ALFREDAS BINETAS: BIOGRAFIJA IR INDĖLIS Į PSICHOLOGIJĄ - PSICHOLOGIJA - 2024

Alfredas Binetas (1857–1911) buvo prancūzų psichologas, pedagogas ir grafologas, žinomas dėl savo indėlio į eksperimentinę ir diferencinę psichologiją, psichometriją ir ypač už indėlį į švietimo plėtrą. Jis laikomas intelekto testo tėvu.

Vienas žymiausių jo darbų, dėl kurių jis labiausiai pripažintas, yra tai, kad jis kartu su Théodore Simon buvo „Mokyklos rezultatų prognozavimo testo“ kūrėjas. Šis testas, skirtas intelektui išmatuoti, buvo pagrindas tam, ką šiandien žinome kaip intelekto testus, taip pat intelekto koeficiento (IQ) sukūrimui.

Biografija

Gimdymas

Nicos mieste, Prancūzijoje, gimęs Binetas gimė 1857 m. Liepos 8 d., Tačiau išsiskyręs su tėvais, kai jis dar buvo labai jaunas, jis persikėlė gyventi į Paryžių visam laikui, globojamas motinos, to meto tapytojos. . Tame mieste jis gyveno, mokėsi ir mirė 1911 m. Spalio 18 d.

Švietimas ir įtaka

Alfredo Bineto akademinis pasaulis neprasidėjo psichologijoje. Baigęs vidurinę mokyklą, jis lankė Teisės mokyklą - karjerą, kurios kulminacija tapo 1878 m.

Po šešerių metų jis susituokė ir tuo pat metu atnaujino savo studijas, šį kartą medicinos srityje Paryžiaus universitete, padedamas savo žmonos tėvo, prancūzų embriologo Edouardo Gérardo Balbiani.

Vis dėlto savarankiškas mokymasis jį labiausiai sudomino, todėl didžiąją laiko dalį praleido bibliotekoje. Būtent ten jis pradėjo domėtis psichologija, skaityti straipsnius ir disciplinos kūrinius.

Binetą domino garsaus mokslininko Charleso Darwino ir škotų filosofo Aleksandro Baino postulatai. Tačiau tas, kuris nustatė savo karjeros kelią, buvo Johnas Stuartas Millas, ypač jo sukurtoms teorijoms apie intelektą - tema, kuri taps pagrindiniu elementu per jo psichologo karjerą.

Jo karjeros pradžia

Profesinės karjeros pradžia buvo 1883 m., Dirbant Pitié-Salpêtrière neurologijos klinikos tyrėju. Pareigos, kurias jis įgijo prieš specializuodamasis psichologijoje, tačiau kaip individualų mokymąsi, dėl kurio jis buvo žinomas.

Binet į šią įstaigą atvyko dėka prancūzų gydytojo Charles Féré ir dirbo vadovaujant klinikos prezidentui Jean-Martin Charcot, kuris taps jo patarėju hipnozės srityje, kurios specialistas jis buvo.

Charcot'o darbai apie hipnozę turėjo didelę įtaką Binetai. Ir jo susidomėjimas hipnoze sukūrė darbą, kurį jis padarė bendradarbiaudamas su Charles Féré. Abu tyrėjai nustatė reiškinį, kurį jie vadino perkėlimu ir suvokimo bei emocine poliarizacija.

Deja, šis tyrimas negavo medicinos srities specialistų patvirtinimo. Buvo žinoma, kad tiriamieji turėjo žinių apie tai, ko iš jų tikimasi eksperimente, todėl jie tiesiog apsimetė.

Tai reiškė nesėkmę Binetui ir Féré, kurie dėl Charcot spaudimo turėjo viešai sutikti su klaida, palikdami tyrimo vadovą nuolaidžiavimui.

Binet visą savo karjerą grindė šiuo tyrimu ir, perėmęs reabilitaciją, 1890 m. Nusprendė palikti La Salpêtrière laboratoriją. Dėl šios viešos nesėkmės jis nustojo domėtis hipnoze.

Susidomėjimas pažintine raida

Gimus dviem dukteroms Madeleine (1885) ir Alisai (1887), tyrinėtoja susidomėjo nauju tyrimo dalyku: kognityvine raida.

1891 m. Binetas susitiko su fiziologu ir psichologu Henri Beaunis, kuris 1889 m. Buvo sukūręs psichofiziologijos laboratoriją. Beaunis buvo direktorius ir pasiūlė Binet kaip vietos tyrinėtoją ir asocijuotąjį direktorių, kuris buvo ne daugiau ir ne mažiau. nei eksperimentinė psichologijos laboratorija La Sorbonne.

Būtent šioje įstaigoje Binet pradėjo fizinio ir intelekto vystymosi santykio tyrimus. Netrukus pradėjęs darbą šioje srityje, jis pradėjo supažindinti studentus su psichinių procesų sritimi.

1894 m. Binetas tapo laboratorijos direktoriumi, užimamu iki mirties. Tais pačiais metais Binet ir Beaunis įkūrė kasmetinį prancūzų psichologijos žurnalą „L'Annee Psychologique“.

Binet ėjo ir vyriausiojo, ir žurnalo vyriausiojo redaktoriaus pareigas. Be to, pirmaisiais laboratorijos vadovavimo metais psichiatras Theodoras Simonas susisiekė su Binetu, kad jis būtų jo daktaro disertacijos dėstytojas.

Binet sutiko prižiūrėti Simono, kuris daktaro laipsnį įgijo 1900 m., Darbą. Tai būtų ilgų ir vaisingų dviejų specialistų santykių pradžia.

Kognityvinės raidos tyrimai: šachmatai ir intelektas

1984 m., Kaip Sorbonos eksperimentinės psichologijos laboratorijos direktorė, Binet turėjo visišką savarankiškumą atlikti savo tyrimus. Vienas iš pirmųjų Binet psichologinių studijų buvo skirtas šachmatams. Tyrėjo tikslas buvo sužinoti apie šachmatininkų pažintinius sugebėjimus.

Remiantis jo hipoteze, sugebėjimą žaisti šachmatais lėmė specifinė fenomenologinė savybė: regimoji atmintis.

Tačiau išanalizavęs savo testų rezultatus jis padarė išvadą, kad nors atmintis vaidina tam tikrą vaidmenį, tai dar ne viskas. Kitaip tariant, regimoji atmintis šiuo atveju yra tik viena viso pažinimo proceso dalis, daranti įtaką šachmatų žaidimo raidai.

Tyrimui atlikti žaidėjai neturėjo savo regėjimo per visą žaidimą. Idėja buvo priversti juos žaisti pagal atmintį. Tyrėjas išsiaiškino, kad mėgėjams ir net kai kuriems, kurie kurį laiką žaidė, buvo neįmanoma jo žaisti. Tačiau žaidėjams ekspertams nebuvo problemų žaisti tokiomis sąlygomis.

Su šiais pastebėjimais Binetas padarė išvadą, kad norint būti geru šachmatininku, reikia ne tik turėti regimąją atmintį, bet ir turėti patirties bei kūrybiškumo. Jis nustatė, kad nors žaidėjas turėjo gerą regimąją atmintį, jis vis tiek galėjo turėti nepatogų žaidimą be kitų įgūdžių.

Intelektas

Kita vertus, Binet taip pat atliko pažinimo raidos tyrimus, orientuotus į intelektą. Dukrų gimimas paskatino jį dirbti šioje srityje.

Dėl šios priežasties 1903 m. Jis išleido knygą „L'analyse expérimentale de l'intelligence“ (intelekto eksperimentiniai tyrimai), kurioje analizavo apie 20 tiriamųjų. Tačiau pagrindiniai šio darbo subjektai buvo jo dukros, Madeleine, kuri knygoje tapo Marguerite, ir Alice, tapusia Armande.

Išanalizavusi kiekvieną merginą, Binet padarė išvadą, kad Marguerite (Madeleine) buvo objektyvistė, o Armande (Alice) buvo subjektyvistė. „Marguerite“ tiksliai galvojo, turėjo didelį dėmesį, praktišką protą, bet mažai vaizduotės, be to, labai domėjosi išoriniu pasauliu.

Armande'o minties procesas, priešingai, nebuvo taip gerai apibrėžtas. Jis buvo lengvai išsiblaškęs, tačiau turėjo puikią vaizduotę. Jo stebėjimo jausmas buvo menkas, jis atitolo nuo išorinio pasaulio.

Introspekcija ir ekstrospekcija

Tokiu būdu Binet sugebėjo išplėtoti introspekcijos ir extrospection sąvokas dar ilgai, kol Carlas Jungas kalbėjo apie psichologinius tipus. Taigi, Binet'o tyrimai su dukromis padėjo jam patobulinti intelekto raidos sampratą, ypač tai, kas atkreipė dėmesį į dėmesio ir pasiūlymo svarbą intelekto vystymesi.

Po to, kai Binet'o karjera ėmėsi šio požiūrio, tyrinėtojas paskelbė daugiau nei 200 knygų, straipsnių ir apžvalgų daugelyje psichologijos sričių, tokių, kurios šiandien žinomos kaip eksperimentinė psichologija, raidos psichologija, švietimo psichologija, socialinė psichologija ir psichologija. diferencialas.

Kita vertus, šios srities ekspertai siūlo manyti, kad šie Binet darbai galėjo paveikti Jeaną Piaget, kuris 1920 m. Dirbo su Théodore Simon, Binet bendradarbiu.

Intelekto testai

1899 m. Binet tapo Société Libre pour l'Etude Psychologique de l'Enfant (laisvosios vaiko psichologinių tyrimų draugijos) dalimi. O 1904 m. Prancūzijos viešųjų instrukcijų ministerija nustatė privalomą visų vaikų mokymą.

Kai šis įstatymas įsigaliojo, buvo pastebėta, kad vaikai į mokyklą ateina labai skirtingai. Dėl šios priežasties klasifikuoti juos pagal amžių pasirodė neveiksmingas metodas.

Norėdami rasti šios problemos sprendimą, Prancūzijos vyriausybė įsteigė atsilikusių studentų švietimo komisiją. Tikslas buvo sukurti įrankį studentams, kuriems gali prireikti specialaus išsilavinimo, nustatyti. Binetas ir kiti visuomenės nariai buvo paskirti tai padaryti ir gimė Binet-Simon'o skalė.

Binet nustatė, kad išmatuoti fizinius požymius neįmanoma žmogaus intelekto. Dėl šios priežasties jis atmetė psichologo sero Franciso Galtono patariamą biometrinį metodą.

Pirmasis intelekto testas

Tada Binet pasiūlė metodą, pagal kurį intelektas buvo apskaičiuojamas remiantis užduočių, kurios, be kita ko, reikalavo supratimo, žodyno valdymo, aritmetinių sugebėjimų, rinkinio.

Remdamasis šia idėja, „Binet“ sukūrė pirmąjį testą, galintį atskirti dviejų tipų mokinius: tuos, kurie turėjo įgūdžių, leidžiančių jiems prisitaikyti prie įprastos švietimo sistemos, ir tuos, kuriems reikės papildomo pastiprinimo, kad būtų galima prisitaikyti.

Be to, šis testas taip pat atkreipė dėmesį į šių studentų trūkumus. Šios problemos buvo paaiškintos jo knygoje „L'Etude experimentalle de l'intelligence“ (intelekto eksperimentiniai tyrimai).

Psichinio amžiaus testas: Bineto ir Simono skalė

Tačiau šis darbas tuo nesustojo. Binetas atliko naują tyrimą, tačiau šį kartą jis bendradarbiavo su savo buvusiu studentu, psichiatru Théodore'u Simonu. Du ekspertai dirbo kurdami naują testą, kuris išmatuotų psichinį amžių (vidutinis asmens - vaiko - sugebėjimas tam tikrame amžiuje). Taigi 1905 m. Gimė pirmoji Bineto ir Simono skalė.

1908 m. Ši skalė buvo patikslinta. Šiame procese jie buvo išmesti, modifikuoti ir įtraukti nauji testai. Tikslas buvo sugebėti pritaikyti šių testų reikalavimus, kad juos būtų galima pritaikyti vaikams nuo 3 iki 13 metų.

Bineto ir Simono sukurta skalė buvo sudaryta iš trisdešimt vis sudėtingesnių užduočių. Paprasčiausias buvo veiksmai, tokie kaip žaibas akimis arba galimybė pajudinti rankas pagal egzaminuotojo duotas instrukcijas. Tokį uždavinį be sunkumų galėjo išspręsti visi vaikai, įskaitant tuos, kurie buvo sunkiai atsilikę.

Atlikdami šiek tiek sunkesnes užduotis, vaikų buvo paprašyta greitai nurodyti kūno dalis arba suskaičiuoti atgal tris. Ir atliekant sudėtingesnes užduotis, vaikų buvo paprašyta atskirti du objektus, nupiešti paveikslėlius iš atminties arba sukonstruoti sakinius trijų žodžių grupėmis.

Galiausiai paskutinis sunkumų lygis buvo tas, kad vaikai buvo paprašyti pakartoti atsitiktines septynių skaitmenų eiles atgal, surasti nurodyto žodžio rimas ir atsakyti į kai kuriuos klausimus.

Šių testų rezultatai parodytų protinį vaiko amžių; Tokiu būdu buvo galima nustatyti vietą, kurią vaikas turėtų užimti švietimo sistemoje. Binetas savo tyrimuose pažymėjo, kad įvairios egzistuojančio intelekto klasės gali būti tiriamos tik kokybiškai.

Be to, jis atkreipė dėmesį į tai, kad laipsniškai žmogaus intelekto raidai daro įtaką aplinka. Dėl šios priežasties jis priėjo prie išvados, kad intelektas yra ne tik genetinė problema, todėl vaikų vėlavimą galima atitaisyti sustiprinant.

1911 m. „Binet“ paskelbė trečiąją „Binet-Simon“ skalės redakciją, tačiau ji nebuvo išsami. Tyrėjas niekada negalėjo to baigti dėl staigios mirties nuo insulto. Vėliau „Binet-Simon“ skalė buvo išversta į anglų kalbą ir pritaikyta Amerikos švietimo sistemai. Jis buvo pervadintas į Stanfordo-Bineto skalę.