KONTRASTINĖS JUNGTYS: CHARAKTERISTIKOS, PANAUDOJIMAS IR PAVYZDŽIAI - LITERATŪRA - 2025

Jungtys kontrastas yra tie, kurie nurodo - semantinis ir pragmatiškai - iš kalbos su kitu buvusio nario protesto santykius narys. Kaip įprasta visoms jungtims, jų reikšmė pateikia instrukcijas, kuriomis vadovaujamasi išvadoms, gautoms iš susijusių elementų.

Taip pat jo vartojimas padeda praturtinti diskursą, suteikiant jam įvairovės ir tam tikro rafinuotumo. Be to, tai leidžia išplėsti tekstuose užfiksuotą simbolinį pasaulį. Tai pastebima tokiuose sakiniuose kaip: Rafaelis yra riebus, bet greitai bėga ir Nors berniukas buvo pavargęs, jis nepasitraukė iš varžybų.

Kontrastinės jungties pavyzdys

Kita vertus, kontrastinės jungtys arba priešininkai yra naudojami tiek žodžiu, tiek raštu. Dažniausiai naudojami neigiamieji junginiai (prieštaravimai arba priešpriešiniai junginiai).

Apskritai jie naudojami išreikšti nuolaidoms, apribojimams ir išimtims, suteikiančioms kontekstinę reikšmę diskursyvioms idėjoms.

Reikėtų pažymėti, kad pagrindinė jo funkcija yra susijusi su dviem gyvybiškai svarbiais žodinio bendravimo proceso veiksmais. Pirmasis - tai argumentuojanti veikla, kurioje svarbus teiginių nuoseklumas.

Tuo tarpu antrasis būdas užsisakyti kalbą. Tai susiję su struktūrine parama to, kas sakoma, ir su tuo, kaip sakoma.

charakteristikos

Apskritai išskiriamos dvi kontrastinių jungčių klasės. Ribojantys jungtys priklauso pirmajai klasei. Juose nepaneigiamas faktas, išreikštas teiginyje ar teiginiuose, kurie buvo prieš juos. Sakinyje Rafaela buvo labai jauna, tačiau ji turėjo didelę darbo patirtį, šį ypatumą galima pastebėti.

Tuo tarpu, kai naudojamos išskirtinės jungtys, šis neigimas įvyksta. Tai galima pastebėti: Ji nebuvo tyli; veikiau jis bendravo su visais ten buvusiais žmonėmis.

Kita vertus, kontrastinės jungtys gali parodyti priešingą skirtingų sakinio elementų santykį. Taip yra: Tai ne jo, o jo.

Bet jie taip pat gali nustatyti nepriklausomų sakinių ryšį. Pvz .: Aš neturėjau daug pinigų. Nepaisant to , jis nusipirko geriausius kvepalus.

Kontrastinių jungčių naudojimas

Dviejų kalbinių vienetų kontrastas ar opozicija, kurią sukuria kontrasto jungtys, gali būti naudojama labai įvairiai. Tarp jų galima paminėti:

-Dviejų sakinių, kuriuose išdėstomi du faktai, kontrastingumas. Nors jie priešingi, abu patvirtinami dar nepašalinus nė vieno iš jų. Tai gali perteikti kažko netikėto ir stebinančio, kas skiriasi nuo aukščiau, idėją: vis dėlto vis dėlto ir priešingai.

-Dviejų diskursyvių subjektų priešinimasis pašalinant vieną iš jų. Tokiais atvejais vienas sakinys atmetamas, kad patvirtintų kitą. Šioje linijoje veikiau kontrasto jungtis.

- Grynas prieštaravimas tarp abiejų sakinių turinio. Esant tokioms sąlygoms, sakinių santykis yra lengvatinio pobūdžio (išreiškiama negalimybė įvykdyti tai, kas išreikšta). Šioje klasėje yra, nepaisant ir net tada, kai tarp kitų.

Pavyzdžiai

Vietoj to

„Ekonominio vystymosi koncepcijos priartinimas prie pateiktos teorinės struktūros dažnai sukelia didelių diskusijų. Kita vertus, žiūrint į realųjį gyvenimą, galima geriau suprasti jo vientisą prigimtį, reliatyvumą ir sudėtingumą … “(Pokyčiai ir augimas Lotynų Amerikoje, 1988–1998, Iglesias, 1999).

Bet

„Nesvarbu, kiek metų esate, jei tikėjotės, kad gyvenimas bus lengvesnis, pamirškite apie tai. Tai gali būti staigmena, tačiau gyvenimas yra sunkus visiems ir jūsų gyvenimas nebus be sunkumų, nesvarbu, koks esate talentingas ar koks tu turtingas tampi “. (101 dalykas, kurį jau žinote, bet visada pamirštate „Zelinski“, 2018 m.)

Vis dėlto

„… Kai mes žinome, kad viena iš problemų, kurias mums kelia gyvenimas, turi sprendimą, tai mus motyvuoja turėti tikslą tai išspręsti. Tačiau neilgai trukus žmogus, sergantis cukriniu diabetu, supranta, kad diabetas negydo ir kad jis yra skirtas visam gyvenimui “. (Cukrinis diabetas be problemų, Suarezas, 2015 m.)

Vis dėlto

„Šiuo metu suaugusiųjų švietimas yra viena dinamiškiausių socialinio ugdymo sričių. Tačiau negalima ignoruoti, kad jos formaliojo švietimo ribos kartais yra šiek tiek neryškios, ypač kai kalbame apie akademinio pobūdžio veiklą “. (Europos socialinio ugdymo genezė, Carreño, 2015)

Atvirkščiai

„Gamete formavimasis turi didelį skirtumą tarp vyrų ir moterų. Spermos yra gaminamos nuolat per visą derlingą patino gyvenimą, todėl sperma gaminama nenutrūkstamai, tarkime, visada yra paruoštas šviežias derlius.

Patelės, priešingai, turi savitumą: visas ląstelių dalijimasis, dėl kurio kiaušialąstės atsiras per visą jų derlingą gyvenimą, įvyks moters vaisiuje trečiąjį nėštumo mėnesį ir pasibaigs prieš pat paskutinio dalijimosi pabaigą. duoti subrendusią kiaušialąstę ir tokiu būdu jos bus sulaikomos iki lytinės brandos “. (Neatsitiktinai Jiménez Sánchez, 2014 m.)

Gana gerai

„Galbūt tas lėtas maisto gaminimas privertė mane nepastebėti to, kas išoriniam stebėtojui (pavyzdžiui, jums) gali būti akivaizdu: ne tik rašymas yra toks pat platus kaip Respublika, bet galiausiai jis liečia visus to puikaus ir garsaus modelio temos.

Netikėkite, kad tai yra archaizmo pratimas. Kaip greičiau pastebėsite, jei perskaitysite, jo nuorodos yra be galo modernios “. (Dialogas dėl Leal Carretero gerovės, 2007 m.)

Nors

„Skundo, atrajojimo ir kritikos sindromo atveju laikino persikėlimo paskyrimas yra veiksmingas manevras. Nors tarp trijų požiūrių yra sutarimo taškų, trys yra sinergizuoti, tai yra, jie palaiko glaudžią sąjungą ir stiprina vienas kitą. (Jei norite pamatyti, išmokite veikti iš Ceberio ir Watzlawick, 2010).

Nuorodos

1. García Asensio, MA; Polanco Martínez, F. ir González Argüello, MV (2008). Ispanų kalba: aprašomieji ir norminamieji aspektai žodžiu ir raštu. Barselona: „Edicions Universitat Barcelona“.
2. Internetinis Lotynų Amerikos technologijos universitetas. (s / f). Sužinokite apie kalbines jungtis ir jų funkcijas. Paimta iš utel.edu.mx.
3. Martí Sánchez, M. ir Torrens Álvarez, MJ (2001). Sakinių konstrukcija ir aiškinimas: sakinio jungtys. Madridas: „Edinumen“ redakcija.
4. Fernández, F. ir Gil Salom, L. (2000). Sakinių saitai ir retorinis mokslinio diskurso organizavimas anglų ir ispanų kalbomis. Valensija: Valensijos universitetas.
5. Martí Sánchez, M. ir Chiang, TJ (2004). Ispanų kaip užsienio kalbos mokymo praktinės programos. Madridas: „Edinumen“ redakcija.
6. Universiteto administravimo mokykla, finansų ir technologijos institutas (EAFIT). (s / f). Jungtys ir jų funkcija. Paimta iš eafit.edu.co