HETERONOMINĖ MORALĖ: KAIP JI ATSIRANDA, SAVYBĖS, PAVYZDŽIAI - PSICHOLOGIJA - 2025

Moralinė heterónoma yra forma, kad etika vaikams metu iš pažinimo vystymosi stadijoje. Tai grindžiama išorinių taisyklių priėmimu tarsi absoliučiomis, užuot sukūrus savo elgesio kodeksą, kaip aprašyta kituose etapuose.

Heteronominę moralę šiame kontekste pirmiausia ištyrė Piaget. Jo susidomėjimas buvo pagrįstas atradimu, kodėl vaikai elgėsi taip, kaip elgėsi. Taigi buvo iškelti trys pagrindiniai etikos klausimai: kaip vaikai supranta normas, ką jie galvoja apie asmeninę atsakomybę ir kokia jų teisingumo samprata.

Moralės raidos tyrimas domėjosi filosofais, psichologais ir tyrinėtojais per visą istoriją. Supratimas, kaip tai atsiranda ir kaip keičiasi vaikai, gali padėti mums suprasti savo etiką ir tai, kaip suaugusiesiems atsiranda moralės normos.

Kaip tai atsiranda

Heteronominė moralė yra ta, kuri atsiranda, kai vaikas pradeda mąstyti apie pasaulį, ir yra išlaikoma maždaug iki 9 metų amžiaus.

Per tą laiką mažyliai neabejoja normų ir elgesio būdų, kuriuos jie paveldėjo iš savo tėvų, pagrįstumu, tačiau priima juos aklai.

Taip pat žinomas kaip moralinis realizmas, šis pasaulio matymo būdas atsiranda dėl tam tikrų vaikų savybių. Kadangi dar vaikystėje dar neatsirado galimybė įsikibti į kitų batus, vaikai negali suprasti kitų žmonių motyvų laužyti kai kurias taisykles.

Kita vertus, šiuo metu jie vis dar negali suabejoti savo tėvų ar kitų suaugusiųjų žodžiais, kuriuos jie laiko nuoroda.

Priešingai, jie linkę aklai priimti tai, kas jiems liepta. Taip yra todėl, kad jie mato savo vyresnius kaip neklystančius; mintis, kad jie gali klysti, tiesiog nesuka į galvą.

Šie du mažų vaikų mąstymo būdai yra keli raktai norint suprasti, kodėl atsiranda heteronominė moralė. Kai pasensta pakankamai, keičiantis minčių struktūrai, taisyklės nebelaikomos nelanksčiomis ir absoliučiomis, o jauni žmonės pradeda kvestionuoti paveldėtą moralę.

charakteristikos

Heteronominė moralė daugeliu aspektų skiriasi nuo autonominės moralės. Pastarasis vystosi maždaug nuo 10 metų amžiaus. Toliau pamatysime, kokie yra pagrindiniai dalykai, apibūdinantys moralinį realizmą.

Išorinių standartų priėmimas

Pagrindinis heteronominės moralės bruožas yra automatinis visų normų ir įsitikinimų, kylančių iš išorės, priėmimas, ypač jei juos nustato valdžios veikėjas.

Kadangi tėvai turi natūralią galią savo vaikų atžvilgiu, kai jie yra maži, jaunesni nei 10 metų vaikai jų žodžių neabejoja. Priešingai, viskas, ką sako suaugusieji, bus priimama kaip absoliuti ir nepalaužiama taisyklė.

Pagrindinė pasekmė yra bausmė

Skirtingai nuo autonominės moralės, susijusios su tuo, ar veiksmas yra etiškas, ar ne, vaikai, kurie mąsto pagal heteronominę moralę, dažniausiai yra baudžiami negaudami.

Taigi šiame vystymosi etape vaikai supranta, kad pažeidus taisyklę ar padarius ką nors „blogo“, tai sukels iškart neigiamas pasekmes.

Todėl kuo griežtesnė bausmė, tuo blogesnis bus veiksmas. Šis mąstymo būdas neatsižvelgia į galimus nusikaltimą padariusio asmens motyvus.

Kita vertus, bausmė šiame etape vertinama kaip kažkas automatinio ir natūralaus. Maži vaikai teisingumą supranta kaip savotišką kerštą, kaip „už akį“.

Todėl, jei kas nors padaro ne taip, tai, kas remiasi heteronomine moralė, tikės, kad neišvengiamai bus nubausti. Galva atsikratyti bet kokių neigiamų padarinių neįeina į jo galvą.

Nedidelis ketinimų aktualumas

Pagrindinė nusikaltimo sunkumo priemonė heteronominės moralės amžiuje nėra ketinimas. Priešingai, vaikai mano, kad kažkas yra moraliai smerktingesnis, jei buvo padaryta daugiau žalos.

Pvz., 7-erių metų vaikas gali atsitiktinai sulaužyti didelės vertės vazą daug blogiau nei tyčinė mažo daikto, pavyzdžiui, trintuko, vagystė.

Taip yra todėl, kad negalėdami atsidurti kito žmogaus vietoje, jie negali įvertinti savo ketinimų ar svarbos, ką jie daro.

Kita vertus, bausmė turi būti proporcinga padarytai žalai, neatsižvelgiant į tai, kas įvyko tyčia, ar ne. Tai pasikeičia, kai atsiranda savarankiška moralė, tada ketinimas taip pat pradeda reikštis aiškinant faktus.

Pavyzdžiai

Žemiau pamatysime keletą samprotavimo pavyzdžių, kuriuos aprašė Piagetas tyrinėdamas heteronominę moralę.

1 pavyzdys: sudaužyti puodeliai

„Chuanas žaidė gatvėje, kai motina kvietė jį eiti vakarieniauti. Įėjęs į virtuvę, jis netyčia užmušė dėklą, ant kurio buvo aštuoni puodeliai, ir atsitiktinai sudaužė juos visus.

Kita vertus, Luisas po mokyklos grįžo namo alkanas. Nors mama liepė nevalgyti prieš vakarienę, ji užlipo ant prekystalio pavogti sausainio. Būdamas viršuje, jis numetė taurę ir sudaužė. Kas elgėsi blogiau iš dviejų? “

Asmeniui, kuris naudojasi autonomine moralė, akivaizdu, kad Luisas pasielgė blogiau, nes nepaisė taisyklių, o Chuanas tiesiog patyrė avariją.

Tačiau vaikas, kuris motyvuoja pagal heteronominę moralę, Chuaną nubaus griežčiau, nes jo veiksmų pasekmės yra blogesnės (jis sulaužė aštuonias taures vietoj vienos).

2 pavyzdys: nutrūkęs tiltas

«Migelis nuėjo į prekybos centrą, pavogė tris obuolius ir pabėgo. Tačiau policininkas jį pamatė ir nuėjo paskui jį.

Siekdamas pabėgti nuo agento, Migelis perėjo tiltą, nesisekė, kad mediena nutrūko ir berniukas krito į vandenį. Ar tiltas būtų nutrūkęs, jei Migelis nebūtų pavogęs obuolių? "

Vaikas, kuris samprotauja pagal heteronominę moralę, tikės, kad tiltas nutrūko, nes Migelis pasielgė blogai ir nusipelnė bausmės. Tokiu būdu jis priskiria neegzistuojančiam priežastingumui dvi situacijas, kurios iš tikrųjų neturi nieko bendra.

Nuorodos

1. „Piaget dvejų pakopų moralės raidos teorija“ klasėje. Gauta: 2018 m. Birželio 14 d. Iš „Classroom“: classroom.synonym.com.
2. „Piaget'o moralės raidos teorija“: Tiesiog psichologija. Gauta: 2018 m. Birželio 14 d. Iš „Simply Psychology“: simplepsychology.org.
3. „Priešoperacinė moralė“ raidos psichologijoje. Gauta: 2018 m. Birželio 14 d. Iš „Developmental Psych“: sofferpsychdevelopment.weebly.com.
4. „Moralinis vystymasis“: Vaikų sveikata. Gauta: 2018 m. Birželio 14 d. Iš „Children Healt“: sveikataofchildren.com.
5. „Moralinio vystymosi teorija“: Vikipedijoje. Gauta: 2018 m. Birželio 14 d. Iš Vikipedijos: es.wikipedia.org.