10 LYDERYSTĖS DINAMIKOS BŪDŲ VAIKAMS, PAAUGLIAMS IR SUAUGUSIEMS - EKONOMIKA - 2025

Dinamiškas lyderiai gali padėti suaugusieji ir vaikai tapti geresniais lyderiais, skatinti sugebėjimą vadovauti, motyvuoti, valdyti komandos, iniciatyvumas, sprendimų priėmimas ir pan

Turėdami gerus vadovus įmonėje ar srityje, kurioje dirbame, turėsime daug teigiamų padarinių. Tarp jų, tai pagerins darbo komandos rezultatus ir prisidės prie aukšto lygio motyvacijos ir pasitenkinimo.

Turime žinoti, kad dirbant su lyderyste susijusioje dinamikoje, siekiama ne tik skatinti lyderystę, bet ir žinoti kiekvieno nario stipriąsias ir silpnąsias puses bei pamatyti, kaip jie gali tilpti į skirtingas lyderystės rūšis.

Visoje šiame įraše pamatysime 10 lyderystės dinamikų, kurias galime naudoti savo darbo kontekste: įmonėje, biure, klasėje ir kt. Pritaikydami juos mūsų komandos poreikiams, kad gautume kuo didesnę naudą.

Dirbdami dinamiškai, svarbu nepamiršti, kad žmonės žinotų, koks yra jo tikslas. Jei iš anksto nepranešama, kad pabaigoje yra svarstymo momentas, kai šie klausimai yra aiškūs.

Be to, patartina juos dirbti per darbo valandas, kad nebūtų žmonių, bandančių išvengti akimirkos. Erdvė gali būti kitokia nei įprasta, tokiu būdu jie gali tai padaryti mažesniu slėgiu.

Kitas aspektas, į kurį reikia atsižvelgti, yra tai, kad jie turi būti iš anksto informuoti apie savo veiklą. Atėjus laikui ir prieš pradedant veiklą, patikrinkite, ar visi supranta ir suprato pateiktas instrukcijas.

Dinamika ugdyti lyderystę

1- Lazarillo

• Tikslas: parodyti, kad grupė geriau dirba su vienu lyderiu.
• Reikalingas laikas: maždaug 20 minučių.
• Grupės dydis: 10 žmonių.
• Vieta: geriau, lauke.
• Reikalingos medžiagos: 5 kaukės, 3 stalai, stiklinės vandens, indeliai vandens ir vandens.
• Tolesni veiksmai:

1. Kuriamos dvi penkių žmonių grupės.
2. Grupėje keturi žmonės užmerkia akis, o penktasis yra lyderis. Kitoje grupėje yra keturi lyderiai (jie neuždengia akių), o penktasis uždengia akis.
3. Viename gale dedamos dvi lentelės su stiklinėmis ir ąsočiais vandens. Kitame - stalas su tuščiais indais.
4. Vadovas (-ai) (priklausomai nuo grupės) turi nukreipti kitus nuo vieno kraštutinumo prie kito, kad iš stiklinės užpildytų tuščius indelius vandeniu.

• Diskusija: labai svarbus yra paskutinis apmąstymas, kuriame kiekvienas gali išsakyti savo nuomonę, o vykdytojas priverčia pamatyti, koks yra geriausias būdas dirbti.

2- Palieskite vėliavą

• Tikslai:

1. Atlikti įgūdžius, susijusius su apsauga.
2. Skatinkite grupės motyvaciją.
3. Nurodykite grupės lyderį (-ius).

• Reikalingas laikas: maždaug 20 minučių.
• Grupės dydis: jis neabejingas.
• Vieta: geriau, lauke.
• Reikalingos medžiagos: dvi vėliavos arba identifikuojantys elementai.
• Tolesni veiksmai:

1. Atsitiktinai sudaromos dvi grupės su tuo pačiu dalyvių skaičiumi.
2. Žaidimo sritis yra padalinta į pusę. Taigi kiekviena komanda turi savo erdvę.
3. Tai yra kiekvienos komandos žaidėjai, puolantys į priešingą pusę, perimantys varžovų komandos vėliavą ir galiausiai iškeliantys į savo aikštę.
4. Jei žaidėją suima užsienio priešininkas, jis turi paliesti priešingos komandos vėliavą, kad nebūtų pašalintas.

• Diskusija: Laimi komanda, kuri pirmiausia iškelia konkurentų vėliavą į priešingą lauką. Jei po nurodyto laiko su tarpininku jo nepasiekė, gali būti skiriamas papildomas laikas arba komanda, kuri patyrė mažiausiai pašalinimų, gali būti apdovanota nugalėtojo pozicija.
• Kiti komentarai: ši dinamika yra labai garsi ir gali būti naudojama įvairiose grupėse, net su vaikais.

3 - apskritimas

• Tikslai:

1. Nurodykite grupės lyderį (-ius).
2. Nustatykite lyderystės tipą.

• Reikalingas laikas: maždaug 20 minučių.
• Grupės dydis: jis neabejingas.
• Vieta: geriau, lauke.
• Reikalingos medžiagos: jų nėra.
• Tolesni veiksmai:

1. Grupės narių bus paprašyta stovėti apskritime ir laikyti rankas.
2. Vėliau jiems bus liepta suformuoti skirtingas figūras, laikant už rankos. Pvz .: trikampis, žvaigždė, namas ir kt.

• Diskusija: kas iš tikrųjų svarbu šioje dinamikoje, yra ne skaičių rezultatas, o tai, kaip vyksta komunikacija ir kurie yra tie žmonės, kurie imasi iniciatyvos vykdydami pratybas. Galiausiai turėtų būti erdvė apmąstymams, kuriuose būtų sprendžiami šie klausimai, o visi grupės nariai turėtų galimybę pareikšti savo nuomonę.

4- Idealus lyderis

• Tikslas: apmąstyti įgūdžius ir savybes vadovauti grupei.
• Reikalingas laikas: maždaug 120 minučių.
• Grupės dydis: jis neabejingas.
• Vieta: erdvus ir patogus kambarys.
• Reikalingos medžiagos: maskavimo juosta, flip chart ir žymekliai.
• Tolesni veiksmai:

1. Grupė suskirstyta į tris pogrupius, turinčius ne mažiau kaip keturis narius. Jei grupės nesubalansuotos, nustatoma, kad jos visos turi tą patį komponentų skaičių, o likusios lieka stebėtoju (-ais).
2. Kiekviena grupė gauna vardą ir medžiagą.
3. Vedėjas paaiškina, kad kiekviena grupė atstovauja skirtingai kultūrai ir kad jie turi stengtis ją išsaugoti.
4. Grupėms skiriama penkiolika minučių, kad jie galėtų susitikti ir nupiešti savo planetos sociokultūrinį profilį, pateikdami keletą klausimų: fizinė išvaizda, religija (dvasingumas), klimatas ir kraštovaizdis, socialinė ir ekonominė struktūra, vaidmenys ir kt.
5. Kiekviena grupė pasirenka atstovą, kuris pristatys charakteristikas likusiems klasės draugams.
6. Grupės koordinatorius turi pabrėžti skirtumus ir panašumus, kurie egzistuoja tarp grupių.
7. Jie vėl susitinka grupėmis ir per 10 minučių turi sudaryti penkių savybių ir įgūdžių, kuriuos turi turėti geras vadovas, sąrašą.
8. Pašnekovai jį supažindina su likusia grupe.
9. Šiuo metu tarpininkas skatina sutarimą tarp grupių. Jis priduria, kad perskirstys grupes tarpgalaktinio karo proga.
10. Naujų grupių nariai turės viską išlyginti ir palikti savo kultūrinius skirtumus ir apibrėžti lyderio profilį, kuriam pritaria visos trys kultūros. Jie turės 30 minučių.
11. Kiekvienai grupei pasirenkamas vienas atstovas, kuris atstovas paskelbs naujas diskusijas, kuriose jos turi būti išspręstos: a). Vadovybės profilį patvirtina visi. b). Su vadovavimu susijusių elementų, kurie pasikeitė iš vienos situacijos į kitą, sąrašas.

• Diskusija: šioje dinamikoje vaidmuo, kurį vaidina koordinatorius, yra labai svarbus, kad būtų laikomasi laiko ir tinkamai vykdoma dinamika.

5- Popierinės plokštumos

• Tikslas: Padėkite sustiprinti vadovo įgūdžius.
• Reikalingas laikas:
• Grupės dydis: jis neabejingas.
• Vieta: didelis kambarys, skirtas dirbti grupėse.
• Tolesni veiksmai:

1. Suskirstykite grupę į pogrupius. Kiekvienas iš jų turi pasirinkti lyderį.
2. Kiekvienai grupei jiems suteikiama 20 minučių, kad jie galėtų susikurti savo lėktuvo modelį ir pagaminti keletą, atsižvelgiant į narių skaičių.
3. Pagal grupes kiekvienas narys turi galimybę nusileisti.
4. Laimi komanda, kuri sėkmingai paleido daugiausiai lėktuvų į mokymosi trasą.

• Diskusija: apmąstymų metu vadovų bus paklausta, kokias užduotis jie atliko statybų metu, taip pat grupės narių, kaip jie jautėsi per visą dinamiką, jei buvo klausomi, į ką atsižvelgė pasirinkdami vadovas ir kt.

6- lyderystės stiliai

• Tikslas: žinoti darbuotojų įsivertinimą ir kitų nuomonę.
• Reikalingas laikas: maždaug 30 minučių.
• Grupės dydis: jis neabejingas.
• Vieta: didelis kambarys.
• Reikalingos medžiagos: lenta ir kažkas, ką ant jos užrašyti (kreida ar žymekliai).
• Tolesni veiksmai:

1. Matomoje vietoje bus detaliai apibūdinti skirtingi lyderių tipai: patarėjas, moderatorius, ekspertas, kritikas, pesimistas ir kt.
2. Jie kiekvienam leidžia po keletą minučių įvertinti, kurioje grupėje jie jaučiasi labiausiai identifikuoti.
3. Vedėjas ves grupinę refleksiją, kurioje kiekvienas asmuo paaiškins, kodėl jie jausis tam tikru stiliumi, o kolegos pateiks savo nuomonę ir sutiks, ar nesutiks su savo sprendimu.

• Diskusija: gali atsitikti taip, kad asmeninis suvokimas skiriasi nuo kolegų. Tokiais atvejais veikla bus turtingesnė.

7- mazgas žmonių

• Tikslas: sustiprinti vadovo analitinius gebėjimus ir jo funkciją duoti gaires likusiems kolegoms.
• Reikalingas laikas:
• Grupės dydis: jis neabejingas.
• Vieta: didelis kambarys arba lauke.
• Reikalingos medžiagos: jų nėra.
• Tolesni veiksmai:

1. Instruktorius paprašys vieno iš grupės narių atsistoti centre, o jo klasės draugų - tai padaryti ratu aplink jį.
2. Ratu esantys žmonės turėtų paspausti rankas su norimu žmogumi. Tai padarę ir neišleisdami, jie turėtų paspausti rankas su kitu partneriu.
3. Šiuo metu asmuo, esantis apskritimo centre, turėtų sudaryti skirtingus apskritimus, kol jo kompanionai laiko rankas. Turėsite išanalizuoti, kokia sąveika įvyko, ir turėsite duoti būtinas instrukcijas, kaip atjungti mazgą.

• Diskusija: refleksijoje turi būti atkreiptas dėmesys į vadovo analitinius gebėjimus ir gebėjimą duoti nurodymus savo kolegoms.

8- Aklų skaičiavimas

• Tikslas: Suvokti sanglaudos ir organizacijos svarbą grupėje.
• Reikalingas laikas: maždaug 20 minučių.
• Grupės dydis: apie 10 žmonių.
• Vieta: didelis kambarys.
• Reikalingos medžiagos: kaukės akims uždengti.
• Tolesni veiksmai:

1. Skirtingus grupės narius paskirstykite atsitiktine tvarka.
2. Jie turi būti tvarkingi tam tikram skaičiui (pavyzdžiui, 20).
3. Jie turėtų tai padaryti nedarę dviejų žmonių, sakančių tą patį numerį tuo pačiu metu. Jei tai įvyks, jie turi prasidėti.

• Diskusija: kai jie užtruks, bus matyti, koks yra didesnis ryšys grupėje. Turime pabrėžti šio ryšio svarbą, nes jo iš tikrųjų nematyti ir jie neturi būti artimi.
• Kiti komentarai: apmąstykite organizacijos svarbą tiek vadovo, tiek komandos narių tarpe.

9– Mes priimame naują vaidmenį

• Tikslas: įvertinti pojūčius, kuriuos patiriame asmeniškai santykiuose su skirtingais grupės nariais.
• Reikalingas laikas: maždaug 30 minučių.
• Grupės dydis: idealiu atveju dalyvauja 7 žmonės, kiti gali dalyvauti stebėtojų teisėmis.
• Vieta: didelė vieta, kuri skatina narius sėdėti ratu.
• Reikalingos medžiagos: 7 lipdukai.
• Tolesni veiksmai:

1. Grupės koordinatorius paprašys grupės narių sėdėti ratu ir ant kiekvieno iš jų užklijuos lipduką, kuriame klasės draugai matys, kaip su juo elgtis. Vaidmenys gali būti tokie: visi su juo sutinka, visi jį ignoruoja, visi su juo elgiasi su užuojauta, visi juokiasi kiekvieną kartą kalbėdami, visi atmeta tai, ką sako, visi su juo nesutinka, visi į jį reaguoja agresyviai.
2. Grupėje nustatoma diskusijų tema, pavyzdžiui, kaip bus paskirstytas atostogų laikotarpis visiems.
3. Jiems leidžiama bendrauti pagalbininko nustatytą laiką, rekomenduojama, kad tai būtų 15 minučių.

• Diskusija: apmąstymų metu kiekvienas turėtų pasakyti, kaip jautėsi ir ar jautėsi patogiai atlikdamas savo vaidmenį. Bus nustatytas grupės vadovas ir ar jis gerai atliko savo vaidmenį.

10–

• Tikslai:
• Išsiaiškinkite, kas turi didžiausius vadovo sugebėjimus.
• Patobulinkite lyderystės įgūdžius.
• Reikalingas laikas:
• Grupės dydis:
• Vieta: didelis kambarys, kuriame galite dirbti grupėmis.
• Reikalingos medžiagos: jų nėra.
• Tolesni veiksmai:

1. Grupės sudarytojas paskirsto dalyvius į dvi grupes. Grupėje kiekvienas narys turės atlikti užduotį, kurią nustatė koordinatorius.
2. Kiekvienoje grupėje lyderio vaidmuo keičiasi. Kad visi nariai turėtų galimybę vadovauti savo bendraamžiams.
3. Kai visi raundai bus baigti, grupė iš jų išsirinks lyderį, kuris atliks galutinę užduotį.

• Diskusija: galutinė refleksija, kurios metu visi nariai gali pasakyti, kodėl jie pasirinko konkretų partnerį.

Čia yra vaizdo įrašo suvestinė su ryškiausia dinamika:

Kita susidomėjimo dinamika

Grupės dinamika jauniems žmonėms.

Teigiama bendravimo dinamika.

Motyvacinė dinamika.

Savivertės dinamika.

Emocinio intelekto dinamika.

Grupės integracijos dinamika.

Kūrybiškumo dinamika.

Pasitikėjimo dinamika.

Konflikto sprendimo dinamika.

Vertybių dinamika.

Pristatymo dinamika.

Komandinio darbo dinamika.

Nuorodos

1. Soto, Beatriz. Lyderystės dinamika.
2. Europos vadybos mokykla. 3 paprastos vadovavimo dinamikos tobulėjimui biure.
3. Europos vadybos mokykla. 5 puikios lyderystės dirbtuvės.
4. Gerza. Darbo komandų integracija ir grupių dinamika.
5. OBS verslo mokykla. Lyderystės dinamika: skraidantys popieriniai lėktuvai.