EKSPERIMENTINIS METODAS: CHARAKTERISTIKOS, ETAPAI, PAVYZDYS - MOKSLAS - 2025

Eksperimentinis metodas , taip pat žinomas kaip mokslinės-Experimental, pasižymi leidžia tyrėjui manipuliuoti ir kontroliuoti tyrimo kiek įmanoma kintamuosius, su mokosi santykius, kurie egzistuoja tarp jų su mokslinio metodo pagrindais ketinimą.

Tai procesas, naudojamas reiškiniams tirti, naujoms žinioms įgyti ar ankstesnėms žinioms taisyti ir integruoti. Jis naudojamas moksliniuose tyrimuose ir yra pagrįstas sistemingu stebėjimu, matavimų atlikimu, eksperimentavimu, bandymų formulavimu ir hipotezių modifikavimu.

Taikydamas eksperimentinį metodą, tyrėjas visiškai kontroliuoja nagrinėjamus kintamuosius. Šaltinis: pixabay.com

Šis bendras metodas atliekamas skirtingose ​​mokslo šakose; biologija, chemija, fizika, geologija, astronomija, medicina ir kt. Pagrindinė eksperimentinio metodo savybė yra manipuliavimas kintamaisiais. Dėl to galima stebėti ir užfiksuoti šių kintamųjų elgseną, kad būtų galima numatyti rezultatus ir paaiškinti elgesį ar aplinkybes.

Eksperimentiniu metodu siekiama gauti kuo tikslesnę ir nedviprasmišką informaciją. Tai pasiekiama pritaikius kontrolės operacijas ir procedūras; Per juos galima patvirtinti, kad tam tikras kintamasis daro įtaką kitam.

charakteristikos

- Pagal eksperimentinį metodą tyrėjas absoliučiai kontroliuoja kintamuosius.

- Tai pagrįsta moksliniu metodu.

- Eksperimento metodo tikslas yra ištirti ir (arba) numatyti ryšius, kurie susidaro tarp kintamųjų, į kuriuos atsižvelgiama atliekant tyrimus.

- Siekiama surinkti kuo tikslesnius duomenis.

- Kintamieji, nagrinėjami eksperimentiniame metode, gali būti manipuliuojami atsižvelgiant į tyrėjų poreikius.

- Naudojami matavimo prietaisai turi būti aukšto tikslumo ir tikslumo.

- Kintamųjų manipuliavimas leidžia tyrėjui sukurti optimalų scenarijų, leidžiantį stebėti norimą sąveiką.

- Kadangi tyrėjas sukuria jam reikalingas sąlygas, kai reikalauja jų, jis visada pasirengęs efektyviai jų laikytis.

- Eksperimento metodu sąlygos yra visiškai kontroliuojamos. Todėl tyrėjas gali pakartoti eksperimentą, kad patvirtintų savo hipotezę, taip pat gali skatinti kitų nepriklausomų tyrėjų patikrinimus.

- Eksperimentinis metodas gali būti taikomas tyrimams, kurie yra tiriamojo pobūdžio arba kuriais siekiama patvirtinti anksčiau atliktus tyrimus.

Eksperimento metodo etapai

Toliau aprašysime devynis etapus, kuriuos tyrėjas turi pereiti, taikydamas eksperimentinį metodą tiriamajame darbe:

Nurodykite problemą ir pastebėjimus

Jį sudaro pagrindinės priežasties, dėl kurios atliekamas tyrimas, aprašymas. Turi būti nežinoma informacija, kurią norite žinoti. Tai turi būti problema ar situacija, kurią galima išspręsti ir kurios kintamuosius galima tiksliai išmatuoti.

Problema kyla dėl pastebėjimų, kurie turi būti objektyvūs, o ne subjektyvūs. Kitaip tariant, stebėjimus turi sugebėti patikrinti kiti mokslininkai. Subjektyvūs pastebėjimai, pagrįsti asmenine nuomone ir įsitikinimais, nėra mokslo srities dalis.

Pavyzdžiai:

• Objektyvus teiginys: šiame kambaryje temperatūra siekia 20 ° C.
• Subjektyvus teiginys: šiame kambaryje yra šaunu.

Išsakykite hipotezę

Hipotezė yra galimas paaiškinimas, kurį galima iš anksto pateikti nežinomam reiškiniui. Šiuo paaiškinimu siekiama susieti kintamuosius tarpusavyje ir numatyti, koks jų santykis yra.

Hipotezės paprastai būna panašios struktūros, naudojant sąlyginį režimą. Pavyzdžiui, „jei X (…), tada Y (…)“.

Apibrėžkite kintamuosius

Pareiškime apie problemą jau svarstomi pagrindiniai kintamieji, į kuriuos bus atsižvelgiama. Apibrėžiant kintamuosius, siekiama juos kuo tiksliau apibūdinti, kad būtų galima efektyviai ištirti.

Labai svarbu, kad kintamųjų apibrėžime neliktų dviprasmiškumo ir kad juos būtų galima naudoti; tai yra, jie gali būti išmatuoti.

Šiuo metu labai svarbu apsvarstyti visus tuos išorinius kintamuosius, kurie gali daryti tiesioginę įtaką tiems, kurie bus nagrinėjami tyrime.

Privalote absoliučiai valdyti kintamuosius, kuriuos reikia stebėti; kitaip eksperimentavimo metu gauti rezultatai nebus visiškai patikimi.

Apibrėžkite eksperimentinį dizainą

Šiame eksperimentinio metodo etape tyrėjas turi apibrėžti kelią, kuriuo jis atliks savo eksperimentą.

Tai reiškia, kad reikia išsamiai aprašyti, kokius veiksmus atliks tyrėjas, kad pasiektų tyrimo tikslą.

Atlikite procedūrą ir surinkite atitinkamus duomenis

Generalizar

Esta fase puede ser de mucha importancia para determinar la trascendencia que pueden tener los resultados de un estudio determinado. A través de la generalización puede extrapolarse la información obtenida y extenderla a poblaciones o escenarios de mayor alcance.

El alcance de la generalización dependerá de la descripción que se haya hecho de las variables observadas y de qué tan representativas sean con relación a un conjunto en particular.

Predecir

Con los resultados obtenidos es posible hacer una predicción que intente plantear cómo sería una situación similar, pero que aún no haya sido estudiada.

Esta fase puede dar cabida a un nuevo trabajo investigativo centrado en un enfoque distinto del mismo problema desarrollado en el estudio actual.

Presentar las conclusiones finales

- Stebėta problema teigiama taip: kai kurie vaikai jaučia mažą motyvaciją mokytis klasėje. Kita vertus, nustatyta, kad apskritai vaikai yra motyvuoti bendrauti su technologijomis.

- Tyrimo hipotezė yra tokia, kad technologijos įtraukimas į švietimo sistemą padidins 5–7 metų vaikų motyvaciją mokytis klasėje.

- Kintamieji, į kuriuos reikia atsižvelgti, yra 5–7 metų vaikų grupė iš tam tikros švietimo įstaigos, švietimo programa, apimanti technologijos naudojimą visuose dėstomuose dalykuose, ir mokytojai, kurie įgyvendins minėtą programą.

- Eksperimentinį projektą galima apibūdinti taip: mokytojai pasirinktą programą taikys vaikams visus mokslo metus. Kiekviename užsiėmime yra veikla, kuria siekiama išmatuoti kiekvieno vaiko motyvacijos ir supratimo lygį. Duomenys bus renkami ir analizuojami vėliau.

- Gauti duomenys rodo, kad vaikai padidino motyvacijos lygį, palyginti su laikotarpiu prieš pritaikant technologinę programą.

- Atsižvelgiant į šiuos rezultatus, galima teigti, kad technologinė programa gali padidinti 5–7 metų vaikų motyvaciją iš kitų švietimo įstaigų.

- Panašiai galima numatyti, kad ši programa taip pat duos teigiamų rezultatų, jei bus taikoma vyresniems vaikams ir net paaugliams.

- Atlikto tyrimo dėka galima daryti išvadą, kad technologijos programos taikymas skatina motyvaciją, kurios 5–7 metų vaikai turi mokytis klasėje.

Nuorodos

1. „Mokslinis metodas“ Nacionaliniame Meksikos autonominiame universitete. Gauta 2019 m. Spalio 31 d. Nacionaliniame autonominiame Meksikos universitete: unam.mx
2. „Eksperimentinis metodas“ Nacionaliniame švietimo technologijų ir mokytojų rengimo institute. Gauta 2019 m. Spalio 31 d. Nacionaliniame švietimo technologijų ir mokytojų rengimo institute: educalab.es
3. „Eksperimento metodas“ Jaén universitete. Gauta 2019 m. Spalio 31 d. Jaeno universitete: ujaen.es
4. Murray, J. „Kodėl eksperimentai“ „Science Direct“. Gauta 2019 m. Spalio 31 d. „Science Direct“: sciencedirect.com
5. „Eksperimentinis metodas“ Indianos universitete, Bloomington. Gauta 2019 m. Spalio 31 d. Indianos universitete, „Bloomington“: indiana.edu
6. Dean, A. „Eksperimentinis dizainas: apžvalga“ „Science Direct“. Gauta 2019 m. Spalio 31 d. „Science Direct“: sciencedirect.com
7. Helmenstein, A. „Šeši mokslinio metodo žingsniai“ „Thought Co.“ gauta 2019 m. Spalio 31 d. „Thought Co“: thinkco.com