MARZANO TAKSONOMIJA: KAS TAI YRA IR KAM JIS SKIRTAS - EKONOMIKA - 2025

Taksonomija Marzano yra įvertinimas sistema, sukurta Marzano ugdymo tikslus ir Kendall remiantis sistematikos, viena iš geriausiai žinomas srityje. Ši tikslų klasifikacija pirmiausia buvo sukurta siekiant įgyti naujų įžvalgų apie tai, kaip žmonės apdoroja informaciją.

Šie atradimai buvo padaryti per dešimtmečius, po kurių buvo paskelbta originali „Bloom“ taksonomija. Kendall taksonomijos autoriai tikėjo, kad, nors Bloomas norėjo sukurti praktinę teoriją, kuri padėtų sukurti švietimo tikslus, jam nepavyko pasiekti šio tikslo.

Priešingai, jis sukūrė teorinę sistemą, kuri neturėjo didelės įtakos mokyklos mokymo programai. Todėl šie autoriai bandė sukurti praktiškesnę taksonomiją, kuri padėtų pagerinti švietimo sistemą. Sukūrę labiau pritaikomą klasifikavimo sistemą, mokytojai galėtų geriau pritaikyti mokymą savo studentams.

Kokia yra Marzano taksonomija?

Marzano taksonomiją daugiausia sudaro dvi dimensijos, sąveikaujančios viena su kita: žinių sritys ir apdorojimo lygiai.

- Žinių sritys

Yra trys žinių sritys: informacija, psichinės ir psichomotorinės procedūros. Tai yra tokio tipo mokymasis, kurį studentas gali vykdyti.

Marzano taksonomija mano, kad žinios, kurias galime išmokti, yra daugiausia trijų rūšių:

informacija

Tai apima grynų duomenų, tokių kaip datos, istoriniai įvykiai ar teorijos, rinkimą. Tai mes paprastai suprantame kaip „žinias“. Tai yra grynai protinis mokymasis.

Psichinės procedūros

Tai yra mąstymo būdai, kuriems pasiekti reikia tikslo. Pavyzdžiui, matematinių formulių arba loginės minties sistemos taikymas būtų psichinių procedūrų tipai. Taip išmoktų skaityti ar kalbėti nauja kalba.

Psichomotorinės procedūros

Tai visos žinios, susijusios su kūno naudojimu ir fiziniais sugebėjimais. Šioje klasifikacijoje galime rasti visus sportinius įgūdžius ir kitus įgūdžius, tokius kaip rašymas ar instrumento grojimas.

- Apdorojimo lygiai

Nors paprastai jie yra suskirstyti į tris (pažintinius, metakognityvinius ir vidinius ar savęs), praktikoje jie paprastai yra suskirstyti į šešis subklusus. Tai yra gilumo lygis, kuriuo mokinys gali įgyti naujų žinių.

Apdorojimo lygiai klasifikuojami taip:

Pažinimo lygis

Informacija vis dar yra sąmoninga. Čia galime rasti keturis antrinius lygius, kurie yra šie: žinių atkūrimas, supratimas, analizė ir panaudojimas.

Metakognityvinis lygis

Naujos žinios yra pritaikomos reguliuoti savo psichinius procesus. Metakognityvinio mokymosi dėka galite išsikelti tikslus ir savarankiškai reguliuoti, kad jų pasiektumėte.

Vidinis lygis arba

Tai atsiranda, kai naujos žinios paveikia jas įgyjančio asmens įsitikinimų sistemą.

Abi klasifikacijos sąveikauja viena su kita, todėl kiekviename iš trijų mokymosi tipų galime rasti šešių apdorojimo lygių aprašymus.

Kam tai?

Laipsniškas žinių gausėjimas

Marzano ir Kendall sukurta taksonomija labiau orientuota į praktiką tokiu būdu, kad joje pagrindinis dėmesys skiriamas konkrečių užduočių planavimui, siekiant palaipsniui padidinti besimokančiojo žinių lygį. Šis konstrukcijos patobulinimas visų pirma pasiekiamas atsižvelgiant į procesus, kurių nebuvo Bloomo taksonomijoje.

Kai kurie iš šių procesų, kuriuos Marzano ir Kendall įtraukė į savo taksonomiją, yra emocijos, asmens įsitikinimai, savęs pažinimas ir galimybė kurti tikslus. Visi šie procesai yra dalis to, kas tyrimų pasaulyje vadinama metakognicija.

Labiau orientuota į suaugusiuosius

Kadangi metakognicija vystosi bėgant metams, Marzano ir Kendall taksonomija labiau orientuota į darbą su suaugusiaisiais ir į profesinių įgūdžių įgijimą. Tačiau jis taip pat gali būti naudojamas dirbant su vaikais.

Svarbiausia šių autorių darbo dalis yra jos teorinis pagrindas; tai yra visų mokslo žinių, sukurtų pastaraisiais dešimtmečiais, įtraukimas į žmonių mokymosi funkcionavimą.

Privalumas

Dėl šių žinių papildymo Marzano taksonomija turi keletą pranašumų, palyginti su „Bloom“:

- Didesnis pasiūlymų, kaip dirbti su mokymosi tikslais, skaičius, atsižvelgiant į tai, ar tai yra gryna informacija, ar psichinės, ar psichomotorinės.

- geresnės žinios apie tam tikrus pagrindinius mokymosi procesus, tokius kaip emocija, atmintis, motyvacija ir metakognicija.

- Didesnis tikslumas kuriant mokymosi tikslus, turint konkretesnį įgyjamų žinių tipų ir jų įgijimo būdo žemėlapį.

- Dėl šio didesnio tikslumo kuriant tikslus taip pat galima lengviau įvertinti, ar jie buvo pasiekti.

Skirtumai nuo Bloomo taksonomijos

Bloomo taksonomija.

Ko gero, ryškiausias skirtumas tarp Bloomo ir Marzano taksonomijos yra tas mokymasis, kurį, abiejų autorių manymu, galima atlikti.

- Viena vertus, Bloomas teigė, kad žinios gali būti trijų tipų: pažintinės (tai, ką mes vadinome informacija Marzano taksonomijoje), psichomotorinės (psichomotorinių procedūrų atitikmuo) ir emocinės (susijusios su emocijomis ir formomis. pajusti).

- Priešingai, Marzano ir Kendall mano, kad emocijos nėra atskira žinių sistema, bet kad jos yra tarpininkaujančios visų kitų rūšių žinių įgijime.

Teorinis pagrindas

Be šio esminio žinių klasifikavimo skirtumo, Marzano taksonomija yra daug labiau paremta tyrimais nei Bloom.

Dėl daugelio teoretikų kritikos ankstesnei klasifikavimo sistemai Marzano ir Kendall pasiryžo patobulinti jau esamą taksonomiją naujomis pažintimis, gautomis pažintinių tyrimų metu.

Dėl to Marzano taksonomijos teorinis pagrindas yra daug stipresnis nei jo pirmtako.

Apie Marzano ir Kendall

Robertas J. Marzano

Amerikos švietimo tyrinėtojas. Jis yra paskelbęs daugiau nei 200 straipsnių apie švietimą, pažinimą, lyderystę švietimo srityje arba praktinių programų mokytojams ir instruktoriams rengimą. Savo ruožtu jis yra daugiau nei 50 knygų autorius ar bendraautorius.

Jis atliko tyrimų ir švietimo teorijas, susijusias su standartiniu vertinimu, pažinimu, aukšto efektyvumo mokymo strategijomis ir vadovavimu mokykloms, įskaitant K-12 mokyklų mokytojų ir administratorių praktinių programų ir priemonių kūrimą.

John S. Kendall

Įgijęs psichologijos laipsnį, jis daugiau kaip 30 metų dirbo profesoriumi Gustavo Adolphus koledže.

Nuorodos

1. „Roberto Marzano taksonomija: rekomenduojami veiksmažodžiai rodikliams ir pažintiniam lygiui“: Orientación Andújar. Gauta: 2018 m. Kovo 6 d. Iš „Orientación Andújar“: orientacionandujar.es.
2. Gallardo Córdoba, 2009. „Naujoji Marzano ir Kendall taksonomija: alternatyva praturtinti švietimo darbą nuo jo planavimo“. Naujas taksonomijos vadovas Marzano ir Kendall. Atkurta iš cca.org.mx
3. „Marzano taksonomija“, autorius: Alexas Duve'as. Gauta: 2018 m. Kovo 6 d. Iš Alex Duve: alexduve.com.
4. „Supratimas apie taksonomiją“: Marzano taksonomija. Gauta: 2018 m. Kovo 6 d. Iš Marzano taksonomijos: taxonomiamarzano.weebly.com.
5. „Taksonomijų palyginimas: žydėjimas, Marzano ir Webas“: Edukacinė terapija. Gauta: 2018 m. Kovo 6 d. Iš edukacinės terapijos: oterapiaeducativa.wordpress.com.