KOKYBINIS ĮVERTINIMAS: CHARAKTERISTIKOS, PRANAŠUMAI, PAVYZDŽIAI - KITOS FRAZĖS - 2024

Kokybinis vertinimas yra metodas, kuris daugiausia dėmesio skiriama mokslinių tyrimų subjektyviais aspektais tikrovės, o ne gauti empirinius duomenis su kiekybinis. Jis naudojamas tiek formaliojo švietimo srityje, tiek vertinant intervencijos programas, veiksmų planus ir kitas panašias sritis.

Kiekybiniame vertinime daugiausiai dėmesio skiriama statistiškai gautiems duomenims ir objektyvioms priemonėms, o kokybinis vertinimas atliekamas priešingai. Taigi, jos tikslas yra ištirti individualią asmens patirtį arba „įvertinti“ aspektus, susijusius su penkiomis juslėmis, emocijomis ir vertybinėmis nuostatomis.

Šaltinis: pexels.com

Pvz., Formaliojo ugdymo procese kokybinis vertinimas naudojamas raidos testuose, kurių metu mokiniai turi parodyti, kad suprato temą, kalbėdami apie ją ir jos pasekmes. Juose mokytojas turi subjektyviai įvertinti, ar įvykdyti minimalūs mokymosi reikalavimai.

Daugelį dešimtmečių kokybinis vertinimas buvo nukreiptas į aplinkybes būtent dėl ​​jo objektyvumo stokos. Tačiau pastaraisiais metais tai tapo vis svarbesnė, nes tai gali padėti suprasti kai kuriuos esminius tikrovės aspektus, kurių kiekybinė tikrovė negali išmatuoti.

charakteristikos

Išmatuokite subjektyviausius tikrovės aspektus

Kokybinis vertinimas yra skirtas suprasti kuo mažiau objektyvią proceso ar patirties dalį. Taigi ji rūpinasi aspektais, kurių neįmanoma panaudoti naudojant statistinius metodus, tačiau, nepaisant to, jie gali būti tokie pat svarbūs, kaip ir kiti konkretesni aspektai.

Pavyzdžiui, kiekybiniu lygmeniu grafinio dizaino įmonė gali įvertinti, kiek padidėjo jos metinis pelnas, palyginti su ankstesniu laikotarpiu; tačiau kokybiniu aspektu jūsų vertinimas bus labiau susijęs su tokiais aspektais kaip jūsų darbuotojų laimės lygis, jūsų kūrybos grožis ar vyraujanti darbo aplinka.

Formaliojo švietimo aplinkoje kokybinis vertinimas naudojamas tokiomis priemonėmis kaip projektų kūrimas ar kurso pabaigos užduotys. Naudodamiesi šiais būdais, studentai gali praktiškai parodyti, ko išmoko, niekada objektyviai neišmatuodami įgytų žinių.

Daugiausia dėmesio skiriama individui, o ne grupei

Kiekybiniame vertinime naudojama statistika, norint išgauti visuotinį rezultatą, kuris nėra susijęs su asmens vystymusi ar konkrečiu procesu, o visuma. Pvz., Naudodamiesi šia sistema galite palyginti bendrą dviejų skirtingų terapijos rūšių veiksmingumą gydant nerimo sutrikimą.

Priešingai, kokybinis vertinimas teikia pirmenybę subjektyviam vieno asmens, o ne viso patyrimui. Tęsiant ankstesnį pavyzdį, šis procesas galėtų padėti asmeniui pasirinkti terapijos formą, kuri jam geriausiai tinka asmeniniame lygmenyje, nepriklausomai nuo to, kuri yra pati efektyviausia.

Be to, atliekant kokybinį vertinimą, galima įvertinti daug sudėtingesnius ir vidinius aspektus, tokius kaip savo emocinė būsena, asmens požiūris į problemą ar asmens įsitikinimai, kurių neįmanoma lengvai įvertinti statistiniu lygmeniu. .

Naudokite subjektyvius įrankius

Kaip kiekybinis vertinimas, atliekant matavimus, naudojamas statistiniams duomenims, taip ir kokybinis vertinimo rezultatams gauti naudoja tokias priemones kaip savianalizė, asmeniniai interviu ar subjektyvūs vertinimai. Tokiu būdu gauti duomenys yra visiškai kitokio pobūdžio.

Viena vertus, rezultatai, gauti naudojant tokio tipo priemones, negali būti apibendrinti kitiems asmenims ar panašiems subjektams, o yra visiškai būdingi tiems, kurie juos naudojo. Tai reiškia, kad kokybinio vertinimo proceso rezultatai nėra lengvai atkartojami.

Tačiau tuo pat metu šios priemonės leidžia išsamiau pažinti atskiro asmens patirtį, todėl jos gali būti labai naudingos tam tikruose kontekstuose.

Privalumai ir trūkumai

Nepaisant to, kad anksčiau kokybinis vertinimas buvo labai diskredituotas, dėl vyravusio mokslinio mąstymo modelio, pastaraisiais metais iš šio modelio išgaunamos priemonės buvo naudojamos vis dažniau. Taip yra todėl, kad jis pradėtas vertinti kaip kiekybinio vertinimo papildymas.

Iš tikrųjų kokybinės stipriosios ir silpnosios pusės yra praktiškai priešingos objektyviam matavimui. Viena vertus, tai leidžia išsamiai žinoti problemą, todėl padeda aptikti problemas, kurios nėra akivaizdžios atlikus paviršutinišką analizę. Tai gali padėti pasiekti geresnių rezultatų ir geriau suprasti tikrovę.

Kartu kokybinis vertinimas leidžia įvertinti aspektus, kurie yra pagrindiniai žmogaus patirčiai, tokius kaip emocijos, požiūriai ir įsitikinimai, taip pat giliau mokytis. Visos šios temos yra be galo sunku išstudijuoti taikant kiekybinį požiūrį.

Tačiau kokybinis vertinimas taip pat kelia nemažai svarbių problemų. Ryškiausia yra tai, kad tai neleidžia apibendrinti, todėl tyrimo rezultatai paprastai negali būti taikomi kitiems panašiems atvejams.

Be to, kokybiniame vertinime naudojamos priemonės dažniausiai yra linkusios į visų rūšių klaidas. Pvz., Asmeniniame pokalbyje siekiant įvertinti, ar kandidatas yra tinkamas eiti pareigas, gali atsirasti tokie faktoriai kaip pašnekovo emocijos tą dieną ar fizinė asmens išvaizda.

Pavyzdžiai

Kokybinis vertinimo procesas gali būti naudojamas tiek formaliojo švietimo kontekste, tiek daugelyje skirtingų sąlygų. Toliau pamatysime keletą pavyzdžių, kaip suprasti šį metodą.

- Filosofijos mokytojas parengia diskusijų klasę, kurios metu jo mokiniai turi aptarti tokias temas kaip etika ar politika, remdamiesi tuo, ką jie išmoko klasėje. Mokytojas kiekvienam mokiniui suteiks pažymį, atsižvelgiant į tai, ką jie sako savo intervencijose.

- Psichoanalitikas bando atrasti vieno iš savo pacientų problemų priežastis, užduodamas jam klausimus apie savo vaikystę, emocijas ir mintis, kurios eina per galvą.

- Bendrovė bando išsiaiškinti, ar jų vykdomas darbuotojų instruktavimo procesas buvo efektyvus, klausdamas darbuotojų, ar pagerėjo jų nuotaika ir motyvacija po to, kai jis buvo vykdomas.

Nuorodos

1. „Kokybinis vertinimas“ Lesterio universitete. Gauta: 2019 m. Gegužės 2 d. Iš Lesterio universiteto: le.ac.uk.
2. „Kokybiniai stebėjimo ir vertinimo metodai: mintys atsižvelgiant į projekto ciklą“ Amerikos universitete. Gauta: 2019 m. Gegužės 2 d. Iš Amerikos universiteto: programos.online.american.edu.
3. „Kokybiniai vertinimo metodai“: Priemonių vertinimas. Gauta: 2019 m. Gegužės 2 d. Iš priemonės „Priemonių vertinimas“: Measureevaluation.org.
4. „Kokybiniai ir kiekybiniai tikrinimo ir įvertinimo metodai“ klasėje: Centrinė. Gauta: 2019 m. Gegužės 2 d. Iš „Class Central“: classcentral.com.
5. „Kokybinio ir kiekybinio vertinimo skirtumas“ klasėje. Gauta: 2019 m. Gegužės 2 d. Iš „The Classroom“: theclassroom.com.