiose kontrolinių sąrašų versijose ši registracija atliekama pažymint varnelę (✓), kai mokymosi baigta, ir kryželiu (X), kai jos dar nepavyko pasiekti.

Kitose sudėtingesnėse versijose skirtingi stulpeliai gali būti naudojami atskirti baigtą mokymąsi nuo tų, kurių nepasiekė studentas. Jūs netgi galite palikti kitą vietą, norėdami nurodyti tuos įgūdžius, kurie yra įgyjami.

Be šios pagrindinės operacijos, kontroliniai sąrašai paprastai turi keletą bendrų savybių. Toliau pamatysime svarbiausius:

Jie grindžiami objektyviu stebėjimu

Viena iš pagrindinių kontrolinių sąrašų savybių yra ta, kad jie turi būti pagrįsti patikrinamais duomenimis, o ne mokytojo nuomone. Todėl būtina juos kiek įmanoma papildyti stebėjimais, gautais iš objektyvių testų ir standartizuotų egzaminų.

Tuo atveju, kai yra vertinamos tokios kompetencijos, kurias nėra taip lengva išmatuoti (pavyzdžiui, mokinio tarpusavio bendravimo įgūdžiai), reikėtų turėti bent dviejų skirtingų mokytojų nuomonę, kad jie bandytų atlikti vertinimą kaip įmanoma objektyvesnį.

Jie turėtų būti suplanuoti prieš pradedant mokymą

Kontroliniai sąrašai yra neatsiejami nuo numatomo kurso išmokimo. Šia prasme, nustačius kompetencijas, kurias studentai nori įgyti, sukurti kontrolinį sąrašą yra taip paprasta, kaip pridėti stulpelį, nurodant, ar jie buvo įgyti, ar ne.

Kita vertus, neįmanoma pakeisti kontrolinių sąrašų turinio, kai švietimo procesas jau yra prasidėjęs. Taip išvengiama bet kokio šališkumo, kai mokytojai vertina mokinių pasiekimus.

Tai nėra įvertinimas

Skirtingai nuo ataskaitos kortelės, kurioje studentų mokymasis pažymėtas skaičiumi (paprastai nuo 1 iki 10), kontroliniai sąrašai nurodo tik tai, ar pasiektas mokymosi tikslas. Todėl jie yra daug neutralesni ir objektyvesni nei tradiciniai reitingai.

Išimtis yra tie kontroliniai sąrašai, kuriuose yra stulpelis, kuriame nurodomi vis dar tebevykstantys mokymai. Tačiau net ir tai lemia daug mažiau subjektyvių interpretacijų nei tradicinės natos.

Kaip sudaryti kontrolinį sąrašą?

Norint sukurti jos tikslus atitinkantį kontrolinį sąrašą, būtina vadovautis kai kuriais plėtros punktais.

Valstybinis veiklos tikslas

Studentai turėtų būti informuojami apie tai, ko būtent jie nori pasiekti vykdydami veiklą ir ką jie turi padaryti, kad pasiektų tikslus.

Vertinimo kriterijų sąrašas

Kiekvienas projektas turės dalių ar turinio, kurie turės vertinimo kriterijų, seriją. Pvz .: rengiant mokslo projektą būtų galima įvertinti idėją, pristatymą, organizavimą ir išvadą. Tada tai būtų sąrašas kriterijų, kuriuos reikia įvertinti.

Kiekvienam kriterijui priskirkite vertę

Iš esmės reikia pridėti skaitmeninę reikšmę prie kiekvieno kriterijaus, kad būtų aišku, kuris iš jų turi didesnį svorį projekte. Tęsdami ankstesnį mokslo projekto pavyzdį, jei maksimalus pažymys yra 10, kriterijaus vertės gali būti:

1- Idėja 30 proc.

2 - pristatymas 20%

3 - Organizacija 30%

4- Išvada 20%

Taigi, jei mokytojas įvertins idėją pagal 2, 2 pateiktį, 1 organizaciją ir 1 išvadą, 6 balai iš 10 bus gauti paskutiniame pažymyje.

Paprasčiausio kontrolinio sąrašo chaose tai galima padaryti naudojant paprastą patikrinimo stulpelį, kuriame pridedamas patikrinimas (✓), kai mokymasis buvo baigtas, ir kryželis (X), kai jis nebuvo pasiektas.

Privalumai ir trūkumai

Žemiau apžvelgsime kai kurias kontrolinių sąrašų stipriąsias ir silpnąsias puses mokymosi proceso kontekste.

Privalumas

Juos atlikti paprasta

Kontroliniai sąrašai yra sudaryti iš numatomo mokymosi (kurį mokytojai vis tiek turi atlikti) sąrašo, todėl tai yra viena iš vertinamųjų priemonių, kuriai paruošti reikia mažiau pastangų.

Kita vertus, baigti ugdymo procesą taip pat labai greitai ir lengva, o tai dar labiau padidina jo patrauklumą, kaip vieną iš pagrindinių vertinimo metodų.

Jie yra objektyvūs

Kaip minėta pirmiau, kontroliniai sąrašai turėtų duoti tuos pačius rezultatus, nepriklausomai nuo to, kas juos užpildo.

Tai labai naudinga procese, kuris iš prigimties yra subjektyvus kaip švietimas, kai mokytojų nuomonė gali sąlygoti studentų įvertinimus.

Jie leidžia pritaikyti mokymo procesą

Aiškiai išskirdami, kurias kompetencijas tikimasi įgyti iš studento, ir sudėję į vieną dokumentą, kurios iš jų buvo įgytos, o kurios ne, mokytojui lengviau žinoti, į kurias programos dalis reikia labiau atkreipti dėmesį.

Taigi, užpildęs kontrolinį sąrašą, mokytojas gali jį naudoti norėdamas pakeisti savo ugdymo požiūrį ir sustiprinti tas kurso dalis, kurios tapo ne tokios aiškios.

Trūkumai

Neatspindi visų rūšių mokymosi

Nors objektyvumas yra vienas iš kontrolinių sąrašų pranašumų, jis taip pat gali tapti vienu didžiausių jų trūkumų.

Tose srityse, kurios nėra taip lengvai išmatuojamos kaip matematika ar gamtos mokslai, kartais sunku įvertinti racionalų mokymąsi.

Pvz., Tokiose srityse kaip muzika, socialiniai įgūdžiai ar menas pernelyg objektyvus požiūris į vertinimą gali sukelti daugiau problemų nei jas išspręsti.

Jie neleidžia vertinti

Kadangi kontroliniai sąrašai yra pagrįsti tik tam, kad būtų galima nustatyti, ar tam tikri mokymosi tikslai buvo pasiekti, ar ne, jie netenkina sprendžiant studento galutinį pažymį.

Norint tai pasiekti, reikėtų naudoti kitokio pobūdžio įvertinimo procesus, tokius kaip egzaminai, testai ar praktiniai darbai.

Pavyzdys

Žemiau pamatysite realų kontrolinio sąrašo pavyzdį, paimtą iš žemiau pateikto „Monografijų“ puslapio.

Nuorodos

1. „Kontroliniai sąrašai, alternatyva vertinimui“ skiltyje: Monografijos. Gauta: 2018 m. Gegužės 27 d. Iš „Monografijų“: monografias.com.
2. „Kontrolinis sąrašas“: Mokymo įgūdžiai. Gauta: 2018 m. Gegužės 27 d. Iš Mokymo įgūdžiai: hadoc.azc.uam.mx.
3. „Kontrolinis sąrašas“: ABC. Gauta: 2018 m. Gegužės 27 d. Iš „ABC“: abc.com.py.
4. „Kontrolinis sąrašas ir vertinimo skalė“: Planavimas. Gauta: 2018 m. Gegužės 27 d. Iš planavimo: eduarchile.cl.
5. „Ištekliai savęs mokymui“: Mokymosi vertinimas. Gauta: 2018 m. Gegužės 27 d. Iš mokymosi įvertinimo: eduarchile.cl.