„ROSARIO VERA PEÑALOZA“: BIOGRAFIJA, ĮNAŠAI, DARBAI, CITATOS - BIOGRAFIJOS - 2025

Rosario Vera Peñaloza (1872–1950) buvo argentiniečių kilmės pedagogė ir pedagogė. Ji pripažinta už atsidavimą ikimokyklinio ugdymo tyrimui ir plėtojimui, taip pat už nesiliaujantį siekį suteikti vaikams visapusišką mokymą, kuriame būtų atsižvelgiama į meninius, fizinius, rankinius ir muzikinius aspektus.

Ji buvo pirmojo darželio Argentinoje, kelių mokyklų, bibliotekų ir muziejų įkūrėja. Per daugiau nei 25 metų patirtį švietimo srityje jis užėmė 22 viešąsias pareigas La Rioja, Kordoboje ir Buenos Airėse, įskaitant Argentinos muziejaus valdymą.

Rosario Vera Peñaloza portretas. Šaltinis: Tautos bendrasis archyvas

Pagrindiniai Rosario Vera Peñaloza švietimo postulatai buvo kūrybinė veikla, žinios per žaidimus ir tyrinėjimai. Jis taip pat nuo ankstyvojo amžiaus domėjosi lavinimu žodžiu, todėl didelę reikšmę skyrė vaikų literatūrai ir kūrybiniam pasakojimui.

Jo atmintyje gegužės 28 d., Mirties diena, buvo minima kaip Nacionalinė darželių diena ir Valdovo sodininko diena.

Biografija

Ankstyvieji metai

1873 m. Gruodžio 25 d. Rosario Vera Peñaloza gimė mažame Riojano lygumų mieste, vadinamame Atiliais, Malanzano mieste, Argentinoje. Jo tėvai buvo Don Eloy Vera ir Mercedes Peñaloza, kurie anksčiau turėjo dar tris vaikus. Tai buvo La Rioja žemės savininkų šeima, susieta su šiaurinės provincijos civiline ir karine istorija.

Būdamas 10 metų jis neteko tėvo ir netrukus po motinos, todėl pirmaisiais gyvenimo metais jis buvo paliktas motinos tetos ir įtėvio globos: Doña Jesusa Peñaloza de Ocampo.

Kaimyniniame San Chuano mieste nuo ankstyvo amžiaus jis pradėjo lankyti pagrindinę mokyklą, nes Argentinoje pilietinių karų metu La Rioja mieste nebeliko valstybinių mokyklų. 1884 m. Jis grįžo į gimtąjį miestą atlikti įprastos mokyklos. Po ketverių metų ji gavo mokytojos normalistės vardą.

Vėliau persikėlė į Paraną, kur stažavosi Normaliojoje mokytojų mokykloje ir 1894 m. Baigė aukštąjį mokslą.

Mokymo pradžia

Tame pačiame pakrantės mieste jis pradėjo vykdyti savo profesiją ir savo pašaukimą nuo kitų studijų metų.

Lygiagrečiai ji lankė Sara Chamberlain darželio mokytojus iš Eccleston, kuris buvo vienas iš amerikiečių froebeliečių mokytojų, besispecializuojančių pradiniame ugdyme, ir vienas pirmųjų mokytojų pedagogų Argentinoje.

1900 m. Jis įkūrė pirmąjį darželį, kuris buvo prijungtas prie įprastos mokyklos. Šiandien tai yra jo vardas. Tada jis įkūrė dar vieną sodų seriją Buenos Airėse, Kordoboje ir Paranoje.

Po šešerių metų ji buvo paskirta La Rioja normaliosios mokyklos direktoriaus pavaduotoja, o 1907–1912 m. Ji ėjo šias pareigas Kordobos įprastoje „Alberdi“ provincijoje.

Tuo pačiu metu ji buvo savivaldybių mokyklų inspektorė ir diktavo pedagoginės ir matematikos kėdes „Dieviškojo mokytojo“ normalioje mokykloje.

Bet jos buvimas Kordoboje buvo sunkus dėl latentinių politinių interesų ir vėliau, nes be aiškios priežasties buvo atskirtas nuo pareigų, todėl persikėlė į federalinę sostinę.

Ten 5 metus ji buvo „Roque Sáenz Peña“ normaliosios mokyklos ir „Domingo Faustino Sarmiento“ 9-osios normaliosios mokyklos steigėja.

Argentinos modelių mokykla

Nuo 1917 m. Rosario Vera Peñaloza aktyviau įsitraukė į politinę sritį, būdama dabartinių demokratinių, socialistų mokytojų, kurie propagavo populiarųjį švietimą, dalimi. Jie taip pat buvo metai, kai jis diskutavo apie moterų vaidmenį ir pasisakė už socialinių, politinių bei pilietinių teisių įgijimą.

Iš esmės ji bendradarbiavo kuriant „Escuela Argentina Modelo“, kurią ji atidarė 1918 m. Balandžio mėn. Vėliau ji buvo vidurinio, normalaus ir specialiojo ugdymo inspektorė 1924–1926 m., Tais metais, kai dėl sveikatos priežasčių nusprendė išeiti į pensiją.

Tačiau išėjus į pensiją, prasidėjo kelionių po šalį laikotarpis, konsultuojant pareigūnus, kaimynus ir mokytojus, kurių metu jis rengė planus ir studijų programas, be mokymo kursų, lankydamasis švietimo konferencijose ir steigdamas bibliotekas.

Jis kartu su Carlosu Vergara ir Elvira Rawsonu sudarė vadinamąsias liaudies švietimo draugijas, per kurias abejojo ​​švietimo biurokratizacija ir siekė panaikinti tuo metu gyvenusios valstybinės mokyklos izoliaciją.

1931 m. Jis sukūrė Argentinos pradinės mokyklos muziejų, kurį sumanė kaip tyrimų ir švietimo pasiūlymų formulavimo institutą.

Pastaraisiais metais

1945 m., Per jo auksines vestuvių metines kartu su mokymu, buvo sudaryta komisija, kuri priėmė duokles ne tik iš Argentinos, bet ir iš Čilės, Urugvajaus ir Peru. Iliustruotame albume kolegos, buvę studentai, gerbėjai ir draugai ją paskelbė Tautos mokytoja.

Likus keliems mėnesiams iki mirties 1949 m., Jis rankomis suprojektavo ir pagamino Pietų Amerikos žemėlapį su žemėlapiu, kuriame išryškinami išlaisvinamosios ekspedicijos maršrutai iš San Martino į Čilę ir Peru. Įrengtas federalinės sostinės Sanmartiniano institute, jis asmeniškai paaiškino jį lankžiusioms mokyklų delegacijoms, ten vykusias trajektorijas ir kautynes.

La Rioja mieste 1950 m. Gegužės 28 d. Dėl progresuojančio vėžio mirė Rosario Vera Peñaloza, sulaukusi 77 metų. Jis persikėlė į šį rajoną dėstyti kurso „Chamical“.

Be datos, kurią minima Nacionalinė darželių diena ir Valdovo sodininko diena, ji buvo pagerbta pašto ženklu, Félix Luna parašytu eilėraščiu, kurį Ariel Ramírez pavertė zamba. Daugybė mokyklų garsina jo vardą visoje Argentinoje.

Sanmartiniano institutas jam skyrė pomirtinį apdovanojimą už savo „Patriotinį tikėjimą“. Švietėja ir mokinė Martha Alcira Salotti po mirties paskelbė dvylika darbų.

Įmokos

Rosario Vera Peñaloza Argentinos radijo stotyje. Šaltinis: Čia

Būdamas Froebelio ir Montessori principų tyrinėtojas ir skleidėjas, Rosario Vera Peñaloza sugebėjo pritaikyti juos prie Argentinos tikrovės ir padaryti juos prieinamus visiems gyventojams. Jis pritaikė didaktinę medžiagą atliekoms ir pasinaudojo gamtos teikiamais ištekliais, kad kūrybiškumas klasėje būtų demonstruojamas visada su mokslinėmis bazėmis.

Šis pedagogas buvo vienas pagrindinių pradinio lygio Argentinoje vykdytojų ir kartu su „Custodia Zuloaga“ bei kitais pedagogais sugebėjo užregistruoti svarbius didaktinio planavimo, visapusiško mokymo ir galiojančių reglamentų pasiekimus.

Pagrindinis jo indėlis yra strateginės žaidimo vertės suteikimas darželyje, rankų naudojimas kaip smegenų funkcijos aktyvatorius ir kūrybiškumo priemonė.

Jis taip pat laikomas pagrindiniu savo šalies bibliotekų ir muziejaus patalpų įkūrimo varikliu, į kurį buvo įtraukti regioniniai elementai, pagrįsti geografijos mokymu. Juose jis mokė liaudies studijų kėdę savo dėstytojams, siekdamas garsinti gimtąjį paveldą ir išlaikyti tautinį pobūdį.

Jis taip pat buvo pagrindinis veikėjas skatinant populiarųjį švietimą, vaikų literatūrą ir naudojant naujus mokymo metodus, kuriuos jis perduodavo konferencijose ir kursuose visoje šalyje.

Vaidina

- Tikiu Argentinos mokytojo profesija ir jos darbu; Jie patys, mokytojai, turi išmokyti kartas, sugebančias išlaikyti degančią vėjo lempą, kurią palikti Tėvynę paliko mūsų globoje, kad ji niekada neišnyktų argentiniečio sieloje ir kad takus apšviestų švyturys.

Nuorodos

1. Vera de Flachs, MC „Rosario Vera Peñaloza mokytojas, kuris paliko pėdsaką Argentinos švietimo istorijoje“. Lotynų Amerikos švietimo žurnalo istorija 14, Nr. 18, (2012): p. 19 - 38.
2. Rosarijus Vera Peñaloza. (2019 m. Spalio 16 d.). Vikipedija, nemokama enciklopedija. Atkurta iš es.wikipedia.org
3. Flores, Luis (2009): «Rosario Vera Peñaloza: jos gyvenimas ir mintys» Archyvas 2014 m. Rugpjūčio 19 d. „Wayback Machine“, 2009 m. Gegužės 23 d., Straipsnis „La Rioja“ kultūros tinklalapyje. Minima „El Ateneo“ (Buenos Airės) išleista biografija.
4. Kapone, G. (nd). Rosario Vera Peñaloza, laikui bėgant išliekanti pavyzdinė mokytoja. Atkurta iš mendoza.edu.ar
5. Moreno, V., Ramírez, ME, Moreno, E. ir kiti. (2019 m.). Rosarijus Vera Peñaloza. Atgauta iš „Buscabiografias.com“
6. Rosarijus Vera Peñaloza. (sf). Atgauta iš revisionistas.com.ar