12 EMOCINIO INTELEKTO VEIKLA VAIKAMS - EKONOMIKA - 2024

Į emocinio intelekto veikla vaikams, kad Paminėsiu padės jums mokyti tai daug-reikia įgūdžių gyvenime, ar esate mokytojas ar vienas iš tėvų. Nepilnamečių ugdymas turėtų būti susijęs ne tik su mokykla, bet ir namuose. Šiuo tikslu svarbu, kad tėvai suprastų, kaip svarbu dirbti stiprinant emocijas.

Kaip ir mokykloje ar kitoje srityje, šis darbas neturėtų būti atliekamas laiku, tačiau turime tai atsiminti kasdien. Tėvai turėtų būti nuoroda, padedantys ugdyti savo vaikų emocinius įgūdžius.

Daugeliu atvejų namuose atsižvelgiama į poreikius, labiausiai susijusius su mokykla ir vaiko ugdymu joje. Ši užduotis yra svarbi, tačiau nepamirškime emocinio valdymo.

Atrodo, kad kiekviena vaikų karta tampa protingesnė, todėl jų emociniai ir socialiniai gebėjimai blogėja. Taigi svarbu dirbti su emociniu intelektu namuose.

Įvairūs tyrimai rodo, kad vaikai, turintys emocinio intelekto sugebėjimų, yra laimingesni, labiau pasitikintys savimi, mažiau agresyvūs, be to, jiems didesnė sėkmė mokykloje.

Veikla emociniam intelektui skatinti

Tinkamas emocijų valdymas vaikystėje turi daug naudos. Ir ne tik vaikui, bet ir jo šeimai bei artimiausiam kontekstui, pavyzdžiui, mokyklai.

Dabar tęsiu išsamią įrankių seriją, kurią galime naudoti kasdien, norėdami pagerinti emocijų valdymą.

Iš vidaus (2015)

Šis „Disney Pixar“ filmas yra labai gera priemonė dirbant su vaikais, nes, kadangi tai animacinis filmas, jiems bus maloniau žiūrėti.

Joje atsiranda 5 pagrindinės emocijos (džiaugsmas, liūdesys, pyktis, pasibjaurėjimas ir baimė), nesant staigmenos, kad būdami tokios trumpos emocijos scenaristai nežinojo, kaip tilpti į filmą.

Turėdami tai, jie žinos savo emocijas ir išmoks suprasti, kad jausti neigiamas emocijas nėra blogai.

Dušas

Tai veikla, kurią reikia vystyti kartu su grupe vaikų. Tai apima masažą vienas kitam tarsi dušu. Taigi, jie sužinos, kad prisilietimai ir glamonėjimai yra geras būdas išreikšti meilę kitiems.

Afektų dėžutė

Tai dar vienas būdas parodyti savo meilę kolegoms. Tai galima padaryti namuose, su šeima ar mokykloje su kitais klasės draugais. Dėžutėje, kurią jie patys pasirenka, jie įdės skirtingas meilės formas ir meilę savo artimiesiems.

Pieškite veidus, kurie išreiškia skirtingas emocijas

Šis šaltinis naudojamas su ikimokyklinio amžiaus vaikais, taip pat tais, kurie kenčia nuo autizmo spektro sutrikimo (ASD). Nupiešę veidus, juos galite pakabinti matomoje vietoje klasėje ar namuose. Tokiu būdu vaikai galės nurodyti, kokias emocijas jie jaučia tą akimirką.

Imituokite skirtingas emocijas

Prieš vaizduojant juos ant popieriaus, geras šaltinis yra ne tik veidrodis, bet ir mėgdžioja skirtingas emocijas ir atspindi, kaip keičiasi mūsų veido išraiška. Tokiu būdu jie išmoks atpažinti juos savo ir kitų veiduose.

Emocinis dienoraštis

Rekomenduojama tiems, kurie yra prieš paauglystę. Jie skatinami žurnale užrašyti, kaip jaučiasi patirdami teigiamą ar neigiamą situaciją. Prie šių apmąstymų jie gali pridėti, kodėl, jų manymu, jie jaučiasi taip ir, jei mano, kad būtina pakeisti emociją, ir ką jie gali padaryti, kad tai pakeistų.

Susidūrę su dideliu emociniu užtaisu, kuris jiems aktualus, per teatralizaciją jiems gali būti padedama susisiekti su tuo metu jaučiama emocija ir jie gali tai pavadinti, be to, kad galėtų išsiaiškinti, kodėl jie tai jaučia.

Muzika

Šis pratimas gali būti naudojamas bet kuriame ugdymo etape. Muzikos klausymasis daro teigiamą poveikį mūsų savijautai. Turite pasirinkti tą, kuris sukuria ramybę, ramybę ir vidinę ramybę, kad jie galėtų sureguliuoti savo stresą ir nerimą. Taip pat galite pasirinkti muzikos kūrinius, kurie sukelia tokias emocijas, kaip džiaugsmas.

Tokiu būdu mes ne tik dirbame su emocijų valdymu, bet ir laviname aktyvų klausymąsi, jei dainos pabaigoje apmąstote, kaip susiejote su savo emocijomis.

Be to, mes galime lydėti šią veiklą, dainuoti ir šokti. Tokiu būdu bendra vaikų gerovė.

Emocijų žąsis

Remiantis tradiciniu žąsų žaidimu. Tai susideda iš skirtingų emocijų vaizdavimo, kai einate per dėžes. Likę klasės draugai galės lydėti tą, kuris reprezentuoja atitinkamą emociją, apibūdina ją.

Tokiu būdu vaikai supras, kad yra skirtingi būdai emocijai pavaizduoti ir išmokti ją aptikti kitų veiduose.

Emocijų kortelės

Naudodami šį kortelių denį, jie imsis emocijų ir jausmų, kad išmoktų juos ženklinti. Šiose kortelėse yra emocinę išraišką atspindintis paveikslėlis, o apačioje - trumpas aprašymas. Kortos yra pasuktos žemyn ir, sukdami kauliuką, atliksite tam tikrą funkciją.

Šias funkcijas pasirinks veiklos vykdytojas, kuris turės atsižvelgti į vaikų lygį. Pvz .: kada paskutinį kartą patyrei šią emociją? Kaip jautiesi patirdamas ją?

Emocijų receptas

Veikla, kurioje pripažįstami skirtingi variantai, yra emocijų receptas. Tai yra recepto sudarymas, tarsi virimas, bet su skirtingomis emocijomis.

Tam galime sukurti receptą, kuriame sudedamosios dalys yra skirtingos emocijos, arba pasirinkti vieną emociją ir paprašyti vaikų sukurti receptą, kuriame galutinis rezultatas būtų emocija, kurią norime panaudoti.

Indas teigiamų naujienų

Smagus užsiėmimas, kurį gali atlikti bet kokio amžiaus žmonės, yra Gerų naujienų stiklainis. Tai veikla, padedanti mums dirbti su vaikais džiaugsmui.

Norėdami tai padaryti, kiekvieną kartą, kai vaikams įvyksta koks nors džiaugsmingas įvykis (viskas, kas jiems sukelia džiaugsmą ir kad jie nori pasidalinti), jis bus užrašytas ant popieriaus lapo ir supiltas į stiklainį, kurį tuo tikslu turėsime klasėje. .

Tinkamas metas rinkti įvairias teigiamas naujienas gali būti susirinkimas kartą per savaitę. Tokiu būdu, pasibaigus sutartu laiku (gali būti pasibaigus kadencijai), susėsime kartu ir ištrauksime stiklainį naujienų.

Perskaitysime ir prisiminsime tas situacijas, kurios mus vieną kartą džiugino ir kartu su jomis padarysime freską, kuria pasidalysime su šeimomis.

Situacijos

• Tikslas:

1. Patikrinkite, kaip grupė elgsis tam tikrose situacijose.
2. Skatinkite empatijos jausmą.

• Reikalingas laikas: apytiksliai 45 minutės.
• Grupės dydis : vidutinis, apie 20 žmonių. Jei jo yra mažiau, tai užtruks mažiau laiko.
• Vieta: kambarys arba didelė auditorija, kurioje kiekvienas asmuo turi erdvės dirbti individualiai.
• Reikiama medžiaga: kortelės su paveikslėliais ar naujienomis (atsižvelgiant į grupės amžių ir lygį).
• Tolesni veiksmai:

1. Grupės vedėjas paaiškins, kad jie pateiks grupei situacijų ciklą ir kad kiekvienas atskirai turi pagalvoti apie kiekvieną iš jų. Gali būti pridedamas klausimų sąrašas, pavyzdžiui: kokie jausmai atsiranda žmonėms, kurie, jūsų manymu, jaučiasi, kaip jaustumėtės jų vietoje, ką darytumėte, jei būtumėte jie ir t.
2. Jiems suteikiama laiko atsakyti į tai individualiai, o po to eina grupės diskusija.

• Kiti: svarbu atidžiai žiūrėti į šią veiklą atsižvelgiant į tai, kuriai grupei ji skirta. Be to, galite pasirinkti situacijas, atsižvelgiant į problemą, kurią norite tam tikru būdu išspręsti.

Šiuo atveju refleksija pirmiausia siūloma atskirai, o paskui - grupėje. Ši sąlyga gali būti pakeista ir padaryta pirmiausia pogrupiuose, o paskui viso pasaulio diskusijose, arba tai gali būti padaryta tiesiogiai plačiose diskusijose.

Bibliografija

1. Golemanas, D. (2002). Emocinis intelektas. Redakcija Kairos.
2. Goleman, D. (1999). Emocinio intelekto praktika. Redakcija Kairos.
3. GROP (2009). Veikla emociniam intelektui lavinti. Barselona: Parramón.
4. Ibarrora, B. (2003). Pasakojimai, kuriuos jauti. Ugdykite emocijas. Madridas: SM.
5. Išvirkščias. (2015). „Disney Pixar“.
6. Lozano-González, L., García-Cueto, E., Lozano-Fernández, LM, Pedrosa, I. ir Llanos, A. (2011). Afektiniai sutrikimai mokykloje. Emocinio ugdymo mokyklų programos (PEDE) vadovas. Švietimo ir mokslo ministerija.
7. Núñez Pereira, C. ir Valcárcel, R. (2013). Emocinis. Pasakyk, ką jauti. Madridas: sparnuoti žodžiai.