Kitas Mokykla yra meninės raiškos (tapybos, architektūros ir skulptūros), kad gimę Ekvadoras per Kolumbijos erą. Jo vystymasis vyko Karališkoje Quito auditorijoje - tai padėjo jai suteikti vardą, su kuriuo ji yra atpažįstama.
Tiksliau, jos kilmė ir kilimas datuojami XVII – XVII amžiais, dėka Dailės ir amatų mokyklos, kurią 1551 m. Įsteigė pranciškonų teismo kunigai Fray Jodoco Ricke ir Fray Pedro Gocial.
Po daugelio metų ta pati mokykla buvo pertvarkyta į „Colegio San Andrés“, kuri šiuo metu vykdo savo funkcijas.
Didžiausią įtaką turėjo Renesanso menas, kuriam būdinga „humanizmo“ technika. Tačiau naujų metodų kūrimas ir įgyvendinimas leido jam susižavėti ir pritarti, palyginti su kolonijiniu kitų šalių menu.
Kai kurie jos pripažinti eksponentai buvo:
- Manuelis Chili, architektas ir skulptorius, geriau žinomas kaip „Capiscara“.
-Bernardo de Legarda, tapytojas, skulptorius ir metalų, tokių kaip sidabras ir auksas, darbininkas
-Vicente Albán, iliustratorius ir tapytojas.
Kito mokyklos paveikslo, skulptūros ir architektūros ypatybės
Vienas ryškiausių šios meninės doktrinos elementų yra „įsikūnijimo technikos“ naudojimas. Ši technika susideda iš natūralumo suteikimo kūriniams, remiantis dažytos odos spalva.
„Įsikūnijęs“ yra naudojamas tiek skulptūroje, tiek tapyboje, nes kūriniams jis suteikia natūralumo ir humanizmo.
Ryškus bruožas yra tai, kad vyraujantys „Quito“ meno nustatymai atitinka tik Andų regiono aplinką. Natūralūs šio krašto kraštovaizdžiai ar jo tipinė architektūrinė struktūra suteikia konteksto kūrinių prasmei ir raidai.
Šis įtraukimas taip pat leido pavaizduoti vietinę Ekvadoro fauną, kurią galiausiai lydėjo piemenys ir panašūs veikėjai, tokie kaip ūkininkai ir namų ūkio moterys.
Kultūrinis pasisavinimas taip pat pasireiškė priėmus europietiškas šventoves, kurių vardai ir išvaizda pasikeitė atsižvelgiant į naujųjų tikinčiųjų suvokimą.
Šis faktas apskritai yra būdingas visoms kolonizuotoms tautoms, ypač toms, kurios liko valdomos senojo žemyno šalims, tokioms kaip Italija ir Ispanija.
Kalbant apie pageidaujamą spalvų paletę, ochros tonai išsiskiria kartu su šaltomis spalvomis. Kalbant apie architektūrą, šios linijos laikomasi naudojant plytas vienuolynų statybai.
Kalbant apie kūrinius, pagamintus per skulptūrą, jo tikslas buvo detalių siekimas per mažus drožinius. Be to, visos reprezentacijos turi aukštą emocijų lygį. Tam daugiausia buvo naudojamas molis ir tinkas.
Nuorodos
- Laikraštis „El Comercio“. (2016). „Quiteña“ mokyklos metodai, imtyje. Atkurta iš: elcomercio.com
- Ekvadoro kelionės. (2016). MOKYKLOS „QUITEÑA“ MENAS TRADICINIUOSE PREKYSE. Atkurta iš: ecuador.travels
- Kito mokykla. (2015). KAS YRA QUITEÑA MOKYKLA ?. Atkurta iš: blog.espol.edu.ec
- CASIOPEA. (2014). Quiteña mokykla, Camila Jeria. Atkurta iš: wiki.ead.pucv.cl
- Ekvadoro meno istorija. (2011). QUITEÑA MOKYKLA. Atkurta iš: historiadelartecuador.blogspot.com