- Amžius, nuo kurio atsiranda vėlyva paauglystė
- Patekimas į darbo ar aukštesnių studijų pasaulį
- Fiziniai pokyčiai
- Psichologiniai pokyčiai
- Pažintiniai pokyčiai
- Emociniai pokyčiai
- Socialiniai pokyčiai
- Nuorodos
Vėlai paauglystė yra vienas iš paauglystės etapai, tarp 17 ir apie 19 metų. Ši stadija atitinka paskutinę stadiją, žyminčią paauglystės pabaigą ir ankstyvojo suaugimo pradžią. Vėlyvoji paauglystė apibūdinama kaip stabilesnis laikotarpis paauglio gyvenime.
Taip yra todėl, kad greiti ir drastiški ankstyvosios ir vidurinės paauglystės pokyčiai jau praėjo. Todėl šiame etape yra didesnė ramybė ir prisitaikymas prie naujų vaidmenų. Tikimasi, kad šio etapo metu paauglys turės šiek tiek aiškesnį gyvenimo projektą.
Be to, tikimasi, kad įgyvendinsite šį gyvenimo projektą konkrečiu būdu arba bent jau planuojate tai padaryti. Atsižvelgiant į kultūrą, tėvai šiuo metu skatinami tapti savarankiškais, o tai gali reikšti liūdesio laiką dėl pasikeitusio vaidmens tėvams.
Vėlyvos paauglystės pabaigoje asmuo turėjo sugebėti pakeisti santykius su savo tėvais iš priklausomų į tokius, kurie atspindėtų jų brandą ir atsakomybę, be to, kad galėtų tyrinėti naujus socialinius ir seksualinius vaidmenis.
Šiame etape tikimasi, kad jauni žmonės užmezgs artimas draugystes, suformuos savo tapatybę visais lygmenimis, planuoja savo ateitį ir imsis veiksmų, kad priartėtų prie jos.
Be to, yra darbo įgūdžių ir vertybių, bendruomenės, tėvystės ir pilietiškumo ugdymas, kurie leidžia pereiti prie suaugusiųjų gyvenimo.
Amžius, nuo kurio atsiranda vėlyva paauglystė
Apytikslis vėlyvos paauglystės amžius yra nuo 17 iki 19 metų. Kaip ir ankstyvoje bei vidurinėje paauglystėje, šie diapazonai yra tik apytiksliai.
Šis etapas labiausiai priklauso nuo kultūrinių pokyčių, nes baigimo amžius yra pažymėtas pilnametystės amžiuje. Dėl šios priežasties galite rasti autorių, kurie mini amžiaus diapazoną iki 21 metų, nes kai kuriose šalyse tai yra įstatyminės pilnametystės amžius.
Biologiniu požiūriu kiti autoriai atsižvelgia į maždaug 24 ar 25 metus paauglystės pabaigoje, nes tai yra amžius, kai smegenų srityje vis dar stebimi brandos pokyčiai.
Tai reiškia, kad nuo vėlyvos paauglystės prasideda pilnametystė, kurios metu asmuo pripažįstamas visaverčiu visuomenės nariu su visomis savo pareigomis ir teisėmis.
Patekimas į darbo ar aukštesnių studijų pasaulį
Vėlyvoji paauglystė paprastai sutampa su svarbiais paauglio gyvenimo sprendimais, nes daugelyje kultūrų tikimasi, kad jis priims sprendimą dėl savo ateities ir pasirinks jus dominančią karjerą arba priims sprendimą pradėti darbinį gyvenimą.
Todėl šiame etape yra tam tikrų visuomenės lūkesčių paauglio atžvilgiu, kuris tikisi, kad jis elgsis kuo arčiau suaugusiojo, kuriuo greitai taps.
Dėl šios priežasties šio amžiaus paaugliai gali jausti didelį spaudimą ir susirūpinimą dėl to, ką ateitis duos iš jų pasirinktų pasirinkimų.
Fiziniai pokyčiai
Pasibaigus šiam etapui, paauglys jau baigė augimą ir pasiekė fizinę suaugusiojo brandą.
Iš esmės, jei viskas susiklostė tinkamai, tokiu metu turėtų būti priimamas savęs vaizdas, nesijaudinant dėl fizinės išvaizdos.
Iš nedaugelio brendimo požymių, kurie vis dar pastebimi vėlyvos paauglystės metu, išsiskiria „atsijungimo“ procesas, kurį smegenys vykdo nuo paauglystės pradžios ir kuris baigiasi maždaug nuo 24 ar 25 metų.
Šie neurologiniai pokyčiai reiškia smegenų prefrontalinės žievės subrendimą.
Psichologiniai pokyčiai
Šiame etape psichologinės srities pokyčiai įtvirtinami, ypač socialinėje srityje.
Pažintiniai pokyčiai
Šiame etape paauglys jau įgijo ir įtvirtino savo abstrakčią mąstymą ir, susidūręs su skirtingomis mokymosi galimybėmis, turėjo pasiekti hipotetinį-dedukcinį mąstymą.
Šiuo metu yra aiški orientacija į ateitį, ypač kuriant gyvenimo projektą. Tai reiškia, kad aiškiai suvokiate savo veiksmų pasekmes, prisiimate atsakomybę už juos.
Įvyko kognityvinių procesų konsolidacija ir problemų sprendimas turėtų leisti jums turėti tuos pačius išteklius kaip ir suaugusiam.
Jei asmeninis savarankiškumas buvo tinkamai valdomas, paauglio pažintiniai gebėjimai dabar pritaikomi kasdienio gyvenimo veikloje, rūpinimuisi savimi ir dalyvavimu bendruomenėje.
Emociniai pokyčiai
Per tą laiką tapatybė jau turėtų būti apibrėžta, todėl jų įvaizdis nebesikeis priklausomai nuo bendraamžių grupės ar kitų išorinių veiksnių.
Partnerių paieškai ne tiek daug tenka eksperimentuoti ir tyrinėti, tačiau reikia daugiau jėgų emociniam akompanimentui ir ryšiams tarp poros narių, todėl meilės santykiuose yra daugiau stabilumo.
Paauglys šiame etape jau sugeba nustatyti ribas, veikti mažiau impulsyviai ir atidėti pasitenkinimą.
Socialiniai pokyčiai
Šiame etape paaugliui didelę įtaką nedaro bendraamžių grupė, kurią taip pat lydi draugų būrys. Taigi paauglys pradeda turėti mažiau, bet aukštesnės kokybės draugystę.
Svarbus dalykas, kuris nutinka šiame etape, yra tas, kad paauglys tampa artimesnis savo šeimai (nors jau buvo fizinė nepriklausomybė), nes jis jau jaučiasi labiau patenkintas savo tapatybe, o konfliktų su tėvais bus mažiau.
Šeimos santykiai su tėvais keičiasi, nes jis dabar yra suaugęs. Tokiu būdu santykiai šeimoje taip pat pereis į naują raidos etapą.
Kita vertus, paauglys pradeda turėti pažįstamų grupes, susijusias ne tik su švietimu, bet ir su darbu, švietimo, bendruomenės veikla ir pan., Kurias jie dabar gali vykdyti visiškai savarankiškai.
Šiuo metu taip pat užsimezga ilgalaikiai meilės santykiai, ieškant intymumo ir stabilumo. Ja siekiama pasidalyti ilgalaikiu gyvenimo projektu, formuojant santuokos, vaikų planus, be kita ko.
Nuorodos
- Arainas, M., Haque, M., Johal, L., Mathur, P., Nel, W., Rais, A.,… Sharma, S. (2013). Paauglio smegenų brendimas. Neuropsichiatrinė liga ir gydymas, 9, 449–461.
- Barett, D. (1976). Trys paauglystės etapai. „The High School Journal“, 79 (4), p. 333-339.
- Casas Rivero, JJ ir Ceñal González Fiero, MJ (2005). Paauglių raida. Fiziniai, psichologiniai ir socialiniai aspektai. „Pediatr Integral“, 9 (1), p. 20–24.
- Gaete, V. (2015). Psichosocialinis paauglio vystymasis. „Revista Chilena de Pediatría“, 86 (6), p. 436-443.
- Krauskopofas, Dina. (1999). Psichologinis vystymasis paauglystėje: transformacijos pokyčių metu. Paauglystė ir sveikata, 1 (2), 23–31.
- Moreno, FA (2015). Paauglystė. Barselona: UOC redakcija.
- Zarrett, N. ir Eccles, J. (2006). Perėjimas prie pilnametystės: vėlyvos paauglystės iššūkiai. Naujos jaunimo plėtros kryptys, 111 psl., 13–28 p.