15 KOMANDINIO DARBO DINAMIKA - DARBAS - 2024

Ar jūs vadovaujate grupei, vadovui, viršininkui ar mokytojui? Į komandinio darbo dinamika , kad aš paaiškinti jums padės pralaužti ledus, generuoti idėjas, tobulinti sprendimų priėmimą, įvertinti vadovavimo įgūdžius ir daug daugiau.

Grupės dinamiką galima apibrėžti kaip procedūrą arba susistemintą terpę, kurioje organizuojama ir plėtojama grupės veikla. Tai reiškia žmonių, kurie kalbasi vienas su kitu grupės ar komandinio darbo aplinkoje, sąveiką.

Jie naudojami kaip strategijos, sudarytos laikantis kai kurių taisyklių ar praktinių procedūrų, kurios yra labai naudingos, kai norima palengvinti ir patobulinti grupės veiksmus, kai dalyviai turi kurti ir dirbti kartu ir pareikšti pozicijas, nuomones, mintis, tt

Grupės dinamika gali būti tiriama skirtingose ​​aplinkose: verslo, akademinėje, socialinėje … paprastai, kai yra daugiau nei trys žmonės, vyksta grupės dinamika.

Grupėse žmonės prisiima skirtingus vaidmenis: žmonės su vadovybe, tylesni žmonės, kiti, kuriems labiau rūpi žmonių jausmai ir pan. Štai ką žmonės daro būdami grupėje ir net to nesuvokdami.

Apskritai šie vaidmenys formuojami atsižvelgiant į kiekvieno asmenybę ir patirtį, kurią jie turėjo grupės veikloje. Tačiau juos galima modifikuoti ir patobulinti.

Kokie yra šios dinamikos pranašumai?

Grupės dinamika yra aktuali, nes daro įtaką grupės produktyvumui. Jei dirbame prie komandos formavimo ir skatiname grupės dinamiką, galime padidinti tai, ką grupė sugeba pasiekti.

Geriausias būdas jiems tobulėti yra išmokti tvarkytis su situacija, nukreipti grupę. Visa grupė yra atsakinga už jos veiksmingumą ir visi pasidalija atsakomybe už grupę ir jos rezultatus.

Veiksminga grupė ar komanda yra ta, kurioje kiekvienas iš narių prisiima atsakomybę pagal savo talentus ir patirtį.

15 komandinio darbo dinamikos

Čia mes įtraukiame tam tikras veiklas ar dinamiką, kurios gali būti naudojamos skatinti komandinį darbą. Tai idėjos ir pratimai, kurie gali būti naudojami kaip įrankiai, padedantys suprasti ir pagerinti grupės efektyvumą.

1. Ledlaužiai („sulaužykite ledus“)

Tai veikla, skirta pažinti vienas kitą. Pvz., Galite padalyti grupę į poras ir keletą minučių leisti vienam asmeniui apklausti kitą.

Atsižvelgiant į siekiamą tikslą, galime pateikti nedidelį pagrindinių klausimų pagrindą arba tai gali būti padaryta laisvai.

Kita alternatyva būtų tai, kad vienas iš poros narių papasakotų savo gyvenimą (kas jie yra, iš kur jie kilę, kodėl jie yra čia ir pan.) Kitam poros nariui ir atvirkščiai.

Visiems siūloma grįžti į didelę grupę ir vienam iš poros narių pristatyti savo partnerį.

Per šią dinamiką, be to, kad pažįstate save, sužinosite apie klausymo svarbą.

Mes taip pat galime, kad kiekvienas jūsų grupės narys prisistatytų; Turėtumėte nurodyti, ką reikėtų pasakyti: vardą, stipriąsias puses, juokingą dalyką, kuris nutiko jums, vietas, kur keliavote, norus …

Užsiėmimai, skirti pažinti vienas kitą, yra įdomūs, nes jūs turite pažinti žmogų, kad juos suprastumėte. Ir kuo daugiau jie supras vienas kitą, tuo efektyvesni bus darbe.

2. Technika 6.3.5

Tai dinamika, kuria siekiama generuoti kūrybines idėjas. 6 žmonių grupėse dalyviai susirenka prie stalo, kad generuotų idėjas, susijusias su anksčiau suderinta tema.

Kiekvienam dalyviui pateikiamas tuščias lapas, kuriame jie turi parašyti tris trumpas idėjas, nes jiems užtenka penkių minučių.

Praėjus penkioms minutėms, jie perduos savo lapą savo partneriui, kur trijų naujų idėjų rašymo procesas bus pakartotas per penkias minutes.

Užbaigus visą ciklą ir išplatinus visus lapus, kiekviename lape bus 18 idėjų.

3. Solidarumo kubai

Šioje dinamikoje žaislų bendrovės prašymu grupė turi pastatyti tam tikrą skaičių kubų. Norėdami tai padaryti, grupę reikia padalyti į tris pogrupius.

Kiekviena grupė per valandą turi pagaminti 15 5 × 5 kubelių, o jų turima medžiaga yra ši:

• 1 grupė: 2 kortelės, 1 liniuotė, 2 pieštukai, 3 žirklės, 1 klijai
• 2 grupė: 2 kortelės, 1 liniuotė, 2 pieštukai, 2 žirklės ir 1 klijai
• 3 grupė: 2 kortelės, 2 liniuotės, 2 pieštukai, 1 žirklės, 1 klijai

Bus įvertinta kubų kokybė. Vykdant šią veiklą paaiškės vaidmenys, kuriuos prisiėmė skirtingi nariai. Pamatysime, kaip jie dirba koordinuodami ir perkeldami darbus į priekį.

Tam tikras elgesys, pavyzdžiui, konkurencingumas, individualumas …

Po dinamikos vyks grupės diskusija, kad visa tai pakomentuotų.

4. Karšto oro balionas

Grupei siūloma situacija:

„Meteoritas patenka į vandenyną ir sukuria milžinišką bangą, kuri panardina visus planetos žemynus.

Tačiau jūs ir dar penki žmonės pastebite, kad skraidote oro balionu virš Teide nacionalinio parko. Po kelių valandų praranda orą, bet matai salą. Jūra yra pilna alkanų ryklių ir vienintelis būdas balionui pasiekti salą yra nušauti vieną iš okupantų “.

Turi būti pradėta diskusija, kad būtų galima nuspręsti, kas paliks balioną. Kiekvienas iš dalyvių turi paskirtą vaidmenį: kunigas, „rausvosios spaudos“ žurnalistas, slaugytoja, politinis patarėjas, pradinio ugdymo mokytojas ir Nacionalinio statistikos instituto pareigūnas.

Jūs turite įvykdyti tokias sąlygas, kad: jūs vienintelis išgyvenote ir turite užtikrinti rūšių tęstinumą; sprendimas turi būti priimamas vieningai; nė vienas iš dalyvių negali savo noru palikti baliono ir visi turi pateikti savo argumentus.

Šiuo testu siekiama išanalizuoti grupės sprendimų priėmimo procesą ir pamatyti komunikacijos procesus, taip pat išanalizuoti gebėjimą bendradarbiauti ir įgyvendinti pagalbą, lygybę. Taip pat galima pastebėti iniciatyvą ir lyderystę.

5. Atvejo analizė

Grupė atlieka išsamią situacijos analizę įvairiais aspektais, kad gautų išvadas. Tikslas nėra rasti bendrą sprendimą, tai yra grupės narių sąveika ir dialogas.

Pirmiausia pasirenkamas atvejis, iškeliama viena problema, pateikiant svarbias detales, kad ji būtų suprantama ir išspręsta. Jis turi būti pritaikytas atsižvelgiant į dalyvių tipą, kad būtų įdomu.

Norint padėti jiems sutelkti dėmesį, gali būti pasiūlytas darbinis scenarijus. Tada byla pateikiama apibendrintai ir grupėms ji pasiūloma.

Kiekviena grupė aptaria atvejį ir pagal scenarijų daro išvadas. Ir tada jis patenka į didelę grupę.

Tai naudinga technika gerbti klasės draugų idėjas, užmegzti aktyvų klausymąsi, pamatyti, kaip jie grupėje išsprendžia problemą, kaip jie aptaria idėjas ir susitaria ir pan.

Pavyzdys galėtų būti šis (nors primygtinai reikalaujame, kad jis būtų tinkamas tikslinei grupei):

„Pilar yra moteris, namų šeimininkė ir dviejų vaikų motina, kuri, pamačiusi naują prekės ženklą X sultinį, reklamuojamą televizijoje ir žurnaluose. Jai labai patinka šios sriubos reklama ir savybės, taip pat joje esantys vitaminai. turėti.

Pilaras dėl viešumo tą rytą nusprendžia eiti į prekybos centrą nusipirkti sriubos. Kai praėjo šiek tiek laiko, jis išeina iš jo su sultiniu, bet ne su prekės ženklu X, o su prekės ženklu Y.

Kas nutiko prekybos centre, kad jūsų pirkiniai skyrėsi?

6. Vaidmenų žaidimas

Pasitelkę šią dinamiką galime įvertinti kandidatų galimybes naudotis komunikacija, kai yra situacija, kurią reikia išspręsti. Galima pastebėti ir sugebėjimą derėtis.

Norėdami tai padaryti, dalyviai pasiskirsto poromis ir jiems pateikiamas atvejis, kurį jie turės išspręsti atstovaudami.

Atvejai gali būti šie:

„Rytoj turiu praleisti darbą ir pasakyti savo viršininkui. Tačiau paskutinį kartą, kai paprašiau jo nedalyvauti, praėjusią savaitę jis sužinojo, kad man pateiktas pasiteisinimas yra melas. Tačiau rytoj yra tiesa ir manęs reikia nebūti “.

„Aš turiu bendradarbį, kuris prašo manęs pasilikti šiandien, kad baigčiau darbą, maždaug per 20–30 minučių, nes ji turi išeiti anksčiau, nes turi vestuves, ir turi eiti plauti. Aš nebijau to daryti “.

7. Dykumos sala

Ši grupės dinamika leidžia įvertinti kandidatų sugebėjimą atlikti lyderio vaidmenį, kai yra probleminė situacija, kurią reikia išspręsti.

Dalyviai yra suskirstyti į grupes, kuriose yra ne daugiau kaip 6, ir jiems yra atspausdinta dėžutė. Jie turi sėdėti už stalo ir kiekvienas iš jų turi savo bylą. Jie turi 10 minučių tai išspręsti.

Atvejis yra toks:

„Jūs esate lėktuve ir jūs einate atostogauti. Tačiau lėktuve įvyko avarija ir jūs vieninteliai išgyvenote laive, kuris ruošiasi kristi nuo svorio.

Už kelių kilometrų galite pamatyti dykumos salą, kurią galite pasiekti, jei palengvinsite valties svorį.

Čia yra 12 objektų, kuriuos turite klasifikuoti pagal prioritetus. Pirmiausia atlikite klasifikaciją atskirai ir tada aptarkite objektų prioritetų tvarką, kol pasieksite bendrą sutarimą “.

Šis sąrašas yra:

• 5 pakuotės sauskelnių
• 1 revolveris be amunicijos
• 20 litrų geriamojo vandens
• 1 pakelis cigarų
• 1 kasos aparatas su pinigais skirtingomis valiutomis
• 5 kilogramai anglių
• Siūlai ir kabliukai
• Prezervatyvai
• 2 buteliai viskio
• 1 parašiutas, kuriame nėra instrukcijų
• 1 auksinis žiebtuvėlis
• 1 veidrodis

Aktualiausia: saugokite tai, kas leidžia signalizuoti apie lėktuvus, pavyzdžiui, veidrodį ar parašiutą; kas leidžia jiems užsidegti (lengvesnėms, anglims), kas padeda jiems išgyventi (žvejyba, vanduo) ir ką jie gali išgydyti (alkoholis).

8. Grupinis bendravimas

Reikia popieriaus ir pieštuko, pasirenkamas vienas iš dalyvių. Tai bus tas, kuris padarys piešinį, kurio kiti negalės pamatyti.

Galite pradėti nuo paprastesnių brėžinių (pagrįstų linijomis ir geometrinėmis formomis). Ir vėliau, vykdydamas instrukcijas, jis bandys priversti likusius savo klasės draugus nukopijuoti jį ant savo popieriaus, nematydamas jo, tik per jo paaiškinimus.

9. Kortų žaidimas

Tai yra dinamika, pagrįsta bendravimu ir tuo, kaip kartais neteisingai interpretuojame kitų žmonių pranešimus.

Tam paruošiamos skirtingos raidės, kur dedami žodžiai: laisvė, skausmas, vaikas, stalas, dangus …

Iš pradžių dalyvis sugalvoja žinutę ir perduoda ją kaimynui per penkias raides (penkis žodžius).

Partneris gauna penkis žodžius (penkias raides) ir ant lapo užrašo tai, ką jis mano, kad partneris norėjo jam pasakyti. Ir taip toliau.

Kai jis baigiamas, pastebimas skirtumas tarp to, kas turėjo omenyje, ir to, ką partneris aiškino. Pabaigoje aptariamas dinamikos naudingumas.

10. Kanibalų grupė

Tai yra dinamika, leidžianti argumentuoti. Dalyviai turi būti suskirstyti į grupes, sudarytas iš ne daugiau kaip 8 kandidatų.

Kiekvienas dalyvis turi gauti kortelę su numeriu (nuo 1 iki 8) ir formą, kurioje aprašytas atvejis.

Jiems turėtų būti pasakyta, kad jie turi išspręsti bylą kaip grupė ir kad tam turi 20 minučių. Atvejis yra toks:

„8 turistai keliauja džiunglėse su gidu, bet staiga juos sučiupo kanibalių gentis. Jie suvalgė gidą ir užrakino visus turistus. Valgydami vadovą, kanibalai turi savaitę, o kitą savaitę jie pasirinks kitą.

Tačiau būtent jie turi nuspręsti, kas bus toliau, ir tvarka, kuria kanibalai juos valgys. Jie taip pat turi nuspręsti, kaip iš ten pabėgti.

Kiekvienas atliks paskirtą vaidmenį (atsižvelgiant į jiems suteiktą skaičių) ir, atsižvelgiant į personažą, turi tartis su kitais, kad turi būti paskutinis, kuris bus suvalgytas:

• Nutukęs dainininkas, žinantis mediciną
• Stiprus jaunas žmogžudys
• Laima prostitutė, kuri žino, kaip medžioti
• Senas žmogus, žinantis rajoną
• Aklųjų šaltkalvis
• Ligos biologas
• Liūtas tameris, kuris yra kurčias
• Vertėjas, žinantis genties kalbą

11. Bendri dalykai

Dalyvių prašoma suskirstyti į grupes, sudarytas iš maždaug 5 asmenų. Tada jiems liepiama surasti 10 dalykų, kuriuos jie visi turi bendro.

Jie negali apibūdinti dalykų, susijusių su apranga, darbu ar anatomija.

Jie turėtų atkreipti dėmesį į tuos dalykus, kuriuos turi, ir juos užrašyti, kad vėliau galėtų įtraukti į didelę grupę.

12. Labai juokingi klausimai

Tai veikla, leidžianti grupės nariams geriau pažinti vienas kitą, atsiverti grupei ir smagiai praleisti laiką. Reikėtų pasiūlyti daugybę klausimų, kurie gali suteikti žaidimą ir būti linksmi.

Grupė atsitiktine tvarka suskirstyta į skirtingus pogrupius, sudarytus iš 4-5 žmonių. Įvairių klausimų aprašymas pateiktas jums atsakyti.

Šie klausimai gali būti: "kokia spalva jūs save matote ir kodėl? Kokį kitą vardą būtumėte pasirinkę, jei būtumėte objektas, koks būtumėte, koks būtų jūsų gyvenimo šūkis, kokia vieta būtumėte ir pan."

Tai turėtų būti įprasta grupėje, o vėliau - didelėje grupėje.

13. Melas

Galite pradėti paskirstydami grupes į mažas grupes po 5 žmones, arba tai galima padaryti didelėje grupėje.

Idėja yra ta, kad visi dalyviai pasirenka tris ar keturis teiginius apie save. Tik vienas iš jų turi būti melas.

Patogu suteikti jiems laiko pamąstyti apie juos ir kad jie yra pakankamai adekvatūs, kad jų kolegoms sunku pasirinkti, kuris yra tikrasis.

Prašome pagalvoti apie juos atskirai ir užrašyti ant popieriaus lapo. Vėliau jie, savo ruožtu, turėtų perskaityti sakinius, kad visi galėtų diskutuoti ir susitarti, kodėl, jų manymu, tai melas.

Mums reikia, kad grupės nariai sutiktų, ir kiekvienas iš jų turėtų diskutuoti ir pagrįsti savo poziciją.

Vėliau asmuo pasakys, kuris iš jų buvo neteisingas sakinys.

14. Bendras piešimas

Tai yra dinamika, kuri gali priversti grupės narius susimąstyti apie dialogo ir komunikacijos poreikį, kad komanda tinkamai funkcionuotų.

Tai reiškia, kad grupė turėtų išeiti iš kambario ir patekti tik į vieną iš jų. Kambaryje mes įdėsime didelį popieriaus lapą arba lentą, kur pirmasis grupės dalyvis pradės piešti.

Vėliau mes jį uždengsime, atskleisdami tik dalį jo piešinio ir priversime kitą dalyvį, kuris privalo tęsti savo partnerio piešinį. Taigi, kol visi nedalyvavo.

Baigę galime su jais pasikalbėti apie tai, kas nutiko, ir apie emocijas, kurias sukėlė procesas.

15. Foto-tiesa

Tai technika, leidžianti grupei stebėti, kaip tikrovė yra neigiama ir niekas neturi visos tiesos, taip pat tai, kad grupės pagalba jos nariai gali vienas kitą papildyti.

Sudaromos maždaug 7-8 žmonių grupės ir ant lentos dedama nuotrauka. Jiems suteikiama laiko ją stebėti, tačiau jie negali kalbėti ar atsistoti.

Koordinatorius nuima nuotrauką ir tada visi ant popieriaus lapo užrašo, kiek jiems metų turi būti.

Tai paveikslas, kuriame, atsižvelgiant į tai, kaip jūs į tai žiūrite, galite pamatyti jauną moterį, maždaug 18 metų ar seną.

Kiekvienam jų skiriama po 1 minutę, kad būtų galima pažymėti amžių, ir 5 minutės, kad jie galėtų tai aptarti kaip grupę ir susitarti dėl amžiaus. Bus tokių, kurie matė abu ir matė tik vieną.

Tada mes vėl leisime jiems pamatyti nuotrauką, bet primename, kad jie negali kalbėti. Jiems sakoma, kad jie gali ateiti ir pamatyti ją iš bet kokio norimo kampo, tačiau jie negali kalbėti.

Jie grįžta susitarti. Paskutiniame etape mes vėl parodome jiems nuotrauką ir leidžiame jiems kalbėtis bei padėti vieni kitiems.

Baigę grupę paprašysime sugrįžti kartu ir pakomentuoti, kokias išvadas jie padarė, ko išmoko ir ar gali daryti išvadas apie savo kasdienį gyvenimą.

O kokią dar komandinio darbo dinamiką jūs žinote?

Kita susidomėjimo dinamika

Grupės dinamika jauniems žmonėms.

Teigiama bendravimo dinamika.

Motyvacinė dinamika.

Savivertės dinamika.

Emocinio intelekto dinamika.

Grupės integracijos dinamika.

Kūrybiškumo dinamika.

Pasitikėjimo dinamika.

Lyderystės dinamika.

Konflikto sprendimo dinamika.

Vertybių dinamika.

Pristatymo dinamika.

Nuorodos

1. Chehaybar, E. (2012). Grupinio mokymosi metodai: didelės grupės. Nacionalinis Meksikos autonominis universitetas.
2. Kanarų salų vyriausybė. Grupės dinamika.
3. González, I., De León, C. Grupinio mokymosi strategijos. Kordobos universitetas (Švietimo katedra).
4. Kaneko Aguilar, J. (2013). Personalo atrankai buvo taikomas grupės dinamikos seminaras. Cezario Vallejo universitetas.
5. Marle Nazzaro, A., Strazzabosco, J. (2003). Grupės dinamika ir komandos formavimas. Pasaulio hemofilijos federacija.
6. Pastoracinis Juvenilis Coyuca. Metodai ir dinamika darbui grupėje.