AUKŠTESNIEJI PSICHOLOGINIAI PROCESAI: SAMPRATA IR TIPAI - NEUROPSICHOLOGIJA - 2025

Į psichologiniai procesai vyresnieji sudaro labai plati sąvoka, kuri apima struktūrą, žinomą kaip į galvos smegenų žievės. Tai yra atokiausias sluoksnis, kuris formuoja mūsų smegenis ir pasiekia maksimalų vystymąsi suaugus. Šios sritys vadinamos integracinėmis, nes jos apdoroja didelį kiekį informacijos iš skirtingų struktūrų ir suteikia jai unikalią prasmę.

Aukštesnės smegenų funkcijos yra tai, kas mus varo į evoliucijos viršūnę. Daugelis tai laiko aukštesniu mąstymu, labiausiai išsivysčiusia smegenų dalimi, kuri mus verčia reflektuoti. Taip yra todėl, kad šios funkcijos atrodo susijusios su dėmesiu, sprendimų priėmimu, supratimu, kalba, vertinimu, galimybe mąstyti į priekį ir t.

Filogenetiškai jie atsirado didėjant raktikauliui, tikriausiai dėl poreikio prisitaikyti prie priešiškos ir kintančios aplinkos.

Kuo aukštesnės smegenų funkcijos?

Apatinė smegenų funkcija reiškia įgimtą reakciją į aplinkos dirgiklį (jei aš nudegu ranką, aš ją atsiimu); tuo tarpu aukštesnieji yra sudėtingesni, pavyzdžiui, apgaulė ar raginimas atkreipti dėmesį į kitus.

Šios funkcijos yra būtinos įprastoms mokymosi veikloms mokykloje, tokioms kaip skaitymas, rašymas, aritmetika, muzika, sportas, menai ir kt. Tai žinios, perduodamos iš kartos į kartą, laikomos žmogaus kultūros paveldo elementu.

Jie gali būti vertinami per mūsų elgesį ir yra labai naudingi ugdant meninius sugebėjimus ir kūrybiškumą.

Azcoaga (1977) apibrėžia, kad aukštesnės smegenų funkcijos iš esmės yra praksijos (išmokti judėjimo modeliai), gnosijos (suteikiančios prasmę tam, ką užima mūsų pojūčiai) ir kalba. Jie grindžiami šiais aspektais:

• Jie yra išskirtiniai žmonėms, tai yra, nėra kitų gyvūnų rūšių.
• Skirtingai nuo žemesnių funkcijų, aukštesnieji ugdomi mokantis tarpininkaujant socialinei sąveikai. Šias funkcijas palaiko abipusė neurologinio brendimo įtaka ir išgyvenami išgyvenimai.
• Jie yra būtini, kad vyktų kiti mokymosi procesai.
• Jie suteikia mums galimybę vienu metu tvarkyti dviejų ar daugiau rūšių informaciją ar įvykius.

Pagrindiniai aukštesnieji psichiniai procesai

-Gnosias

Jie yra siejami su suvokimu, tačiau sudėtingesne prasme: suteikiant prasmę tam, ką suvokiame. Tai susideda iš sugebėjimo atpažinti stimulus, kurie saugomi mūsų atmintyje. Taigi gnosijos leidžia mums pažinti ar atpažinti savo aplinką, jos objektus ir save bei rasti joje prasmę.

Tai apima skirtingas jutimo sistemas ir smegenų sritis, kurios kiekvienai akimirkai ir vietai suteikia skirtingas reikšmes. Kaip ir mūsų atmintis, siekiant susieti jau išmoktus aspektus su naujais.

Kad toks mokymosi būdas atsirastų, keli pojūčiai turi vykti kartu nuo juslių iki smegenų žievės. Kai šie elementai pakartojami kartu, jūsų mokymasis sustiprėja. Pavyzdžiui, mes susiejame vietą su tam tikru kvapu ir kai tas kvapas pasirodo kitame kontekste, mes esame nustebinti.

Yra du gnosijų tipai pagal jų sudėtingumą:

- Paprastos gnosijos: paprasti suvokimai, leidžiantys mums suteikti prasmę informacijai, kuri gaunama tiesiogiai iš juslių: regimajai, liečiamajai, klausajai, skoningai ir uoslei .

- Sudėtingos gnosijos: tai paprastos, bet integruotos gnosijos , kartu sudarančios kitus sudėtingesnius suvokimus. Pavyzdžiui, laiko ar erdvės suvokimas, judėjimas, greitis ar mūsų pačių kūnas ir jo padėtis (pastarasis vadinamas somatognosija).

Viduje mes įrėminame visosospatines gnozes, kurios apima plokštumų, atstumų, geometrinių figūrų atpažinimą … visa tai susiję su erdvine orientacija.

Kai jis yra pažeistas, atsiranda būklė, vadinama agnosija. Tai apibūdinama tuo, kad pasaulis nėra atpažįstamas nei vizualiai (regimoji agnosija), nei girdimuoju (klausos agnosija), lytėjimo (lytėjimo agnosija), uoslės (anosmija), nei kūno schemoje (asomatognozija). Juokingiausia, kad žala daroma ne jutimo organams (akims, ausims, odai …), bet jų smegenų centrams, suteikiantiems tai prasmę.

Tai yra tipiškas demencijos pasireiškimas ir stebimas tuo, kad jiems jau sunku atpažinti pažįstamus veidus, daiktus, pažįstamus kvapus, savo kūną ir pan.

-Praksijos

Tai susideda iš kontroliuojamų ir savanoriškai išmoktų judesių atlikimo. Jie jau gali būti paprasti ar sudėtingi ir atsirasti reaguojant į tam tikrus aplinkos dirgiklius.

Kai kurie pavyzdžiai gali būti instrumento grojimas, bendravimas gestais, mygtuko užsegimas, batų susiejimas, žvakės užsidegimas, dantų valymas ir kt.

Taigi reikia, kad nepažeistume savo raumenų, sąnarių, kaulų … Kad būtų išsaugoti smegenų centrai, nukreipiantys judėjimą, taip pat sritys, kurios prižiūri mūsų atliekamus judesius; ir išsaugotą atmintį, nes turime atsiminti, kaip atlikti judesius, kuriuos išmokome.

Kad atsirastų praksija, reikia tinkamai funkcionuoti visoms smegenims, daugiausia motorinei ir jutimo sistemoms.

Kai įvyksta tam tikri smegenų sužalojimai, atsiranda būklė, vadinama apraksija. Tai reiškia nesugebėjimą atlikti išmoktas motorines užduotis be jokio motorinio paralyžiaus, raumenų tonuso ar laikysenos problemų ar jutimo sutrikimų.

Jūs turite žinoti, kad praktika ir gnosios nėra atskiros sąvokos ir kad smegenų veiklos lygmeniu jos veikia kartu ir yra nedalomos. Tiesą sakant, egzistuoja vadinamoji „konstruktyvioji praktika“, kai visuospatinė gnosija ir praktika veikia tuo pačiu metu. Tai pastebima atliekant užduotis, tokias kaip nuotraukų kopijavimas, galvosūkių ar konstrukcijų darymas kubeliais.

-Kalba

Būtent gebėjimas labiausiai atspindi žmones ir išskiria mus iš kitų rūšių. Žmonės sugebėjo sukurti kalbas, palengvindami kiekvieno žmogaus mokymąsi ir priversdami mūsų intelektą bei žinias tobulėti šuoliais.

Ši žmogiška kalbos forma laikoma „simboline kalba“, kuriai būdingi labai įvairūs diskretiniai garsai, kuriuos galima be galo derinti, suteikiant laisvę reikšti tai, ko norime.

Net mūsų bendravimo būdas sukelia daugybę niuansų ir žaidimų: rimų, poezijos, metaforų …

Kalba yra labai sudėtinga užduotis, kuriai reikalingas išsaugotas orofonacinis įrenginys, gera atmintis, norint atsiminti išraiškas, žodžius, garsus, skiemenis, raides …

Be to, yra išsaugotos sritys, kontroliuojančios mūsų kalboje dalyvaujančių organų judėjimą, ir kad mes galime stebėti, ką sakome / rašome, ir, jei reikia, taisyti. Pastaroji reiškia, kad mes suprantame, kad tai, ką sakome, turi prasmę ir nuoseklumą ir kad ji yra tinkama tuo momentu, kai atsiduriame.

Kalbos supratimui nutinka tas pats: norint suprasti tai, ką mums sako kitas, reikia sudėtingų ir daugybės mechanizmų. Visas šis integracinis procesas vyksta dėl aukštesnių mūsų smegenų funkcijų.

Taip yra todėl, kad kalba yra tai, ko mes esame linkę, bet jei neturime ko nors mus mokyti, mes nesiruošime jos plėtoti. Tai įgūdis, kuris auga ir yra praturtinamas, kai yra praktikuojamas.

Pažeidus šį aukštesnįjį sugebėjimą, atsiranda gerai žinomos afazijos, dėl kurių žmogus dėl tam tikrų smegenų pakitimų negali suprasti kalbos ar suprasti jos. Tai nesant motorinių kalbos problemų. Šiame straipsnyje galite pamatyti, kas yra afazija, egzistuojančios rūšys ir jų gydymas.

-Papildomos funkcijos

Galima sakyti, kad jie yra patys sudėtingiausi psichiniai procesai, atsakingi už mūsų veiksmų nukreipimą, priežiūrą, organizavimą ir planavimą. Jos laikomos aukštesnėmis smegenų funkcijomis, kurios padeda nuolat integruoti ir tvarkyti didelį kiekį informacijos.

Jie dalyvauja priimant tinkamus sprendimus, numatant pasekmes, efektyviau sprendžiant problemas, abstrakčios idėjos ir pan. Trumpai tariant, „racionaliausia“ mūsų dalis, „viršininkas“, yra atsakinga už tai, kad visos kitos sistemos būtų organizuotos geriausiu įmanomu būdu.

Į vykdomąsias funkcijas gali būti įtrauktas tam tikras dėmesys: savanoriškas ir sąmoningai nukreiptas į stimulą, net jei tai nėra mūsų pasirinkimas, stengiantis užkirsti kelią kitiems atitraukimams.

Pvz., Mes galime pasirinkti lankyti mokytoją klasėje, net jei tai nelabai mus motyvuoja, tuo tarpu vengiame blaškytis dėl triukšmo ar trukdžių. Tai būtų tipiškiausia vykdomųjų funkcijų dėmesio forma.

Panašiai gali nutikti ir su atmintimi, kai mes aktyviai stengiamės atsiminti žodį ar sąvoką, prie kurių laikinai neturime prieigos.

Arba tos strategijos, kurių mokomės mokykloje, norėdami įsiminti matematikos formules. Ir net mūsų pačių tobulinti metodai mokytis egzamino turinio. Visa tai reikalauja sąmoningo ir kontroliuojamo mūsų atminties naudojimo.

Kita vertus, vykdomosios funkcijos taip pat leidžia mums atlikti vertinimus: išsiaiškinti, ar mūsų priimtas sprendimas buvo geras, ar galėjome padaryti ką nors geriau.

Taip pat yra gebėjimas, vadinamas metakognicija, leidžiančia mums reguliuoti savo pačių mokymąsi ir apmąstyti savo mintis ir samprotavimus. Tai būtų kažkas panašaus į mąstymą apie mūsų mąstymą.

Vykdomosios funkcijos yra visoje mūsų smegenų prefrontalinėje žievėje, o pagrindiniai dalyvaujantys neuromediatoriai yra norepinefrinas ir dopaminas.

Pažeidus šią struktūrą, atsiranda problemų, reguliuojančių jų pačių elgesį, žmogus gali tapti nesiblaškantis, vaikiškas, nekontroliuodamas savo impulsų, nenumatydamas pasekmių, turėdamas sunkumų nukreipti dėmesį, sumažėjusią motyvaciją, nuolatinį elgesį ir pan.

Elgesys ir sutrikimai

Vienas iš būdų sužinoti aukštesnių smegenų funkcijų elgesį buvo sužalojimų tyrimai. T. y., Naudojant kai kuriuos neurovaizdinius metodus, stebima, kuri smegenų sritis yra pažeista ir susijusi su elgesiu, kai žmogui sunku.

Palyginę daugybę skirtingų traumų tyrimų, mes nustatome sritis, kurios pažeistos sukelia vienodus elgesio rezultatus su visais asmenimis.

Atlikus neurovaizdinius tyrimus, taip pat buvo galima stebėti, kaip keli dalyviai, kurie vykdė tam tikrą veiklą, suaktyvina tam tikras smegenų sritis kiekvieną akimirką.

Tačiau, skirtingai nuo apatinių funkcijų, svarbu žinoti, kad aukštesnės smegenų funkcijos yra ne tam tikrose smegenų srityse; veikiau jie yra integruoti į grupes, kurios sudaro smegenų tinklą, kuriame pilna nervinių ryšių.

Keturių rūšių žievė

Norėdami geriau suprasti, kaip organizuojamos aukštesnės smegenų funkcijos, aprašysime keturis egzistuojančius smegenų žievės tipus ir jų vietą.

Pirminės žievės

Jie yra tie, kurie jutiminę informaciją tiesiogiai gauna iš periferijos.

Tai daugiausia regos sritis (esanti pakaušio žievėje), klausos sritis (laikinosios skiltys), žandikaulio sritis (parietal operculum), uoslės sritis (priekinės žandikaulio sritys), motorinės sritys (priešrūginis gyslas) ir somatosensorinis plotas (pogrindinis gyrusas). ).

Jei šios žievės yra sužeistos, jos sukels jautrumo sunkumų, tokių kaip aklumas, hipoestezija ar sumažėjęs jautrumas ar dalinis paralyžius. Informacija, kurią šios zonos apdoroja, siunčiama į vienarūšius žieves.

Unimodalinė asociacija keikiasi

Tai būtų labiausiai susiję su aukštesnėmis smegenų funkcijomis, nes jie suteikia prasmės informacijai, gaunamai iš vienaląsčių žievių, remiantis tuo, kas buvo išmokta ankstesnėje patirtyje.

Jo neuronai siunčia projekcijas į heteromodinius žieves ir parolimpines sritis.

Heteromodal asociacija keikiasi

Taip pat vadinamos multimodalinėmis, jos taip pat yra susijusios su aukštesnėmis smegenų funkcijomis, nes jose integruota motorinė ir sensorinė informacija iš skirtingų skirtingų rūšių.

Šis apdorojimas leidžia ugdyti dėmesį, kalbą, savanoriško judėjimo planavimą, erdvinės erdvės apdorojimą ir kt.

Limbinė ir parabolinė žievė

Jie yra susiję su emociniu apdorojimu ir susideda iš seniausių filogenetiškai kalbančių regionų. Jie apima tokias sritis kaip amygdala, hipokampas, cingulum, insula ir kt.

Tai užmezga daugybę jungčių su unimodalinėmis, heteromodinėmis žievėmis ir kitomis struktūromis, tokiomis kaip pogumburys.

Nuorodos

1. Azcoaga, JE (1977). Aukštesniųjų smegenų funkcijų tyrimas. Rosario neuropsichologijos ir aphasiologijos mokymai ir tyrimai (Santa fé, Argentina).
2. Fernández Viña, AL ir Ferigni, PL (2008). Aukštesnės smegenų funkcijos. Iš Grupo PRAXIS
3. Fujii, T. (2009). Neurovaizdiniai aukštesniųjų smegenų funkcijų tyrimai. Rinsho Shinkeigaku, 49 (11): 933-4.
4. Gnosias. (sf). Gauta 2016 m. Rugpjūčio 31 d. Iš „Mundo Asistencial“
5. Martínez, S. (nd). Gnosijos. Gauta 2016 m. Rugpjūčio 31 d. Iš Respublikos universiteto Psichologijos fakulteto
6. Rodríguez Rey, Roberto. (2005). Aukštesnės smegenų funkcijos. Iš Nacionalinio Tucumano universiteto Medicinos fakulteto
7. Rodríguez Rey, R .; Toledas, R .; Díaz Polizzi, M .; Viñas, MM (2006). Aukštesnės smegenų funkcijos: semiologija ir klinika. Medicinos fakulteto žurnalas, 7 (2): 20–27.
8. Pertas, C. (sf). Aukštesnė smegenų funkcija. Gauta 2016 m. Rugpjūčio 31 d. Iš „Life Power Wellness“: www.lifepowerwellness.com/higherbrainfunction.htm