SUOMIJOS ŠVIETIMO SISTEMA: PAKOPOS IR YPATYBĖS - EKONOMIKA - 2025

Pagrindinis tikslas Suomijos švietimo sistemos yra pasiūlyti visiems piliečiams vienodas galimybes gauti kokybišką išsilavinimą. Švietimas akcentuojamas mokymasis, o ne testai ar egzaminai.

Pagrindinio ugdymo klasių mokiniams nėra valstybinių testų. Vienintelis valstybinis egzaminas laikomas vidurinio ugdymo pabaigoje. Paprastai priėmimas į aukštąsias mokyklas yra pagrįstas šio egzamino ir stojamųjų egzaminų rezultatais.

Suomijoje švietimas yra vienas sėkmingiausių pasaulyje, jame nėra studijų mokesčio, jo maitinimas yra visiškai subsidijuojamas. Suomijos švietimo ir švietimo lygybės ir kompetencijos strategija buvo grindžiama visapusiškos mokyklų sistemos, finansuojamos valstybės lėšomis, kūrimu.

Dalis strategijos buvo skleisti mokyklų tinklą, kad mokiniai turėtų savo mokyklą netoli savo namų. Jei tai neįmanoma, teikiamas nemokamas transportavimas. Įtraukiantis specialusis ugdymas klasėje ir nurodymai stengtis sumažinti žemus pasiekimus taip pat būdingi Šiaurės šalių švietimo sistemoms.

Kita išskirtiniausia jo savybė yra ta, kad studentai nėra verčiami daryti namų darbų po pamokų, kad galėtų leisti laiką bendravimui ir laisvalaikiui.

Iš pirmo žvilgsnio, jei pamatysime jos struktūrą, ji gali būti panaši į bet kurios šalies struktūrą, tačiau tai, kas ją išskiria iš kitų, yra būdas suburti studentą ir dėstytojus.

Kokius švietimo etapus sudaro Suomijos švietimo sistema?

Kaip ir daugumoje švietimo sistemų, suomių kalbą pagal Švietimo ministeriją (2008 m.) Sudaro ikimokyklinis ugdymas, pagrindinis ugdymas (pradinis ir vidurinis), vidurinis (į kurį įeina techninis mokymas). ir tretinė (kurią sudaro universitetai ir politechnikos institutai).

Privalomas išsilavinimas

Vaikai įgyja privalomąjį arba pagrindinį išsilavinimą nuo septynerių metų, trunkančiam devynerius metus. Pradinis ugdymas yra šešeri, vidurinis - treji.

Šiuo pagrindinio mokymo laikotarpiu vaikai bus mokomi įvairių dalykų, kurie paruoš juos tolesniam mokymui.

Priešingai nei kitose šalyse, ikimokyklinis ugdymas nėra privalomas, tačiau suprantamas kaip teisė siūlyti vietą darželyje (Tarptautinis požiūris į ugdymą, 2007).

Vidurinis išsilavinimas

Įgiję pagrindinį išsilavinimą, jie tęs savo mokymąsi aukštesnėje vidurinėje mokykloje.

Tai laikoma neprivaloma ir yra padalinta į dvi dalis: bendrą trejų metų trukmę (kurią sudaro baigiamasis egzaminas) ir profesinį mokymą, trunkantį trejus metus, suteikiantį galimybę verstis profesija (OECD, 2003 m. Tarptautiniame švietimo požiūrio institute, 2007).

Aukštasis išsilavinimas

Aukštasis mokslas siūlomas universitetuose ir politechnikumuose. Jei norite patekti į aukštąjį mokslą, turite laikyti baigiamąjį egzaminą vidurinėje mokykloje arba pagrindinėse profesinio mokymo studijose.

Nors išlaikius tokio tipo egzaminus, akredituota stojimas į aukštąjį mokslą, kiekvienas institutas gali naudoti testus, kurių jiems reikia studentų atrankai. Galiausiai atkreipkite dėmesį, kad galite įgyti ir bakalauro, ir magistro laipsnius. (EBPO, 2003 m. Tarptautiniame požiūrių į švietimą institute, 2007 m.).

Kokiomis kalbomis kalbama?

Suomijoje yra dvi oficialios kalbos: suomių ir švedų. Taigi būdami karininkais jie mokysis ir galės naudotis visais švietimo sistemos lygmenimis.

Žemiau pateikiame Suomijos švietimo sistemos struktūrą:

Šaltinis: Švietimo ministerija, 2008 m

charakteristikos

Iš pirmo žvilgsnio mums gali atrodyti, kad tai švietimo sistema, kaip ir visos kitos. Kas, remiantis PISA ataskaita, daro jį vienu efektyviausių ir veiksmingiausių (OECD, 2006 m., Enkvist, 2010). Štai keletas bruožų, dėl kurių ši švietimo sistema suprantama kaip viena geriausių pasaulyje (Robert, 2007).

Studentų kūnas

Čia pateikiamos sėkmingos Suomijos švietimo savybės studentų atžvilgiu:

1- Studento svarba prieš žinių įgijimą.

Suomijos švietimo sistemai būdingas supratimas, kad mokinys, kuris džiaugiasi klasėje ir yra patogus, nes gali laisvai mokytis savo tempu, lengviau išmoks reikalingas žinias.

2 - svetinga aplinka

Suomijos švietimo sistema supranta, kad mokiniai, mokydamiesi mokykloje, turi jaustis kaip namie. Tai yra, jos prioritetas yra užtikrinti tęstinumą tarp dviejų, ir tam reikalingos sąlygos, kad šis jausmas būtų skatinamas.

Darbo vietos yra patogios, koridoriai dekoruoti vaikų darbais ir net jų spalvos yra šiltos. Kadangi mokyklos paprastai nėra labai didelės, mokytojas ir direktorius pažįsta savo mokinius.

Dėstytojų ir studentų santykiai yra susiję su pažinimu ir pagarba. Dėstytojai yra motyvuoti ir siekia padėti mokiniams mokytis. Jie taip pat gali skirti nuobaudas, pradedant nuo pusvalandžio atsipalaidavimo netinkamo elgesio vaikui iki trijų mėnesių sustabdymo.

3 - Turinys, pritaikytas prie mokymosi ritmo

Kaip ir daugelyje švietimo sistemų, prieš pradedant privalomąjį etapą, siekiama pažadinti tokius įgūdžius kaip vaikų smalsumas. Tik ryte ir patraukliai.

Jei vaikas nesinaudoja tokiu greičiu, kaip likę bendraamžiai, jam suteikiama galimybė mokytis anksti (6 metai) ir net gavę tėvų leidimą jie gali palikti jį iki 8 metų neprivalomame ugdyme, kol jie pasirengęs išmokti skaityti.

Nė vienas vaikas negali kartoti pažymio, nes tai draudžia įstatymai; nors tai gali atsitikti išimtinai. Norėdami to išvengti, sudaromos vaikų, turinčių sunkumų, grupės ir net padėjėjai siunčiami į klasę.

Tvarkaraštis sudarytas atsižvelgiant į biologinius ritmus. Baigę privalomąją mokyklą, sulaukę 16 metų, užsiėmimai trunka 45 minutes ir yra derinami su 15 minučių poilsio laikotarpiais, per kuriuos mokiniai gali daryti ką nori.

4- Ankstyvas specialiųjų ugdymo poreikių nustatymas

Suomijos švietimo sistemai būdinga sistema, galinti aptikti bet kokius mokymosi sutrikimus ar sunkumus. Nuo jauno amžiaus neprivalomoje mokykloje mokiniai patiria įvairius testus, kad nustatytų bet kokias mokymosi problemas, jei tokių yra.

Jei atsakymas yra teigiamas, šie vaikai eina į pradinę mokyklą specializuotose klasėse, sudarydami penkis mokinius ir specializuotus mokytojus tame pačiame centre kaip ir kiti vaikai.

Atsiradus nedidelėms problemoms, visiškas vaiko įtraukimas atliekamas visomis šiam tikslui reikalingomis priemonėmis. Specializuotų mokytojų yra visuose centruose.

5- Tinkamas santykis mokymuisi

Privalomajame etape (pradiniame ir viduriniame) mokinių skaičius klasėje neviršija 25, nors galioja taisyklė, kad jų neturėtų būti daugiau nei 20. Skirtingai nuo kitų šalių, yra švietimo pagalbininkų, kurie pagrindiniam mokytojui padeda kartu su medžiaga kaip su specialiųjų ugdymosi poreikių turinčiais mokiniais.

Viduriniame ugdyme yra patarėjas 200 mokinių. Tai leidžia jums efektyviai ir efektyviai juos aptarnauti. Visi jie yra tame pačiame centre ir turi būti aplankomi bent du kartus per metus kiekvienam studentui.

6–6 motyvuoti studentai

Studentai paprastai dirba komandose arba vieni. Dėstytojai, kaip dar vienas šaltinis, yra skirti motyvuoti juos dalyvauti ir išlikti aktyviems vykdant veiklą.

Šie centrai išsiskiria tuo, kad turi lentynas, kuriose yra knygų, taip pat projektorių, kompiuterių, televizorių … Studentai yra nuolat skatinami naudoti viską, kas yra jų žinioms kaupti.

7 - pasirinkimo laisvė

Suomijoje studentai gali pasirinkti laipsniškai ir atsižvelgiant į brandą. Pavyzdžiui, pagrindiniame ugdyme kalba, kurią norite išmokti, arba pasirenkami, ar pasirenkami dalykai.

Jie gali pasirinkti savo mokymą, taip ugdydami savarankiškumą ir atsakomybės jausmą dėl savo studijų. Ši plati vidurinių mokyklų mokinių autonomija paruošia juos tolesniam mokymui.

8- Motyvuojanti vertinimo sistema

Studentai nėra vertinami skaičiais ar pažymiais. Tiesa, kad jie yra 9 metų amžiaus, tačiau jie turi vertinimą, tačiau jis turi tas savybes, kurios anksčiau buvo paveiktos. Tada iki 11 metų amžiaus vertinimas nevyksta.

Taigi, jei nėra įvertinimų, kiekvienas studentas gali mokytis savo tempu be įtampos. Suomija pasirinko smalsumą, kuris apibūdina vaikus, todėl vertinti būtų klaida.

Pažymėjimai išryškėja sulaukus 13 metų ir išlaikomi po 4–10 klasių įvertinimo. Kai kuriais lygiais egzaminai rengiami kas šešias savaites. Todėl vertinant vadovaujamasi įvertinimu, ką mokinys žino, o tai stimuliuoja ir motyvuoja.

Fakultetas

Pamatę, kaip Suomija elgiasi su savo mokiniais, pamatysime jos mokytojų sėkmės raktus:

9– Socialiai vertinama profesija

Nepaisant to, kad mokytojo darbas yra vienodai apmokamas kaip ir kitose Europos šalyse, mokytojo profesija yra labai vertinama visuomenės.

Ši pagarba atsiranda atsižvelgiant į tai, kokią svarbą šalis teikia savo švietimui, ir jausmą, kad mokytojai yra ekspertai. Mokytojai mano, kad jie tarnauja vaikams, todėl yra pradinė motyvacija.

10- griežtas pasirinkimas

Čia atsižvelgiama ne tik į drausmines ir teorines kompetencijas, bet ir į jų ugdymo (si) idėją, kurią jie suformavo savo prekyboje, be žinių, kurias turi apie savo vaikystę.

Klasės mokytojai, be trejų metų padėjėjų darbo patirties, privalo turėti ir „brandos egzaminą“. Kai jie tai turės, jie galės pasirodyti pasirinktame mokymo fakultete. Vėliau jie išlaikys įvairius testus ir interviu.

Dalykai, kurių specializacija - vienerius ar dvejus metus turi įgyti disciplinos magistro laipsnį ir studijuoti pedagogiką. Norėdami įstoti į universitetą, jie turi išlaikyti tuos pačius testus kaip ir ankstesnieji.

Kai jau turi diplomą, jie turi susirasti darbą, o už tai įdarbinimas yra atsakingas savivaldybėms kartu su centrais. Tiek direktoriai, tiek dalyvaujantys komitetai gali įtakoti sprendimą remdamiesi savo projektais ir poreikiais.

11- Kokybiška mokymo medžiaga

Mokytojai turi daug medžiagų, paruoštų naudoti savo klasėse. Skirtingai nuo kitų šalių, klasės yra patogios ir didelės, aprūpintos daugialypės terpės medžiaga.

12 - laisvė mokyti

Suomijos mokytojai turi realią pedagoginę laisvę ir savarankiškumą mokyti. Todėl jie kasdien yra motyvuoti.

13 - Santykiai su universitetais

Dėstytojai yra susiję su universitetu, nes jie dalyvauja studentų, kurie rengiami kaip mokytojai, mokyme ir, prireikus, netgi įsikiša į universitetą.

14- Nuolatinis perdirbimas

Mokytojai yra reguliariai mokomi, kad mokiniai mokytųsi kokybiškai. Šis mokymas gali būti savanoriškas arba jo gali pasiūlyti centrų direktoriai dialogo būdu.

Be to, valstybė vykdo paslaugų mokymo programas tose srityse, kurios yra būtinos ar turinčios didelę reikšmę.

Profesionalai taip pat gali prašyti finansavimo mokymui tobulinti. Iš to, kas buvo pasakyta aukščiau, pedagogai suprantami kaip svarbi švietimo dalis, todėl jų mokymui teikiama ypatinga reikšmė (Švietimo ir kultūros ministerija, 2013).

Nuorodos

1. Robertas, P. (2007). Išsilavinimas Suomijoje: nuostabios sėkmės paslaptys. Manuel Valdivia vertimas.
2. Giménez Gracia, F. (2009). Suomijos švietimo miškas. Kai kurie Suomijos PISA sėkmės raktai. Politinės minties užrašų knygelės, 23.
3. Enkvistas, I. (2010). Suomijos švietimo sėkmė. Dronas. „Revista de pedagogía“, 62 (3), 49–67.
4. Švietimo ir kultūros ministerija. (2013). Suomijos švietimo sintezė. Švietimo ir kultūros ministerija.
5. Mokslo Ministerija. (2008). Švietimas ir mokslas Suomijoje. Helsinkio universitetas.
6. Tarptautinis požiūrio į švietimą institutas. (2007) Mokytojai kaip geros švietimo sistemos pagrindas. Mokymo ir karjeros Suomijoje aprašymas.