- Istorinės aplinkybės
- Teorijos plėtra
- charakteristikos
- Akademinė samprata
- Humanistinė samprata
- Sociologinė samprata
- Franklinas Bobbitas
- Nuorodos
Teorija mokymo yra akademinė disciplina, kuri yra atsakinga už peržiūrėti ir formuoti akademinės mokymo programos turinį. T. y., Subjektas yra atsakingas už sprendimą, ką studentai turėtų mokytis konkrečioje švietimo sistemoje.
Ši disciplina turi daugybę galimų interpretacijų. Pavyzdžiui, patys ribotiausi yra atsakingi už tikslią veiklą, kurią mokinys turėtų atlikti ir ko turėtų išmokti konkrečioje klasėje. Atvirkščiai, plačiausiose studijose nagrinėjamas ugdymo būdas, kurį studentai turi eiti formaliojo švietimo sistemoje.
Franklinas Bobbitas
Ugdymo turinio teorija ir jos turinys gali būti tiriami iš įvairių disciplinų, tokių kaip švietimas, psichologija, filosofija ir sociologija.
Kai kurios sritys, kurias nagrinėja šis dalykas, yra vertybių, kurios turi būti perduotos studentams, analizė, istorinė ugdymo turinio analizė, dabartinių mokymų analizė ir teorijos apie būsimą ugdymą.
Istorinės aplinkybės
Ugdymo turinio ir jo turinio analizė buvo aktuali tema nuo pirmųjų XX amžiaus dešimtmečių. Nuo to laiko daugelis autorių prisidėjo prie jo plėtros ir atsiradusių variantų.
Šis reikalas atsirado prieš pat 1920 metus JAV. Šiais metais buvo bandoma suvienodinti studijų turinį visose šalies mokyklose.
Tai visų pirma lėmė pažanga, padaryta dėl industrializacijos, ir didelis imigrantų, atvykusių į šalį, skaičius. Taigi dalyko žinovai stengėsi oriai mokytis visiems šalies piliečiams vienodai.
Pirmąjį mokymo programos teorijos darbą Franklinas Bobbitas išleido 1918 m. Savo knygoje „Mokymo programa“. Kadangi jis priklausė funkcionalizmo srovei, jis apibūdino dvi žodžio reikšmes.
Pirmasis iš jų turėjo būti susijęs su naudingų įgūdžių ugdymu atliekant tam tikras užduotis. Antrasis buvo susijęs su veikla, kuri turėjo būti įgyvendinta mokyklose, kad būtų pasiektas šis tikslas. Taigi mokyklos turėjo imituoti pramonės modelį, kad mokiniai pasiruoštų būsimam darbui.
Todėl „Bobbit“ programoje yra tik aprašomi tikslai, kuriuos turi pasiekti studentai, kuriems turi būti parengta standartizuotų procedūrų serija. Galiausiai taip pat būtina rasti būdą, kaip įvertinti šioje srityje padarytą pažangą.
Teorijos plėtra
Vėliau Bobbito mokymo programos teoriją sukūrė daugybė įvairių srovių mąstytojų. Pavyzdžiui, Johnas Dewey'as matė mokytoją kaip vaikų mokymosi tarpininką. Jo teigimu, mokymo programa turi būti praktiška ir atitikti vaikų poreikius.
Visą XX amžių funkcionalistinės srovės gynėjai diskutavo su tais, kurie gynėsi, kad ugdymo programoje pirmiausia reikėtų galvoti apie tai, ko reikia vaikams. Tuo tarpu pasikeitė laikai, keičiantis šiam švietimo aspektui.
1991 m. Švietimo filosofijos ir mokslo mokslų daktarė Alicia de Alba knygoje „Gyvenimo programa: krizė, mitas ir perspektyvos“ nuodugniau išanalizavo ugdymo turinio teoriją.
Šiame darbe jis gynėsi, kad ugdymo programa yra ne kas kita, kaip visuomenės nustatytų vertybių, žinių ir įsitikinimų rinkinys bei politinė tikrovė, kurioje ji vystosi.
Pasak šio gydytojo, pagrindinis įvairių ugdymo turinio komponentų tikslas būtų perduoti studentams pasaulio viziją pasitelkiant tokias priemones kaip idėjų primetimas ar kitų realijų paneigimas. Kita vertus, tai ir toliau tarnautų rengiant studentus darbiniam gyvenimui.
charakteristikos
Dabar analizuosime trijų pagrindinių mokymo programos teorijos srovių ypatybes: akademinės, humanistinės ir sociologinės.
Akademinė samprata
Pagal šią ugdymo turinio teorijos versiją švietimo tikslas yra kiekvienam studentui specializuotis tam tikroje žinių srityje. Todėl daugiausia dėmesio skiriama vis sudėtingesnių temų studijoms, kad kiekvienas žmogus galėtų pasirinkti tai, kas labiausiai patraukia jų dėmesį.
Mokymo programos organizavimas būtų grindžiamas specifinėmis kompetencijomis, kurias turi įgyti kiekvienas „ekspertas“, kad galėtų tinkamai atlikti savo darbą. Didelis dėmesys skiriamas mokslui ir technologijoms.
Mokytojo vaidmuo šiame variante yra suteikti studentams žinių ir padėti jiems išspręsti problemas ir abejones. Kita vertus, studentai turi išsiaiškinti, kuriomis temomis jie specializuojasi, ir mokėti pritaikyti savo naujus mokymus.
Humanistinė samprata
Šios teorijos versijos programa padėtų užtikrinti maksimalų pasitenkinimą kiekvienam studentui. Taigi tyrimai turi padėti asmeniui išnaudoti visą savo potencialą ir ilgalaikę emocinę savijautą.
Norint tai pasiekti, tarp studentų ir mokytojo turi būti sukurtas draugiškas ir saugus klimatas. Pastaroji turėtų veikti kaip vadovas, užuot perdavusi žinias tiesiogiai, kaip ir kitose dviejose ugdymo turinio teorijos srityse.
Taigi išmoktos žinios yra lanksčios ir skirtingos, atsižvelgiant į kiekvieno studento skonį ir poreikius. Studijos savaime suprantamos kaip naudinga ir naudinga patirtis, net jei įgytos žinios neturi praktinio taikymo.
Sociologinė samprata
Galiausiai sociologinė koncepcija (dar vadinama funkcionaliste) supranta studijas kaip būdą paruošti studentus darbo pasauliui. Todėl jie yra atsakingi už pasirengimą atlikti vaidmenį, kurio iš jų reikalauja visuomenė.
Taigi mokytojo vaidmuo yra skleisti discipliną ir perduoti teorines ir praktines žinias, kurių jauniems žmonėms reikės norint tapti gerais darbuotojais.
Franklinas Bobbitas
Pirmasis apie mokymo programos teoriją kalbėjęs autorius Franklinas Bobbitas buvo amerikiečių švietėjas, rašytojas ir mokytojas.
Gimė 1876 m. Indianoje ir mirė Shelbyville mieste, tame pačiame valstijoje, 1956 m., Daugiausia dėmesio skyrė švietimo sistemos efektyvumui.
Jo vizija apie mokymo programą priklausė nuo sociologinės srovės, suprantant, kad švietimas turėtų padėti sukurti gerus darbuotojus. Toks mąstymas buvo plačiai paplitęs po pramonės revoliucijos.
Nuorodos
- „Gyvenimo programos teorija“: La Guía. Gauta: 2018 m. Birželio 7 d. Iš „La Guía“: eduacion.laguia2000.com.
- „Gyvenimo teorija“: Profesinė pedagogika. Gauta: 2018 m. Birželio 7 d. Iš „Profesinės pedagogikos“: pedagogia-profesional.idoneos.com.
- „Gyvenimo programos teorija“: Vikipedijoje. Gauta: 2018 m. Birželio 7 d. Iš Vikipedijos: en.wikipedia.org.
- „Istoriniai ankstesni ugdymo turinio teorijos anekdotai“: Scribd. Gauta: 2018 m. Birželio 7 d. Iš „Scribd“: es.scripd.com.
- „John Franklin Bobbit“ in: Vikipedija. Gauta: 2018 m. Birželio 7 d. Iš Vikipedijos: en.wikipedia.org.