„Mokslas yra kaupiamasis“ yra progresyvus ir linijinis filosofinis požiūris į žinias, kurį mokslas paslėpė atlikdamas savo tyrimus per visą istoriją.
Koncepcija iš esmės reiškia visuomenės problemų sprendimo paieškas ir jos poreikį spręsti žmogaus egzistencijos klausimus. Norėdami tai padaryti, mokslininkai paliko daugybę žinių platformų, kurias linijiniu būdu papildė viena po kitos einanti tyrėjų karta.
Mokslininkams specializuojasi istorikai parodė, kad mokslo žinios yra kultūros įgijimo procesas, kur jos grindžiamos ankstesniais pasiekimais. Cituojant Izaoką Newtoną, kiekviena naujoji karta galės pamatyti toliau, stovėdama tik ant mokslinių milžinų pirmtakų pečių.
Daugelis filosofų ir teoretikų patikina, kad kuo daugiau atradimų bus padaryta ir kuo daugiau iš jų bus išmokta, palaipsniui bus galima geriau suprasti visatą, kurioje gyvenama.
Kaupiamasis mokslas siekia pažangos
Ši koncepcija pradėjo domėtis nušvitimo amžiuje, kai visose visuomenės srityse buvo diegiama laisva mintis, siekiant atsakyti į visus ankstesnius įsitikinimus remiantis moksliniais samprotavimais.
Empiristai ir racionalistai, kaip ir Descartesas, tvirtino, kad tinkamų metodų taikymas ieškant žinių garantuos naujų tiesų atradimą ir pagrindimą.
Prie šios koncepcijos prisijungė ir kiti pozityvizistai, užtikrinę, kad mokslas kaupdamas empiriškai patvirtintas tiesas skatina visuomenės pažangą.
Netrukus kitos tendencijos, tokios kaip marksizmas ir pragmatizmas, taip pat tam tikru būdu palaikė šį pasiūlymą, kad žmogaus žinių, kaip pusiau organinio kultūros augimo proceso, ieškojimas.
Šiuo metu ši koncepcija yra priimta kaip vienas iš pavyzdžių, paaiškinančių mokslo prigimtį ir jos paskirtį. Šie pavyzdžiai aiškiai iliustruoja šį modelį:
Dėl skaičiaus žymėjimo ir pagrindinės aritmetikos, kurią babiloniečiai išrado maždaug 2000 m. Pr. Kr., Graikai ir arabai sugebėjo sukurti geometriją ir algebrą.
Šios žinios leido Niutonui ir kitiems europiečiams išrasti skaičiavimus ir mechaniką XVII amžiuje; tada jūs turite matematiką, kaip ji yra mokoma ir naudojama šiandien.
Be Mendelio pasiūlymų dėl genetikos ir jos įstatymų nebūtų buvę tęsiama ir atrandama, kad genai yra chromosomos dalis. Nuo to momento buvo galima nustatyti, kad genas yra DNR molekulė. O tai savo ruožtu padėjo suteikti stiprybės natūralios atrankos teorijai, paremtai genetinių rūšių evoliucijos pokyčių tyrimais.
Be to, buvo žinoma, kad stebint atmosferos reiškinius, tokius kaip žaibas, egzistavo magnetiniai krūviai ir statinė elektra.
Dėl eksperimentų, kuriais buvo bandoma surinkti šią energiją, 1745 m. Buvo sukurtas Leydeno kondensatorius, kuris sugebėjo kaupti statinę elektrą.
Toliau Benjaminas Franklinas apibrėžė teigiamų ir neigiamų krūvių egzistavimą, tada eksperimentavo su rezistoriais. Dėl to buvo išrastas akumuliatorius, išaiškintas elektros srovių poveikis, eksperimentuota su elektros grandinėmis.
Kita vertus, buvo suformuluoti OHM ir amperų įstatymai bei tokie vienetai kaip džoulė. Be šių progresyvių atradimų nebūtų buvę įmanoma sukurti „Tesla“ ritinių, Edisono lemputės, telegrafo, radijo, diodų ir triodų elektroninėms grandinėms, televizoriaus, kompiuterių, mobiliųjų telefonų.
Nuo obskurantizmo iki nušvitimo
Viduramžiais žinių apie gyvenimą, egzistavimą ir visatą buvo labai mažai. Nebuvo mokslininkų bendruomenių, kaip maždaug per pastaruosius 400 metų.
Bažnyčia dominavo ir valdė kryptį, kuria žmogaus mintys visada turėtų rasti atsakymus į kasdienio gyvenimo problemas ir klausimus. Bet koks požiūris, kuris šiek tiek skyrėsi nuo šio, bažnyčia buvo nedelsiant diskvalifikuotas, atmestas ir pasmerktas.
Taigi mokslo pažanga sustojo maždaug 1000 metų vadinamajame tamsiaisiais amžiais. Žinių paieška buvo sutrukdyta galbūt dėl tingumo, nežinojimo ar paprastos baimės, kad valdžia vadinsis eretiku. Niekas negalėjo ginčyti ar prieštarauti Biblijos „Dievo žodžiui“.
Artimiausi žinomoms mokslo žinioms buvo didžiųjų graikų filosofų, tokių kaip Aristotelis, laikų tekstai, kuriuos bažnyčios pusė priėmė. Remiantis šiomis teorijomis buvo išsiaiškinta, kiek buvo žinoma apie visatą, gamtą ir žmogų.
Jūrinių tyrinėjimų metu pirmieji pasaulio įsitikinimai pradėjo kvestionuotis, tačiau buvo pagrįsti gyva patirtimi ir stebėjimais, kitaip tariant, empirinėmis žiniomis. Kas davė vietą ir svorį proto sampratai ar samprotavimams.
Tokiu būdu atėjo mokslinės revoliucijos tarp XVI ir XVIII amžių, kurios pradėjo nukreipti dėmesį nuo bažnyčios, kaip centralizuoto absoliučių žinių subjekto, mokslinio stebėjimo ir mokslinio samprotavimo, kaip tai daroma šiandien.
Taigi šiame žmogaus „nušvitimo“ amžiuje buvo pasiekti nauji atradimai ir teorijos, visiškai paneigiančios visatos ir gamtos suvokimą.
Tarp jų išsiskyrė Koperniko heliocentrinė teorija. Keplerio planetų judėjimas. „Galileo“ teleskopas, Niutono gravitacijos dėsnis ir Harvey kraujo apytaka. Ši era yra žinoma kaip mokslinė revoliucija.
Dėl to požiūris į žinių paiešką, atsakymai į gyvenimo klausimus ir kasdienių problemų sprendimas kardinaliai pasikeitė. Dėl to gimė mokslininkų bendruomenės ir garsusis mokslinis metodas.
Nuorodos
- Niiniluoto, Ilkka (2012). Mokslo pažanga. Stanfordo filosofijos enciklopedija (persvarstyta 2015 m.). Edvardas N. Zalta (red.) Plato.stanford.edu.
- Anotacija Nesąmonė (2006). Mokslas kaupiasi. abstractnonsense.wordpress.com, Davidas Zeigleris (2012). Mokslo raida ir kaupiamasis pobūdis. Evoliucija: Švietimas ir informavimas, 5 tomas, 4 leidimas (p. 585–588). „Springerlink“. link.springer.com.
- Dainas Haytonas. Mokslas kaip kaupiamoji kultūros evoliucija. Mokslo istorikas. dhayton.haverford.edu.
- Imtynės su filosofija (2012). Ar mokslo pažanga yra kaupiamoji ar revoliucinė - pastabos ir mintys apie Thomaso Kuhno „Mokslinės revoliucijos prigimtį ir būtinumą“ .missiontotransition.blogspot.com.
- Michaelas Shermeris (2011). Mokslas progresuoja. Mokslas, skepticizmas ir humoras. naukas.com.
- Paukštis, Aleksandras (2004) Thomas Kuhn. Stanfordo filosofijos enciklopedija („Revisites2013“). Edvardas N. Zalta (red.). plokštė.stanford.edu.