UGDYMO SOCIOLOGIJA: ISTORIJA, TYRIMO OBJEKTAS IR AUTORIAI - EKONOMIKA - 2025

Švietimo sociologija yra disciplina, kad studijas mokymo procesą per sudarytas iš sociologijos įrankių. Taigi pagrindinis dėmesys skiriamas bandymui suprasti socialinę švietimo sistemos dimensiją; tačiau jis naudoja strategijas ir metodus, sudarytus iš tokių disciplinų kaip psichologija, antropologija ir pedagogika.

Du pagrindiniai švietimo sociologijos tikslai yra suprasti, kaip socialinė aplinka daro įtaką mokymui ir kokį vaidmenį švietimas atlieka tam tikroje kultūroje. Abu aspektai papildo vienas kitą ir papildo vienas kitą, todėl būtina ištirti abu tuo pačiu metu.

Šaltinis: pexels.com

Švietimo sociologija yra daugiausia teorinė disciplina. Iš esmės jo autoriai nėra suinteresuoti rasti praktinį pritaikymą savo atradimams; Jiems pakanka suprasti socialinį ugdymo proceso aspektą. Tačiau kai kurie jo atradimai padėjo pagerinti įvairių šalių švietimo sistemą.

Nepaisant šiek tiek daugiau nei šimtmečio gyvenimo, ši disciplina nepaprastai išsivystė. Šiandien jis ne tik studijuoja formalųjį ir reguliuojamąjį švietimą, bet ir kitus lygiagrečius procesus, prisidedančius prie piliečių ugdymo. Šiame straipsnyje mes jums papasakosime viską apie ją.

Istorija

Švietimo sociologija, kaip tokia, išryškėjo XX amžiaus pirmajame dešimtmetyje, kartu su Emile Durkheim. Tačiau prieš pasirodant šiam autoriui kiti mąstytojai jau domėjosi abipuse visuomenės ir švietimo sistemos įtaka. Tarp jų svarbiausias buvo Karlas Marksas.

Karlas Marxas: idėjos prieš švietimo sociologiją

Marxas (1818–1883) pasitraukė į istoriją kaip tėvas teorijai, kuri vėliau sukėlė komunizmą. Tačiau didžioji jo darbo dalis buvo susijusi su nevienodo išteklių paskirstymo kapitalistinėse visuomenėse tyrimais.

Anot šio autoriaus, istorija yra nuolatinė kova tarp buržuazijos (tų, kurie kontroliuoja gamybos priemones) ir proletariato. Antroji grupė turėtų dirbti pirmąją, kad išgyventų, o tai sukeltų visų rūšių nelygybę ir neteisybę. Marxui bet kokia nelygybė yra žalinga.

Karlas Marxas manė, kad švietimas yra priemonė, kuria buržuazija naudojasi išlaikydama savo dominavimą proletariato atžvilgiu. Švietimo sistema padėtų formuoti žemesniųjų visuomenės sluoksnių protus, kad jie ne maištautų ir bandytų pakeisti sistemą, kuri, jo manymu, buvo nesąžininga.

Taigi šis autorius manė, kad švietimas nėra kažkas neutralaus, tačiau daro didelę įtaką visuomenei ir yra savo ruožtu formuojamas. Nepaisant to, kad per daug susitelkė į šiuos dvigubus santykius, Marxas padėjo ideologinius pagrindus, kurie vėliau paskatins kitus autorius plėtoti švietimo sociologiją.

Emile Durkheim: švietimo sociologijos tėvas

1902 m. Emile Durkheim skaitė kalbą Sorbonos universitete, kuris laikomas švietimo sociologijos pradžia.

Paskutiniais gyvenimo metais šis autorius taip pat parašė keletą straipsnių šia tema; ir tokie darbai kaip Švietimas ir sociologija ar Švietimas: jo pobūdis, funkcijos buvo paskelbti po jo mirties.

Kurdamas švietimo sociologijos pagrindus, Durkheimas panaudojo ir teorines idėjas, ir objektyvius, ir mokslinius metodus. Šis autorius mokymą vertino kaip suaugusiųjų kartų bandymą paveikti tuos, kurie vis dar neturi patirties tvarkant socialinį pasaulį.

Taigi švietimas, toli gražu nėra paprastas neutralus žinių perdavimas, yra būdas išsaugoti patį visuomenės egzistavimą.

Todėl reikia išsiaiškinti, kokie yra ryšiai tarp jų. Ši idėja padėjo pagrindus švietimo sociologijai, kurią vėliau plėtos kiti autoriai.

Kiti žymūs autoriai XX a

Kai Durkheimas padėjo pamatus švietimo sociologijai, pamažu daugelis autorių ėmė domėtis šia disciplina ir ją plėtojo savo įnašais.

Vienas iš mąstytojų, dariusių didžiausią įtaką šios disciplinos plėtrai, buvo Maxas Weberis. Nors jis nebuvo išskirtinai atsidavęs šiai sričiai, jo idėjos apie sociologiją apskritai ir šiuolaikinių visuomenių funkcijas turėjo didelę įtaką šio socialinio mokslo krypčiai.

Kita vertus, tarp svarbiausių autorių, atsidavusių tik švietimo sociologijos plėtrai, išsiskiria Pierre'as Bourdieu ir Jeanas - Claude'as Passeronas, savo knygomis „Paveldėtojai: studentai ir kultūra bei reprodukcija“, „Elemento for Theory of Theory“. mokymo sistema, be kalbininko Baziliko Bernsteino.

Tyrimo objektas

Švietimo sociologija, nepaisant panašaus požiūrio į kitas susijusias disciplinas ir darbo su panašiais metodais, pakankamai skiriasi nuo jų, kad būtų laikoma savarankišku mokslu. Šiame skyriuje tiksliai pamatysime, kokie yra jo pagrindai, taip pat svarbiausius atradimus.

Ištirti visuomenės ir švietimo santykį

Viena iš svarbiausių švietimo sociologijos ypatybių yra tai, kad ji supranta švietimo sistemą kaip priemonę ne tik perduoti žinias naujoms kartoms; o kaip būdas suaugusiems paveikti jauniausius ir formuoti juos taip, kaip jie nori.

Taigi švietimas iš tikrųjų būtų būdas išsaugoti mūsų kultūrą. Iš esmės abu daro įtaką vienas kitam; ir pagal edukologijos sociologiją, norint juos pilnai suprasti, reikia juos studijuoti kartu.

Iš esmės jis yra teorinis

Skirtingai nuo kitų susijusių disciplinų, tokių kaip pedagogika, švietimo sociologijoje nesistengiama kurti mokymo tobulinimo metodų ar naujų ugdymo strategijų. Jų dėmesys labiau sutelktas į pamatų, kuriais grindžiama ši mūsų kultūros dalis, supratimą.

Vis dėlto dėl savo pirmiausia kritinio švietimo pobūdžio šiuolaikinėje visuomenėje, ši sociologijos šaka gali netiesiogiai sukelti mokymo proceso vykdymo pokyčius.

Taigi šios disciplinos studijų metu išsivysčiusios idėjos daro didelę įtaką dabartiniams švietimo modeliams.

Turi įvairių tikslų

Kaip jau matėme, pagrindinis švietimo sociologijos tikslas yra suprasti visuomenės ir švietimo tarpusavio ryšį. Tačiau praktiškai tai reiškia daugiau konkrečių tikslų.

Taigi, viena vertus, švietimo sociologai bando įgyti bendrą socialinių reiškinių, darančių įtaką švietimo sistemai, ir to, kaip ji veikia mūsų kultūrą, viziją.

Tačiau jie taip pat bando suprasti klasėje vykstančius socialinius procesus ir dinamiką tarp mokinių ir mokytojų.

Tokiu būdu švietimo sistema tampa savotišku kultūros modeliavimu apskritai, kai galios santykiai ir grupės dinamika gali būti tiriami kontroliuojamoje aplinkoje, kurią lengviau analizuoti.

Galiausiai švietimo sociologija skatina kritišką požiūrį į švietimo įtaką visuomenei ir atvirkščiai. Šia prasme ši disciplina bando įteigti kritinį mąstymą ir nepriklausomybę nuo švietimo sistemos keliamų idėjų.

Ugdymą supranta kaip sudėtingą procesą su keliais tikslais

Švietimo sociologijai mokymas nėra paprastas informacijos perdavimo naujoms kartoms įrankis.

Priešingai, jos tikslai yra labai įvairūs, kai kurie iš jų yra teisėti laikytis šios disciplinos, o kiti padarytų daugiau žalos nei naudos.

Viena vertus, švietimas būtų atsakingas už tai, kad padėtų individui prisitaikyti prie savo socialinės aplinkos, taip pat sudarytų sąlygas patekti į profesinį pasaulį ir skatintų asmeninę pažangą bei tobulėjimą. Šia prasme tai būtų labai teigiamas ir pamatinis visuomenės narių gerovės įrankis.

Tačiau tuo pat metu švietimas turėtų daugybę politinių ir kultūrinių tikslų, kurie neprivalo būti palankūs individui.

Pavyzdžiui, tai yra ir socialinės kontrolės priemonė, kuri palaiko politinius ir ekonominius interesus tiems, kurie užima aukščiausias kultūros pozicijas.

Galiausiai kiti švietimo tikslai suprantami kaip neutralūs. Pavyzdžiui, tam tikros kultūros palaikymas arba jauniausių žmonių socializavimasis gali būti ir teigiami, ir neigiami formaliojo švietimo sistemos aspektai.

Teminiai autoriai

Kaip jau matėme anksčiau, dauguma švietimo sociologijos idėjų remiasi Emilio Durkheimo darbu, be teorinių pagrindų, kuriuos pasiūlė Karlas Marxas ir apskritai sociologijos tėvai. Kiti svarbūs autoriai yra Pierre'as Bourdieu, Jeanas - Claude'as Passeronas ir Bazilikas Bernsteinas.

Tačiau dėl šios disciplinos jaunystės švietimo sociologija nuolat tobulėja ir daugelis autorių prisideda prie naujų žinių įgijimo šioje srityje. Tikimasi, kad per ateinančius dešimtmečius šio mokslo įtaka ir toliau didės.

Nuorodos

1. „Ugdymo sociologija“ Granados universitete. Gauta: 2019 m. Sausio 26 d. Iš Granados universiteto: ugr.es.
2. „Ugdymo sociologijos samprata“: De Conceptos. Gauta: 2019 m. Sausio 26 d. Iš „De Conceptos“: deconceptos.com.
3. „Ugdymo sociologijos istorija“: Švietimo sociologijos CDE. Gauta: 2019 m. Sausio 26 d. Iš CDE edukacinės sociologijos: sociologiaeducativacde.blogspot.com.
4. „Ugdymo sociologija, mokymo ir mokymosi proceso turinys“: monografijose. Gauta: 2019 m. Sausio 26 d. Iš „Monografijos“: monografias.com.
5. „Ugdymo sociologija“: Vikipedijoje. Gauta: 2019 m. Sausio 26 d. Iš Vikipedijos: es.wikipedia.org.