17 MOKYMOSI STILIŲ IR JŲ YPATYBĖS - EKONOMIKA - 2025

Į mokymosi stiliai yra skirtingi būdai, kuriais kiekvienas žmogus gali įgyti žinių, įgūdžių ir požiūrių. Nors šiuo klausimu yra daug skirtingų teorijų, visoms būdinga ginti mintį, kad skirtingus mokymosi stilius galima suskirstyti į keletą kategorijų.

Priešingai nei tradicinio ugdymo modelio gynėjai, kurie mano, kad visi studentai mokosi vienodai, mokymosi stiliaus teorijų šalininkai mano, kad mokymas bus efektyvesnis, jei jis bus pritaikytas prie kiekvieno studento individualių savybių. .

Nepaisant įrodymų, kad kiekvienas asmuo teikia pirmenybę vieno tipo mokymo metodams, beveik nėra tyrimų, rodančių skirtingų mokymo stilių naudojimo pranašumus. Kai kurie kritikai netgi nueina taip tvirtindami, kad nėra įrodymų apie adaptacijos prie studentų mokymosi stiliaus pranašumą.

Vis dėlto daugybė visų tipų švietimo įstaigų pastaruoju metu pradėjo taikyti mokymosi stilių teoriją.

Todėl žinių šioje srityje po truputį didėjo, kol atsirado didžiulė esamų modelių įvairovė.

Mokymosi stilių modelių sąrašas

Manoma, kad nuo 1970 m., Kai pasirodė pirmieji individualizuoti mokymo modeliai, buvo sukurta beveik šimtas teorijų apie mokymosi stilius.

Šiame straipsnyje pamatysime geriausiai žinomus. Tarp visų teorijų / modelių jie sudaro 17 skirtingų mokymosi stilių.

Daugybinio intelekto teorija

Daugybinio intelekto teorija yra pažintinis ir mokymosi modelis, kuriam būdinga ginti mintį, kad nėra vieno bendro intelekto faktoriaus. Jos šalininkai, priešingai, mano, kad kiekvienas žmogus pasižymi daugiau ar mažiau septyniais skirtingais intelektais.

Paprastai aprašomos septyni žvalgybos tipai:

• Vaizdinis intelektas . Kvalifikuoti žmonės šia prasme labai gerai vykdo užduotis, susijusias su erdvine logika, plastine menu ir vaizdine atmintimi. Jų mokymosi stilius yra vizualus: jie nori įgyti žinių naudodamiesi vaizdais, spalvomis, kontekstiniais žemėlapiais, schemomis …
• Kinestetinis intelektas . Žmonės, turintys aukštą šio intelekto tipą, labai gerai kontroliuoja savo kūną ir jo judesius. Turėdami fizinio mokymosi stilių, jie nori mokytis vaidindami vaidmenis, naudodamiesi fiziniais objektais arba kurdami savo schemas.
• Klausos ar muzikinis intelektas . Jie labai gerai atlieka užduotis, susijusias su muzika ir kalbomis. Taikant fonetinį mokymosi stilių, jūsų švietimas yra lengvesnis, jei naudojate ritmus, melodijas ar įrašus. Jie taip pat yra geriausi besimokantieji tiesiog klausydamiesi.
• Lingvistinis intelektas . Šie žmonės puikiai moka kalbą ir rašyti. Naudodamiesi žodiniu mokymosi stiliumi, jie geriausiai mokosi, jei gali garsiai perskaityti turinį arba sukurdami savo santraukas.
• Loginis - matematinis intelektas . Tai žmonės, turintys puikų samprotavimo sugebėjimą. Jie labai gerai suranda bendrą pagrindą tarp įvairių idėjų ir susistemina juos į modelius. Jam tinkamiausias mokymosi būdas yra informacijos išskaičiavimas.
• Tarpasmeninis intelektas . Žmonės, turintys aukštus šio intelekto įvertinimus, geba gerai dirbti komandoje, suprasti kitus ir efektyviai su jais bendrauti. Turėdami socialinio mokymosi stilių, jie geriau įgyja informacijos, jei gali bendradarbiauti su kitais bendraamžiais.
• Intrapersonalinis intelektas . Galiausiai žmonės, turintys aukštą intrapersonalinį intelektą, sugeba suprasti save ir savo emocijas, taip pat lengvai jas valdyti. Jų mokymosi stilius yra vienišas, tai yra, jie geriausiai mokosi savarankiškai, be kitų žmonių įsikišimo.
• Natūralistinis intelektas . Tai gebėjimas pažinti aplinką, gyvūnus, žinoti, kaip jie dirba ir su jais bendrauti.

Davidas Kolbas modelis

Davido Kolbo mokymosi stiliaus modelis yra pagrįstas jo patirtinio mokymosi teorija, paskelbta 1984 m. Pagrindinė abiejų teorijų idėja yra ta, kad mokymąsi galima įvertinti remiantis dviem poliais.

Pirmasis iš jų yra konkrečios patirties palyginimas su loginė abstrakcija. Kai ko nors mokomės, galime tai padaryti remdamiesi konkrečia patirtimi, kurią turime, arba remdamiesi savo idėjomis ir apmąstymais.

Kita vertus, antrasis polius yra atspindinčiojo stebėjimo vs. aktyvus eksperimentas. Kai kurie žmonės tiesiog stebi supantį pasaulį ir bando pritaikyti tai, ką mato, savo psichinėms schemoms, kiti nori išbandyti naujus veiksmus, leidžiančius patvirtinti arba paneigti jų teorijas.

Nors Kolbo modelis prasidėjo nuo idėjos, kad visi žmonės sugeba bet kuriuo metu naudoti visus keturis mokymosi stilius, vėliau jis suprato, kad kiekvienas iš mūsų linkęs naudoti vieną žinių įgijimo būdą. Taigi aš sukuriu keturias kategorijas, po vieną kiekvienam jūsų modelio mokymosi stiliui:

• Skirtingas stilius . Formavo žmonės, kurie labiau nori remtis konkrečia patirtimi, o ne mintimis, o ne stebėjimais, o ne eksperimentais. Jie paprastai yra gana jautrūs ir labai gerai naudoja savo vaizduotę, todėl jie yra ekspertai stebėdami konkrečią situaciją iš skirtingų

Šis stilius savo pavadinimą įvardija remdamasis skirtingo mąstymo teorija. Ši teorija gina, kad nors dauguma žmonių mato tik tiesioginį kiekvienos problemos sprendimą, kai kurie sugeba mąstyti kitaip ir generuoti naujas idėjas.

Žmonės su skirtingais mokymosi stiliais dažnai būna labai kūrybingi, nori įgyti žinių ir turi menų įgūdžius. Jie taip pat linkę dirbti komandoje ir mokytis iš skirtingų požiūrių taškų.

• Asimiliuojantis stilius . Šios grupės žmonės renkasi pasitikėjimą savo jėgomis, o ne konkrečia patirtimi. Vėliau jie išbandys juos stebėdami pasaulį, užuot eksperimentavę su jais.

Tie, kurie priklauso šiam mokymosi stiliui, linkę jaustis patogiau, jei jiems logiškai paaiškinamas bet koks reiškinys. Šia prasme idėjos ir sąvokos jiems yra ypač svarbios, jie sugeba įgyti ir sutvarkyti didelį informacijos kiekį.

Apskritai žmonės, turintys asimiliacinį mokymosi stilių, per mažai rūpinasi kitais, vietoj to renkasi abstrakčias idėjas. Paprastai jie nesiekia savo idėjų naudingumo, o vidinės logikos ir grynų žinių.

Šie žmonės paprastai specializuojasi mokslo ir informacijos srityse, kur gali kurti savo teorijas.

• Susiliejantis stilius . Formavo žmonės, kurie mieliau remiasi savo mintimis ir idėjomis, tada išbandys juos realiame pasaulyje. Šia prasme jie siekia geriausio būdo veikti pasaulyje per apmąstymus.

Pagrindinis jūsų rūpestis yra praktinių žinių įgijimas. Jie labiau orientuoti į problemų ar techninių užduočių sprendimą, o ne į socialines problemas ar tarpasmeninius santykius. Paprastai jie labai gerai atlieka su technologijomis susijusias užduotis.

• Patogus stilius . Paskutinįjį mokymosi stilių sudaro žmonės, kurie nori remtis konkrečia patirtimi, kad padarytų išvadas, ir tada išbando juos eksperimentuodami realiame pasaulyje.

Usheriai dažniausiai renkasi pasitikėjimą savo jausmais ir instinktu, o ne logine refleksija. Jie taip pat renkasi praktinį požiūrį, manydami, kad informacija turėtų būti naudojama problemų sprendimui, o ne kaip savaime suprantamas tikslas. Šis modelis, pasak modelio autoriaus, yra labiausiai paplitęs populiacijoje.

VARK modelis

VARK modelis (sutrumpintai angliškai „Visual, Audirory, Reading and Kinesthetic“) yra mokymosi teorija, pagrįsta Walterio Barbe'o darbais, vėliau išplėsta Neurolingvistinio programavimo (NLP) tyrinėtojų.

Pagrindinė idėja yra ta, kad kiekvienas asmuo turi vyraujantį pojūtį, kurį jis dažniausiai naudoja norėdamas gauti informacijos ir susieti su pasauliu. Iš pradžių buvo svarstomos tik trys galimybės (regėjimas, klausa, emocijos ir pojūčiai), tačiau vėliau skaitymas buvo įtrauktas kaip ketvirtasis mokymosi stilius.

Nors šis modelis taip pat skirtas paaiškinti tam tikrus asmenybės skirtumus tarp žmonių, kurie pasirenka kiekvieną iš šių stilių, šiais laikais jis dažniausiai naudojamas tiriant, kaip kiekvienas iš jų geriau įsisavina informaciją.

Keturi šio modelio mokymosi stiliai yra šie:

• Vaizdinis . Žmonės, turintys šį mokymosi stilių, įgyja geresnių žinių, jei jiems padeda vaizdai, grafika ar diagramos.
• „Auditivo“ . Tie, kurie pasirenka šį stilių, geriausiai išmoksta, jei jie gali klausytis kito žmogaus pasakytos informacijos arba patys ją perduoti. Pagrindinis jos mokymosi įrankis yra žodinis informacijos pakartojimas.
• Skaitytojas. Žmonės, kurie pasirenka šį mokymosi stilių, kuris vėliau prisijungia prie modelio, nori rašyti ir skaityti informaciją, kad geriau įsimintų. Jie geba suskirstyti abstrakčias idėjas į darnius tekstus ir yra linkę į puikius skaitymo įgūdžius.
• Kinesthetic . Šis graikų kilmės žodis reiškia geresnį santykį su kūnu nei įprasta. Kinesthetic žmonės mokosi iš savo patirties ir emocijų; Jie teikia pirmenybę užduotims, susijusioms su judėjimu, ir yra puikios srityse, kur reikalingas rankinis miklumas.

Kognityvinis modelis

1974 m. Psichologai Anthony Grasha ir Sheryl Riechmann sukūrė šį mokymosi stiliaus modelį. Jie buvo pagrįsti idėja, kad kiekvienas asmuo informaciją apdoroja skirtingais būdais.

Skirtingai nuo kitų modelių, šio modelio autoriai padalijo mokymosi stilius į adaptyvius ir neprisitaikančius. Tokiu būdu jie sukūrė testą, skirtą nustatyti kiekvieno žmogaus mokymosi stilių tokiu būdu, kad jie galėtų padėti jam jį pakeisti, jei jo nėra tarp teigiamų.

Šeši šioje teorijoje nagrinėjami stiliai yra šie:

• Konkurencinga . Konkurencingi žmonės įgyja žinių, kad būtų geresni už kitus. Jie mano, kad, norėdami gauti atlygį, kuriam gali būti daugiau dėmesio, geresnio darbo, jie turi pranokti kitus.
• Bendradarbiavimas . Atvirkščiai, bendradarbiaujantiems studentams labiau patinka mokytis keičiantis žiniomis ir idėjomis. Jie renkasi darbą grupėje ir diskutuoja su visais kitais.
• Vengiantis . Šis stilius būdingas žmonėms, kurie nenorėtų mokytis, todėl deda kuo mažiau pastangų, kad įgytų naujų žinių.
• Dalyvaujanti . Tai žmonės, mėgstantys bendradarbiauti su mokytoju, kad įgytų kuo daugiau žinių. Jie linkę būti aktyvia mokymosi proceso dalimi.
• Priklauso . Paprastai būdingi studentams, kurie nori mokytis tik to, kas būtina norint išlaikyti kursą, arba įgyti tam tikrą pažymėjimą. Jie mato mokytojus kaip orientacinius skaičius, kurie jiems nurodo, ko mokytis.
• Nepriklausomas . Tai yra studentai, kurie nori mokytis patys. Nors jie gali dirbti komandoje ir įsiklausyti į savo mokytojų bei klasės draugų idėjas, jiems labiau patinka būti saviems ir pasirinkti, ko jie mokysis.

NASSP modelis

Šis mokymosi stilių modelis yra pagrįstas Nacionalinės institutų direktorių asociacijos (NASSP) darbu. Devintajame dešimtmetyje jie atliko įvairius skirtingų mokymosi stilių tyrimus, siekdami sukurti efektyvesnes ir efektyvesnes švietimo programas.

Tyrėjai suskirstė mokymosi stilius į 3 dimensijas ir 31 kintamuosius, kurie padėjo jiems suskirstyti studentus į skirtingas grupes. Tokiu būdu kilo mintis, kad jie sugebės pritaikyti savo mokymo metodą prie kiekvieno studento poreikių.

Šis modelis buvo pagrįstas daugybe ankstesnių tyrimų, tokių kaip VARK modelis, motyvacijos teorijomis ir net psichobiologinėmis teorijomis apie žmonių cirkadinį ritmą.

Modelis grindžiamas individualiais trijų skirtingų dimensijų skirtumais:

• Pažinimo dimensija . Tai nurodo būdą, kuriuo kiekvienas žmogus suvokia pasaulį ir informaciją, taip pat kaip jų organizuotą būdą ir ryšį tarp skirtingų duomenų, kuriuos jie įgyja, sukurti.
• Afektyvus aspektas . Šis aspektas susijęs su kiekvieno asmens motyvaciniu stiliumi, tai yra, kaip jiems sekasi savarankiškai valdyti savo emocijas, kad galėtų vykdyti mokymosi užduotį.
• Fiziologinė dimensija . Paskutinis aspektas nurodo biologinį pagrindą, kuris lemia mokymosi stilių skirtumus, tokius kaip skirtumai tarp lyčių arba tie, kuriuos sukelia kiekvieno žmogaus maisto kokybė, mankšta ir poilsis. Tai taip pat turi būti susiję su tuo, kaip aplinka veikia kiekvieną iš jų.

Šia prasme NASSP modelio kūrėjai buvo vieni iš tų, kurie, kurdami savo teoriją, atsižvelgė į daugiausiai veiksnių. Šiandien jų sukurtas testas vis dar naudojamas siekiant nustatyti geriausią mokinių auklėjimo būdą, ypač JAV.

Nuorodos

1. „Mokymosi stiliai“: Vikipedijoje. Gauta: 2018 m. Sausio 31 d. Iš Vikipedijos: en.wikipedia.org.
2. „Mokymosi stiliai“: Mokyti. Gauta: 2018 m. Sausio 31 d. Iš „Teach“: mokyti.com.
3. „Mokymosi stilių apžvalga“ skiltyje: Mokymosi stiliai internete. Gauta: 2018 m. Sausio 31 d. Iš „Learning Styles Online“: learning-styles-online.com.
4. „7 pagrindiniai mokymosi stiliai“: Išmokite brūkšnį. Gauta: 2018 m. Sausio 31 d. Iš „Dash Dash“: mokomasish.com.
5. „Kolb mokymosi stiliai“: Tiesiog psichologija. Gauta: 2018 m. Sausio 31 d. Iš „Simply Psychology“: tiesiogpsychology.com.
6. „Mokymosi stiliaus diagnostika“ eLearning pramonėje. Gauta: 2018 m. Sausio 31 d. Iš „eLearning Industry“: elearningindustry.com.