MOKYKLOS VALDŽIA: SAVYBĖS, FUNKCIJOS IR KAM JOS YRA SKIRTOS - KULTŪROS ŽODYNAS - 2025

Kolumbijos mokykla vyriausybė nurodo įsipareigojimų, praktikos, politikos ir procedūrų rinkinys, kad švietimo įstaiga vykdo užtikrinti veiksmingą jo valdymą, jos tikslų įgyvendinimą ir tinkamą naudoti turimus išteklius.

Mokyklos vyriausybės funkcijas galima apibendrinti užtikrinant gerą institucijų valdymą, kad būtų sukurtas kokybiškas išsilavinimas. Mokyklos yra ypač svarbūs centrai, nes juose tautos ateitis ugdoma ir formuojama.

charakteristikos

Mokyklos valdžia suprantama kaip atsakomybės, praktikos, strategijų ir procedūrų, kurias vykdo švietimo įstaiga, rinkinys, užtikrinantis ir garantuojantis siūlomų tikslų įgyvendinimą, taip pat atsakingą išteklių, su kuriais jie naudojasi, įgyvendinimą. skaičiuok organizaciją.

Keli aktoriai

Dešimtajame dešimtmetyje švietimo srityje buvo įvesta „vyriausybės“ sąvoka, siekiant nurodyti teigiamus pokyčius, vykstančius tokių šalių, kaip Vokietija, Austrija ir Šveicarija, švietimo sistemose mokyklų reformų srityje.

Ši 1990 m. Pasiūlyta koncepcija išryškino svarbų mokyklų vyriausybių aspektą: ne vieno, o kelių veikėjų, galinčių pakeisti ir naujovinti švietimo sistemą, buvimas.

Pagrindiniai aktoriai, direktorių tarybų nariai ir studentai

Dėstytojai ir direktorių tarybų nariai yra atsakingi už idėjų, kurias vėliau pavers konkrečiais veiksmais, siūlymą. Savo ruožtu studentai turi priimti šiuos naujus pasiūlymus ir įtraukti juos į savo elgesio modelį; Šiame įsisavinimo procese mokinius gali palaikyti jų tėvai.

Kitos organizacijos gali bendradarbiauti

Lygiai taip pat ir kitos su švietimo įstaiga susijusios organizacijos, tokios kaip leidyklos ir vyriausybiniai subjektai, galėtų bendradarbiauti įgyvendinant šios programos tikslus. Taigi pastebima, kad yra daugybė veikėjų, galinčių įsikišti į mokyklos valdžią.

Koordinavimas yra būtinas

Reikėtų pažymėti, kad norint sukurti mokyklos vyriausybę, nepakanka veikėjų įsikišimo, taip pat būtina, kad jų veiksmai būtų koordinuojami; Tai reiškia, kad mokyklos valdžia, kaip ir bet kuri kita vyriausybė, reikalauja lyderio, kuris reguliuoja sistemoje dalyvaujančių šalių elgesį, egzistavimo.

Vyriausybės sudėtis yra svarbi

Kadangi mokyklos sėkmė priklauso nuo to, kaip ji bus vykdoma, būtina turėti vyriausybę, sudarytą iš iniciatyvių, išsilavinusių narių, gebančių atpažinti švietimo sistemos nesėkmes ir mesti iššūkį vieni kitiems. Jie nori bendradarbiauti tarpusavyje.

Mokyklos vyriausybės funkcijos

Mokyklos vyriausybės funkcijas galima suskirstyti į:

1. Strateginis planavimas.
2. Dalyvaujančių organizacijų kūrimas.
3. Susitikimų, skirtų aptarti institucijai aktualius klausimus, skatinimas.
4. Išteklių valdymas ir apskaita.
5. Mokyklų politikos plėtojimas.

Strateginis planavimas

Vienas esminių bet kurios institucijos elementų yra strateginio plano, kuris leis institucijai sėkmingai veikti, parengimas.

Tam vyriausybė turi turėti strateginį mąstymą, leidžiantį žinoti įstaigos poreikius, taip pat tai, ką ji nori pasiekti. Kai šie du taškai yra žinomi, pereiname prie strateginio planavimo, kurį sudaro tvarkaraščių, leidžiančių patenkinti poreikius ir pasiekti norimus tikslus, sudarymas.

Strateginis planavimas nėra įvykis, kuris pasitaiko taip dažnai, bet turi būti nuolatinis procesas.

Dalyvaujančių organizacijų kūrimas

Pagrindinė mokyklų vyriausybių funkcija yra užtikrinti organizacijų, leidžiančių integruoti visus švietimo bendruomenės narius: mokytojus, profesorius, studentus ir atstovus, kūrimą.

Be to, šios organizacijos paskirsto mokyklos vyriausybės atsakomybę tarp visų dalyvaujančių šalių.

Kai kurios iš šių organizacijų yra:

1. Direktorių valdybos.
2. Švietimo tarybos komitetai.
3. Sekretorius.
4. Tėvų ir atstovų asociacijos.
5. Studentų klubai, tokie kaip knygų, šachmatų ar dainavimo klubai.

Susitikimų, skirtų aptarti institucijai aktualius klausimus, skatinimas

Mokyklos vyriausybės pareiga yra skatinti susitikimus su subjektais, kurie palaiko ekonominę naudą švietimo įstaigai, tokiais kaip investuotojai, kompetentingų institucijų, tokių kaip Švietimo ministerija, atstovams.

Panašiai mokyklos valdžia privalo užtikrinti, kad būtų rengiami mokytojų ir atstovų susitikimai, kad jie būtų informuoti apie mokinių pasiekimus.

Išteklių valdymas ir apskaita

Išteklių valdymas apima:

1. Gauti lėšų švietimo įstaigai teikiant vyriausybės paramą ir partneriams, investuotojams ar kitoms suinteresuotoms šalims dalyvaujant teikiant finansinę naudą įstaigai. Be to, mokyklos vyriausybės uždavinys yra vykdyti veiklą, galinčią duoti pajamų institucijai.
2. Tvarkykite sugeneruotų išteklių apskaitą (suskirstykite juos į išteklius, gautus per aukas ir vyriausybės suteiktus išteklius). Į šį apskaitos įrašą įtraukite, kiek šių išteklių naudojama švietimo tikslams.
3. Naudokite šiuos išteklius švietimo įstaigoms išlaikyti, taip pat institucijai teikti pagrindines paslaugas.
4. Sudarykite įstaigos baldų atsargas.

Mokyklų politikos plėtojimas

1. Sukurkite elgesio kodeksą, kuris reguliuoja visų švietimo bendruomenės narių elgesį.
2. Įsitikinkite, kad laikomasi šio taisyklių rinkinio.
3. Tinkamai nubausti narius, kurie pažeidžia šias taisykles.
4. Vykdydami šias funkcijas, mokyklos valdžia taps veiksminga. Šiuo atžvilgiu Ransonas, Farrellas, Pennas ir Smithas (2005 m., Cit. Cathy Wylie) pabrėžia, kad geras mokyklos valdymas apima:

• Vyriausybės vadovo (-ų) (kuriam galėtų atstovauti direktorių valdyba) figūros įvertinimas.
• Atstovavimas visoms dalyvaujančioms šalims, įskaitant studentus ir tėvus.
• Tarpusavio vyriausybės narių parama.
• Organizacijos, atsakingos už vyriausybėje dalyvaujančių partijų funkcijų vykdymo priežiūrą.
• Sumos, atspindinčios etines ir moralines įstaigos vertybes.
• Aktyvus vyriausybės vadovų dalyvavimas mokyklos veikloje.
• Stabilūs santykiai tarp švietimo įstaigos ir bendruomenės, kuriai ji priklauso.

Panašiai mokyklos valdymas turi būti grindžiamas etinėmis ir moralinėmis vertybėmis. Norėdami pradėti, tai turėtų būti pirmasis atsakingas.

Mokyklos valdžia ne tik remia įstaigos ugdymo procesą ir finansuoja gaunamus išteklius, bet ir yra atsakinga už šios institucijos daromą poveikį bendruomenei, kuriai ji priklauso.

Panašiai mokyklos valdžia turi remtis partijų kontrolės principu; Remiantis šiuo principu, užmezgami oficialūs santykiai tarp dviejų ar daugiau vyriausybės narių, iš kurių vienas turi valdžią kitų atžvilgiu ir kuriems gali reikėti perskaičiuoti priimtus sprendimus, kad būtų įvertinta jų veikla.

Tačiau kad mokyklos valdymas būtų veiksmingas, partijų kontrolė turi būti abipusė, pavyzdžiui, mokytojai turi atsakyti atstovams, nes jie auklėja savo vaikus.

Lygiai taip pat atstovai turi reaguoti į mokytojus, užtikrindami, kad jų atstovai laikytųsi užduočių, atvyktų laiku, be kitų aspektų.

Kas sudaro mokyklos valdžią?

Mokyklos vyriausybę sudaro švietimo bendruomenės nariai. Šia prasme išsiskiria direktoriai, mokytojai, administracijos ir darbuotojų personalas, studentai ir rėmėjai.

Šie nariai gali būti suskirstyti į asociacijas, leidžiančias bendrauti. Pavyzdžiui, direktorių valdybos numato bendradarbiavimą tarp direktoriaus, fakulteto ir administracijos darbuotojų. Kita vertus, mokyklų tarybos integruoja tėvus, mokytojus, direktorius ir mokinius.

Svarbu pabrėžti atsakingų savanorių, švietimo bendruomenės narių, nusprendusių nustatyti aukštesnį atsidavimo mokyklai lygį, skaičių.

Vadovaujantys savanoriai

Atsakingas savanoris gali būti bet kuris su įstaiga susijęs asmuo; Šie žmonės neprivalo turėti karjeros, kad galėtų savanoriauti. Šie savanoriai yra suskirstyti į įvairias grupes atsižvelgiant į jų ryšį su mokykla:

• Tėvai ir savanorių atstovai.
• Savanoriški darbuotojai: mokytojai arba administracijos nariai ir darbuotojai.
• Savanorių bendruomenės atstovai.
• Savanoriški rėmėjai: asmenys ar organizacijų, finansiškai remiančių įstaigą, atstovai.

Režisieriai

Ugdymo įstaigos direktorius yra asmuo, atsakingas už mokyklos vidaus organizavimą, valdymą ir kontrolę. Lygiai taip pat direktoriaus pareiga yra užtikrinti mokyklų tarybų pasiūlytų strategijų įgyvendinimą.

Kitos švietimo įstaigos direktoriaus funkcijos yra šios:

• Suformuluokite tikslus, kuriuos įstaiga turi pasiekti, kad pagerintų savo veiklą.
• Suformuluokite politiką, leidžiančią pasiekti šiuos siūlomus tikslus.
• Suplanuokite veiklą, leidžiančią palaipsniui pasiekti tikslus.

Direktorius bent kartą per metus privalo atsiskaityti mokyklos tarybai, kad parodytų pažangą, padarytą įgyvendinant siūlomus tikslus.

Studentai

Mokiniai taip pat pasyviai ir aktyviai dalyvauja mokyklos valdyme. Pasyviai mokiniai gali bendradarbiauti įgyvendindami mokyklos vyriausybę, pritaikydami savo elgesį įstaigos politikai. Jie gali aktyviai jungtis į mokyklų tarybas ir siūlyti reformas.

Mokyklų tarybos

Mokyklų tarybos yra skirtos patarti direktoriui ir direktorių tarybai. Visos švietimo įstaigos privalo turėti mokyklos tarybą, nes tai yra erdvė diskusijoms su įstaiga susijusiais klausimais.

Daugelį mokyklų tarybų visame pasaulyje sudaro tėvai ir atstovai, įstaigos direktorius, mokytojas, studentas, įstaigos personalo narys (išskyrus mokytoją) ir mokyklos bendruomenės atstovas. kad mokykla atsiskleistų.

Tėvas arba atstovas paprastai pirmininkauja tarybai; direktorius, nors ir dalyvauja taryboje, negali balsuoti už priimamus sprendimus.

Šios partnerystės apima aktyvų atstovų dalyvavimą siekiant pagerinti studentų rezultatus.

Tėvai, atstovai, studentai, mokytojai ir vyresnieji darbuotojai bendrauja mokyklos tarybose. Jie vaidina svarbų vaidmenį mokyklos vyriausybėje, nes jie pataria įstaigos direktoriams.

Direktorių taryba

Direktorių tarybas sudaro direktorius, administracijos personalas ir profesoriai, todėl jie sudaro institucijos direktyvą ir administracinį organą.

Šios plokštės atlieka šią funkciją:

• Nuoma ir gaisrinė.
• Jei reikia, pasiūlykite personalo mokymus.
• Gauti reikiamus išteklius įstaigos veiklai.
• Sudarykite biudžetus, kurie leistų kuo geriau valdyti šiuos išteklius.
• Organizacijos pajamų ir išlaidų apskaitos tvarkymas.
• Parengti įstaigos elgesio kodeksą, pagrįstą etinėmis ir moralinėmis vertybėmis.
• Užtikrinkite šio kodekso laikymąsi.

Reikėtų pažymėti, kad mokyklos valdymas turi būti grindžiamas partijos kontrolės principu, pagal kurį kiekvienas narys gali prašyti perskaičiuoti kitų narių veiksmus.

Kad šalių kontrolė būtų veiksminga, ji turi būti abipusė. Pavyzdžiui, direktoriai turi būti atskaitingi mokyklos tarybai, o mokyklos taryba, savo ruožtu, turi būti atskaitinga direktoriui.

Kam skirta mokyklos valdžia? Pagrindiniai privalumai

Įvairūs autoriai teoretikavo apie mokyklų vyriausybių naudą. Earley ir Creese (cituoja Cathy Wylie) pabrėžia, kad mokykla gali būti sėkminga nepaisant neefektyvaus mokyklos valdymo, tačiau tai verčia susimąstyti, „kaip padidėtų šios mokyklos sėkmė, jei joje būtų organizuota ir veiksminga vyriausybė? produktyvus? “.

Kai kurie iš šių privalumų galėtų būti:

1 - Vyriausybės vadovo figūros tobulinimas ir tokiu būdu taip pat galėtų būti padidinta vyriausybės strateginės vizijos kokybė.

2 - Veiksmingų mechanizmų, skirtų stebėti vyriausybės siūlomų tikslų pažangą ir numatyti galimą riziką, įgyvendinimas.

3 - Cathy Wylie (2006 m.), Naujojoje Zelandijoje, atliktas tyrimas parodė, kad efektyvi mokyklos valdžia iš švietimo sistemos atnešė daugybę naudos, pabrėždama:

• Kvalifikuotų komitetų, leidžiančių užmegzti ryšius tarp švietimo bendruomenės narių, sukūrimas, tuo pačiu užtikrinant komandinį darbą ir teisingą kiekvieno nario funkcijų vykdymą.
• Stabilumas švietimo sistemoje. Institucijų, turinčių veiksmingą švietimo sistemą, nariai yra linkę labiau atsidavę ir mažiau linkę palikti dabartines pareigas.

Tas pats tyrimas parodė, kad kai kurių mokyklų vyriausybių žlugimas yra šios:

• Darbui netinkamo vadovaujančio personalo buvimas.
• Trūksta narių atsidavimo švietimo įstaigai.
• Nestabilūs santykiai su kompetentingais vyriausybiniais subjektais.

Be to, 2008 m. Bath universiteto atliktame tyrime pažymėta, kad mokyklų vyriausybės nėra veiksmingos, nes:

1-Jie yra perkrauti. Kai kurios vyriausybės nesugeba pasiekti tikslų, nes neprisiima atsakomybės; tai reiškia, kad jiems trūksta organizacijų ir komitetų.

2 -Jiems pasidaro per daug sudėtinga. Mokyklos vyriausybės darbas tampa sudėtingesnis, kai nėra strateginio planavimo, siūlančio nurodymus, kaip vykdyti veiklą švietimo įstaigoje.

3-Jie nėra vertinami. Kai kuriais atvejais mokyklos vyriausybės nesėkmė kyla dėl kompetentingų vyriausybinių subjektų ir kai kuriais atvejais pačių švietimo bendruomenės narių bendradarbiavimo stokos.

Mokyklos valdžios įtaka mokinių rezultatams

Iki šiol nebuvo atlikta jokių tyrimų, kurie duotų įtikinamų rezultatų dėl mokyklos valdžios įtakos mokinių mokymosi rezultatams švietimo įstaigoje.

Rentoul ir Rosanowski (2000, cituojama Cathy Wylie) atliko tyrimą, siekdami nustatyti skirtingų mokyklų vyriausybių poveikį mokyklų gautų rezultatų kokybei; Autoriai padarė išvadą, kad nepakanka įrodymų kalbėti apie tiesioginį vyriausybių ryšį ir švietimo įstaigų veiklą.

Vėliau Leithwood, Day, Sammons, Harris ir Hopkins (2006, cit. Cathy Wylie) atliko tyrimą, kurio metu buvo siekiama nustatyti lyderių buvimo įtaką studentų rezultatams.

Šis tyrimas parodė, kad lyderio figūra teigiamai paveikė mokinių mokymosi proceso kokybę ir taip pagerino mokyklos kokybę.

Robinsonas, Hohepay ir Lloydas savo tyrime pavadinimu „Geriausių įrodymų sintezė apie švietimo lyderystę - mokymąsi“ (cituoja Cathy Wylie) daugiausia dėmesio skiria lyderių kokybei ir mokyklos veiklai.

Autoriai padarė išvadą, kad mokyklos vyriausybės vadovai turėtų būti kompetentingi šiais aspektais: tikslų ir uždavinių sukūrimas, strateginiai tyrimai, ugdymo programos planavimas, koordinavimas ir tobulinimas, aktyvus dalyvavimas mokytojų mokymosi procese, pažangos kontrolė. studentų ir organizuotos aplinkos, palankios komunikacijos procesui, skatinimas.

Tačiau šie trys pateikti tyrimai neįrodo, kad yra tiesioginis ryšys tarp mokyklos valdymo ir mokinių veiklos rezultatų.

Bet kokiu atveju tai tik įrodo, kad vyriausybė gali skatinti geresnes sąlygas švietimo įstaigai, kurios, nors ir nedaro neigiamos įtakos mokymosi procesui, niekaip negalėjo jų paveikti; Taip yra todėl, kad mokymas ir mokymasis priklauso ir nuo kitų aspektų, tokių kaip studentų atsidavimo gebėjimai.

Nepaisant to, galima sakyti, kad mokyklos valdžia tiesiogiai prisideda prie tinkamo mokyklos vystymosi ir netiesiogiai daro įtaką visiems švietimo bendruomenės nariams (nes tai numato jų aktyvų dalyvavimą).

Nuorodos

1. MOKYKLOS GERAS VALDYMAS Dažniausiai užduodami klausimai. Gauta 2017 m. Kovo 4 d., Iš siteresources.worldbank.org.
2. Valdymo teorija ir įrodymai: koncepcijos ir empirinės švietimo valdymo tyrimų strategijos (2009). Gauta 2017 m. Kovo 4 d. Iš springer.com.
3. Valstybinių mokyklų valdymas. Gauta 2017 m. Kovo 4 d. Iš essentialblog.org.
4. Valdymas valstybinėse mokyklose. KARALIŲ PRINCIPŲ TAIKYMO VIEŠOSIOSE MOKYKLOSE Vadovas © (2015). Gauta 2017 m. Kovo 4 d. Iš c.ymcdn.com.
5. Cathy Wylie (2007). Mokyklos valdymas Naujojoje Zelandijoje - kaip tai veikia? Gauta 2017 m. Kovo 4 d. Iš nzcer.org.nz.
6. Mokyklos valdymo tyrimas (2014 m.). Gauta 2017 m. Kovo 4 d. Iš fed.cuhk.edu.
7. Hoffmanas, Hoffmanas ir Guldemondas (2002): mokyklos valdymas, kultūra ir mokinių pasiekimai. Gauta 2017 m. Kovo 4 d. Iš tandfonline.com.