TEKSTINĖ TIPOLOGIJA: CHARAKTERISTIKOS IR TIPAI - LITERATŪRA - 2025

Tekstinę tipologija sudaro klasifikavimo ir organizavimo atliktų susisteminti savo bendrus bruožus pagal tam tikrus kriterijus tekstų. šią klasifikaciją reikia atskirti nuo bendrų elementų. Tekstinės tipologijos samprata yra apibrėžta teksto lingvistikoje.

Kalbotyra yra disciplina, tirianti tekstą kaip pagrindinį vienetą žmogaus žodinės komunikacijos procese. Savo ruožtu tekstas apibūdinamas kaip maksimalus komunikacinis vienetas, turintis visišką prasmę; jame yra vienas ar keli sakiniai, išdėstyti tam tikru būdu perteikti konkrečią žinutę.

Be teiginio (minimalus ryšio vienetas), tekste yra ir kitų diskursyvių vienetų, tokių kaip pastraipa (teiginių rinkinys) ir seka (pastraipų rinkinys). Kartu šie vienetai sudaro semantinę visumą.

Yra tekstų įvairovė ir įvairovė. Nors tai nėra lengva užduotis, teksto tipologija siekia aprašyti ir išdėstyti šią įvairovę nustatant požymius, kurie juos atpažįsta ir išskiria vienas nuo kito.

charakteristikos

1978 m. Vokiečių kalbininkas Horstas Isenbergas paskelbė straipsnį pavadinimu „Pagrindiniai tekstinės tipologijos klausimai“, kuris turėjo didelę įtaką teksto kalbotyros sričiai.

Anot Isenbergo, pirmasis žingsnis nustatant tipologiją buvo pasiūlyti teoriškai pagrįstą kalbiniu požiūriu svarbių tekstų matmenų paaiškinimą.

Po to reikėjo sukurti bendrą kiek įmanoma daugiau tekstų tipologiją, pasižymint aukštu abstrakcijos laipsniu. Ši tekstinė tipologija galėtų būti pritaikyta empiriniuose tyrimuose.

Isenbergas nustatė keletą pagrindinių tekstinės tipologijos principų ar sąlygų. Šie principai bus aprašyti toliau:

Homogeniškumas

Norint, kad tipologizacija būtų vienoda, reikia apibrėžti vieningą bazę. Tada visų tipų tekstai turi būti apibūdinami vienodai, remiantis šiuo tipologiniu pagrindu.

Monotipas

Kitas teksto tipologijos bruožas yra tas, kad jis turi būti griežtas ir nedviprasmiškas. Taigi to paties teksto negalima suskirstyti į daugiau nei vieną kategoriją.

Išbaigtumas

Tekstų tipologijoje visi tekstai turi būti priskirti tam tikrai kategorijai, be išimčių.

Tipai

Nepaisant Isenbergo teorijos, praktikoje buvo parodyta, kad problema yra ne tekstinių tipologijų sudarymas, o teorinio pagrindo suteikimas. Taip yra todėl, kad tekstai nėra vienalytės konstrukcijos.

Tačiau yra keletas autorių pasiūlymų, kai kuriems plačiau pritarta nei kitiems. Net senovės Graikijoje kai kurios klasifikacijos tekstams jau buvo pasiūlytos.

Tradicinė tipologija

Retorikoje Aristotelis pasiūlė viešųjų diskursų tipologiją. Šis filosofas išskyrė teisminius (jie kaltina ar gina), svarstytinus (pataria ar atgraso) ir epidikinius (giria ar kritikuoja) diskursus.

Kita vertus, „La poética“ jis pasiūlė literatūros tekstų tipologiją, kuri vis dar nagrinėjama žanrų teorijoje. Taigi jis suskirstė juos tarp lyrinio (poezijos), pasakojimo (grožinė literatūra) ir draminio (pjesių).

Sandigo tipologija

Vokiečių autorė Barbara Sandig pasiūlė tipologinę matricą, paremtą 20 parametrų, turinčių priešingas savybes - kalbinę ir ekstralingvistinę -, leidžiančias atskirti teksto tipus.

Be kita ko, atsižvelgiama į tokius aspektus kaip materialus teksto (sakyto ar parašyto) pasireiškimas, spontaniškumas (parengtas arba neparengtas) ir komunikacijos dalyvių skaičius (monologas ar dialogas).

Tokiu būdu būdingos tam tikros klasės tekstų savybės susideda iš skirtingo šių prieštaravimų pateiktų savybių derinio.

Werlicho tekstinė tipologija

1976 m. Egon Werlich nustatė penkis idealizuotus teksto tipus, remiantis jų pažintinėmis ir retorinėmis savybėmis. Tai yra: aprašymas, pasakojimas, aprašymas, argumentai ir instrukcijos.

Kiekvienas iš jų atspindi pažinimo procesus: suvokimą erdvėje, apibūdinimą laike, bendrųjų sąvokų supratimą, sąsajų tarp sąvokų kūrimą ir būsimo elgesio planavimą.

Taigi Verlichas turi nuopelną metodiškai išvardyti daugelį kalbinių ir tekstinių ypatybių, kurios sąveikauja ir egzistuoja kiekvienos rūšies tekste.

Adomo tipologija

Tekstai yra sudėtingi ir nevienalytiški. Dėl šios priežasties Adamas siūlo savo tekstų sekų, iš dalies nepriklausomų vienetų su tipinėmis formomis, sąvokas, kurias garsiakalbiai atpažįsta ir skiria.

Šios prototipinės sekos yra pasakojimai, aprašymai, argumentai, paaiškinimai ir dialogai. Nors tekste gali būti derinamos šios sekos, visada dominuos viena iš jų.

Pasakojimo seka

Pasakojimo seka yra galbūt labiausiai tyrinėjama, nes ji yra seniausia ir viena iš labiausiai naudojamų. Net kai bendravimas vyksta žodžiu, žmonės turi įprotį faktus pranešti pasakojimais.

Jie informuoja apie įvykį ar veiksmų seką tam tikra laiko seka. Jo diskursyvūs ženklai yra veiksmažodžiai, balsų (simbolių / pasakotojo) kaitaliojimas ir dialogo bei aprašymo buvimas.

Aprašomoji seka

Apibūdinanti seka pateikia tam tikro subjekto savybes ir savybes, nepateikdama tiksliai apibrėžtos laiko struktūros. Pagrindinis jos tikslas yra pateikti fizines ir psichologines savybes.

Dabar šioje sekų klasėje labai paplitę būdvardžių ir veiksmažodžių bei prieveiksmių, būklės ar situacijos veiksmažodžių esamoje ar buvusioje vietoje, palyginimai ir išvardijimai.

Dažnai aprašymas gali būti pateikiamas tekstuose, kur vyrauja kitos rūšies sekos, pavyzdžiui, pasakojimo ar mokslinės.

Argumentacinė seka

Argumentuojančios sekos gina požiūrio tašką ar nuomonę per logiškai organizuotus argumentus ir kontrargumentus, parodydamos priežasties ir pasekmės ryšius.

Juose emitentas aiškiai arba netiesiogiai pasirodo kaip ir kiti balsai (kad argumentai būtų pagrįsti). Nuomonės veiksmažodžiai taip pat dažnai naudojami („tikėk“, „galvok“, „apsvarstyk“, „tarkime“).

Aiškinamoji seka

Aiškinamąja seka siekiama aptarti, informuoti ar atskleisti temą. Kaip diskursyvias strategijas ji naudoja apibrėžimus, pavyzdžius, klasifikacijas, pakeitimus, palyginimus ir kitus išteklius.

Dialoginė seka

Ši seka pateikia dialoginį mainą (pasikeitimas dviejų ar daugiau balsių teiginiais). Jis pasižymi pokalbių formulių naudojimu ir neverbalinio bendravimo svarba.

Nuorodos

1. Del Rey Quesada, S. (2015). Dialogas ir vertimas. Tübingen: Narr Verlag.
2. Cantú Ortiz, L. ir Roque Segovia, MC (2014). Bendravimas inžinieriams. Meksikos DF: „Grupo“ redakcija „Patria“.
3. Bernárdez, E. (1982). Teksto kalbotyros įvadas. Madridas: Espasa-Calpe.
4. Cuadrado Redondo, A. (2017). Ispanų kalba. III lygis. Madridas: CEP redakcija.
5. Cantú Ortiz, L .; Flores Michel, J. ir Roque Segovia, M C. (2015). Komunikacinė kompetencija: XXI amžiaus profesionalo sąveikos įgūdžiai. Meksikos DF: „Grupo“ redakcija „Patria“.
6. Gonzalez Freire, JM; Flores Hernández, E .; Gutierrez Santana, L. ir Torres Salapa
   S. (2017). Ispanų kalbos kaip LE dėstymo žodynėlis. Šiaurės Karolina: Lulu.com.
7. „Igualada Belchí“, DA (2003). Tekstiniam apibūdinimui. R. Almela Pérez ir kt. („Coords“) duoklė profesoriui Estanislao Ramón Trives, p. 397-415. Mursija: EDITUM.
8. Simón Pérez, JR (2006). Pasiūlymas nustatyti tekstų rūšis „
   Sapiens“, Revista Universitaria de Investigación, 7 tomas, Nr. 1, p. 163–179.
9. Herrero Blanco, A. (2011). Kalba ir tekstas. B. Gallardo ir A. López (redaktoriai), Žinios ir kalba. València: València universitetas.
10. Muntigl P. ir Gruber, H. (2005). Įvadas: požiūriai į žanrą. Folia Linguistica. 39 tomas, Nr. 1-2, p. 1-18.
11. Alfonso Lozano, R .; Yúfera Gómez, aš ir Batlle Rodríguez, J. („Coords“) (2014). Ispanų kalbos mokymas. Aprašomasis ir norminis aspektai. Barselona: „Edicions Universitat Barcelona“.
12. Gomesas Guedesas, G. ir da Cunha do Nascimento, XO (2016). Eilių tipai ir teksto gamybos mokymas. Kinijos ir JAV anglų kalbos mokymas, 13 tomas, Nr. 10, p. 783-791.