4 AUKLĖJIMO BŪDAI IR JŲ YPATYBĖS - EKONOMIKA - 2025

Į tėvystės ugdymą stiliai susiję su elgesio tėvai su savo vaikais įteigti kultūrines normas ir vertybes rinkinys. Yra tėvų, kurie yra daugiau ar mažiau reiklūs, ir tai privers vaikus daugiau ar mažiau dirbti, kad būtų pasiekti tikslai.

Taip pat yra tėvų ir motinų, kurie nustato labai įvairias taisykles, kurios yra labai nelanksčios ir reikalaujančios bausmių, jei jų nesilaikoma, lygiai taip pat yra tokių, kurie, paskyrę bausmes pabaigoje, jų neįgyvendina ir kurie bausmės tiesiogiai nenaudoja kaip metodo. švietimo.

Kaip ir tikėtasi, šias dimensijas ne tik valdo jų kraštutinumai (visai ne emociniai - labai emocingi, visai ne reiklūs - labai reiklūs), bet jie yra organizuojami ištisinėje linijoje, kurioje yra daug laipsnių ir niuansų.

Tėvų ir motinų elgesio matmenys

Analizuodami pagrindinius tėvų ir motinų elgesio matmenis, randame du pagrindinius:

Prieraišumas ir bendravimas

Svarbu, ką tėvai teikia meilei ir meilės santykiams su vaikais. Emocinis tonas, nurodantis tėvų, motinų ir vaikų sąveiką, taip pat komunikacinių mainų lygis, egzistuojantis šiose sąveikose.

Yra tėvų ir motinų, palaikančių šiltus ir artimus ryšius su vaikais, kurie motyvuoja juos reikšti savo emocijas ir mintis. Tačiau yra ir tėvų, kurių santykiai su vaikais yra šaltesni. Yra mažiau komunikacinių mainų su vaikais, mažiau meilės išraiškų ir kartais priešiškumo taisyklių.

Kontrolė ir reikalavimai

Tai pirmiausia susideda iš disciplinos. Kiek tėvai reikalauja iš savo vaikų, kiek jie kontroliuoja savo elgesį, ar yra bausmių, ar ne … ir kaip jie elgiasi su situacijomis, kurios kelia iššūkius jų vaikams.

4 tėvų auklėjimo stiliai

Anksčiau paminėti aspektai yra keturių tipiškų tėvų ir motinų auklėjimo savo vaikams pagrindas. Toliau pateiksime keturių ugdymo stilių suvestinę lentelę, atsižvelgiant į pagrindinių dimensijų lygių derinį.

1-Demokratinis stilius

Tėvai, kurie seka aiškų meilės ir sutikimo pobūdį, parodo jautrumą savo vaikų poreikiams, skatina juos išreikšti save žodžiu, pašalindami savo jausmus ir mintis.

Jie taip pat reikalauja aukšto lygio, kad stengtųsi iš savo vaikų pastangų, jie palieka aiškias taisykles leisdami savo vaikams juos žinoti ir laikosi bausmių ar sankcijų.

Jų santykiams su vaikais būdingas šiltas, artimas, meilus ir komunikabilus. Jie linkę palaikyti aiškinamuosius dialogus su vaikais, remdamiesi samprotavimais ir nuoseklumu. Jie naudojasi pozityviu pastiprinimu ir skatina savo vaikus nuolat tobulėti.

Šis ugdymo stilius yra labiausiai ieškomas ir rekomenduojamas apskritai, nes buvo įrodytas jo teigiamas poveikis vaikų psichinei sveikatai.

Demokratinių tėvų vaikai

Šie vaikai pasižymi tokiomis savybėmis, kurių labiausiai nori šiandieninė Vakarų kultūra. Jiems būdinga aukšta savivertė, pasitikėjimas savimi, kurie stengiasi pasiekti savo tikslus ir lengvai nepasiduoti. Jie pasitiki savimi ir entuziazmu susiduria su naujomis situacijomis.

Jie turi gerus socialinius įgūdžius, todėl yra socialiai kompetentingi ir turi puikų emocinį intelektą, kuris leidžia išreikšti, suprasti ir valdyti savo emocijas, taip pat suprasti kitų emocijas ir turėti empatiją.

2 - autoritarinis stilius

Tėvai, kurie laikosi šio ugdymo stiliaus, didelę reikšmę turi taisyklėms, kontrolei ir reikalavimams, tačiau emocijos ir meilė nevaidina pagrindinio vaidmens bendraujant su vaikais.

Jie nėra linkę atvirai reikšti meilės savo vaikams jausmą ir nėra labai jautrūs savo vaikų poreikiams (ypač meilės, meilės ir emocinės paramos poreikiams).

Kartais jiems labai reikia kontroliuoti savo vaikus, kuriuos jie išreiškia kaip savo galios dar kartą patvirtinimą be paaiškinimo. Jie neskiria reikšmės vaikams, suprantantiems, kodėl jie turi daryti tai, ko iš jų reikalaujama, kad taisyklės nebūtų paaiškintos pagrįstai, jos yra įpareigojamos.

Tokios frazės kaip „nes aš taip sakiau“, „nes aš esu tavo tėvas / motina“ arba „tai yra mano namai ir padarysi tai, ką tau sakau“ yra būdingi autoritariniams tėvams.

Jie linkę naudoti bausmes ir grasinimus kaip būdą formuoti savo vaikų elgesį, kurio griežtai laikosi.

Autoritarinių tėvų vaikai

Šie vaikai linkę į žemą savivertę, nes tėvai neatsižvelgė į jų emocinius ir emocinius poreikius taip, kaip normos. Jie sužinojo, kad galia ir išoriniai reikalavimai yra prioritetai, todėl jie yra paklusnūs ir paklusnūs išorinėms jėgoms.

Tačiau tai yra nesaugūs vaikai, turintys žemą emocinį intelektą, kurie vargu ar gali patys valdyti savo emocijas ar elgesį, kai nėra išorinio kontrolės šaltinio. Dėl šios priežasties jie yra linkę į agresyvų elgesį situacijose, kurių savikontrolė priklauso tik nuo jų pačių.

Be to, jie nėra labai įgudę socialiniuose santykiuose, nes nesupranta aplinkinių emocijų ir elgesio bei juose kylančių nesaugumo taisyklių.

3 - leistinas stilius

Priešingai nei tai, kas vyksta autoritariniame stiliuje, leistinas stilius pasižymi aukštu emociniu ir emociniu lygiais. Šie tėvai savo vaiko gerovei teikia pirmenybę viskam ir viskam. Tėvo ir vaiko santykius nustato vaiko interesai ir norai.

Todėl jie yra nereikalaujantys tėvų, keldami mažai taisyklių ir iššūkių savo vaikams. Atsižvelgiant į sunkumus, jie leis savo vaikams lengvai atsisakyti, ir jie bus linkę nesilaikyti bausmių ir grasinimų, kuriuos taiko savo vaikams (jei jie jais naudojasi).

Leidžiančių tėvų vaikai

Šie vaikai pasižymi tuo, kad yra labai linksmi, juokingi ir išraiškingi. Tačiau neįpratę prie taisyklių, ribų, reikalavimų ir pastangų, jie taip pat yra nesubrendę vaikai, nesugebantys valdyti savo impulsų ir lengvai pasiduoda.

Be to, jie linkę būti gana savanaudiški vaikai, nes visada jiems teikė pirmenybę aukščiau visko, o jiems nereikėjo atsisakyti dalykų kitiems.

4 - abejingas / aplaidus stilius

Šį paskutinį ugdymo stilių galėtume priskirti neegzistuojančiam. Tėvai iš tikrųjų mažai dėmesio skiria savo vaikams abiem dimensijomis, kad normos ir meilės būtų pastebimi dėl jų nebuvimo.

Jų santykiai su vaikais yra šalti ir nutolę, mažai jautrūs mažylių poreikiams, kartais pamirštant net pagrindinius poreikius (maistas, higiena ir priežiūra).

Be to, nors jie paprastai nenustato ribų ir normų, kartais kontroliuoja perdėtą ir nepateisinamą, visiškai nenuoseklų valdymą, dėl kurio vaikai tik svaigsta galva dėl savo elgesio ir emocijų.

Abejingų / aplaidžių tėvų vaikai

Šie vaikai turi tapatybės problemų ir žemą savęs vertinimą. Jie nežino taisyklių svarbos, todėl vargu ar jų laikysis. Be to, jie nėra labai jautrūs kitų poreikiams ir yra ypač pažeidžiami dėl elgesio problemų, susijusių su asmeniniais ir socialiniais konfliktais, kuriuos tai sukelia.

Ugdyti šeimoje

Kai kalbame apie švietimą šeimoje, mes kalbame apie procesą, kurį tėvai daro su vaikais, kai reikia padėti jiems vystyti savo intelektinius, moralinius, emocinius ir emocinius sugebėjimus.

Visi šie fakultetai yra būtini vaikų vystymuisi, nors akademinių laipsnių visuomenėje, kurioje mes atsiduriame, kognityvinė raida, regis, yra prioritetinė.

Tiesa ta, kad emocinis vystymasis yra vienas iš esminių žmonių elementų, padedantis suprasti pasaulį ir asmenybę. Emocinis intelektas leidžia mums reikšti emocijas, jas suprasti ir valdyti, taip pat suprasti kitų emocijas.

Tai nereiškia, kad normos ir pažintinis vystymasis nėra svarbūs, tačiau tai reiškia, kad geras emocinis vystymasis lydi optimalų pažinimo vystymąsi. Abu aspektai yra susiję vienas su kitu ir į juos turėtų būti atsižvelgiama auklėjant vaikus.

Asmenybės ir emocijų ugdymas

Vaikų asmenybės ugdymas ir emocijos labai priklauso nuo ugdymo ir socializacijos procesų. Jo pasitikėjimas savimi didžiąja dalimi susijęs su tuo, kaip jis jaučiasi vertinamas tėvų, o emocijų mokymasis bus susietas su jo šeimoje vykstančiais socializacijos ir emociniais procesais.

Ankstyviausiuose vaikų amžiuose jų šeima turi didelę reikšmę šiems procesams, nes vaikai vis dar yra domocentriniai, tai yra, jų tėvai ir seserys, jei jie turi, yra jų gyvenimo centras ir, svarbiausia. kurie pagrindžia jų realybę.

Be to, įtaka, kurią gauna vaikai ir jų šeimos, yra daugialypė. Pavyzdžiui, tėvų santykiai paveiks jų vaiką, arba vaiko temperamentas paveiks tėvus. Šeimos branduoliui įtakos turės ir seserų ar kiekvieno vaiko santykiai su kiekvienu iš tėvų: Viskas yra svarbu.

Dėl šios priežasties šeimą turime suprasti kaip abipusių tarpusavio santykių sistemą, kuri nėra izoliuota nuo ją supančios aplinkos ar svetimos jos įtakai: Tėvų darbas, patirtys, kurias vaikai gyvena mokykloje, tėvų santykiai su mokykla ir kt. Jie taip pat svarbūs kuriant branduolinę šeimą ir šeimą kaip sistemą.

Bet kokiu atveju, išsilavinimas, kurį tėvai teikia savo vaikams, yra raktas į jų vystymąsi, nes jis pasakys, kaip santykiauti su pasauliu, kokie dalykai yra svarbūs ar kiek jie turėtų mylėti save.

Nuorodos

1. Amerikos psichologų asociacija (2016). Tėvų auklėjimas ir mokymas: koks ryšys mūsų klasėse? Pirma antros dalies dalis: kaip mokymo stiliai gali turėti įtakos elgesio ir ugdymo rezultatams klasėje. Gauta 2016 m. Gegužės 1 d.
2. Amerikos psichologų asociacija (2016). Bendravimo patarimai tėvams. Susigrąžinta 2 pagrindinės 2016 m.
3. Baumrind, D. (1991). Tėvystės stiliaus įtaka paauglių kompetencijai ir medžiagų vartojimui. Ankstyvosios paauglystės žurnalas, 11 (1), 56–95.
4. Berrymanas, K., Galia, R., Hollitt, S. (2016). Tėvų stilius. Gauta 2016 m. Gegužės 2 d.
5. Marsiglia, C., Walczyk, J., Buboltz, W., Griffith-Ross, D. (2007). Tėvystės stilių ir kontrolės lokalų įtaka besivystančių suaugusiųjų psichosocialinei sėkmei. Žurnalas „Education and Human Development“, 1 (1).
6. Palacios, J., Marchesi, A ir Coll, C. (1999). Psichologinis vystymasis ir ugdymas. 1. Evoliucinė psichologija. Madridas: Aljansas.
7. Tėvų mokslas (2016). Tėvystės stilius: vadovas moksliškai mąstantiems žmonėms. Gauta 2016 m. Gegužės 2 d.
8. „Verywell“ (2016). Tėvų stilius. Gauta 2016 m. Gegužės 1 d.