PAŽINTINIS MOKYMASIS: CHARAKTERISTIKOS, PROCESAS IR PAVYZDŽIAI - PSICHOLOGIJA - 2024

Pažinimo mokymosi yra terminas, kuris sujungia tradicinę mokymosi naujais atradimais padarytų pastaraisiais dešimtmečiais samprata apie žmogaus smegenų funkcionavimą. Taigi, tai yra mokymosi rūšis, kurioje atsižvelgiama į tai, kaip mūsų protas dirba tobulindamas savo rezultatus.

Kognityvinio mokymosi teorija kyla iš atradimo, kad kiekvieną kartą, kai gauname naują informaciją, mūsų smegenys ją apdoroja ir filtruoja, kad galėtume ją įsiminti. Dėl šios priežasties, jei žinome, kaip veikia tas tvarkymas, galime išmokti efektyviau.

Šaltinis: pexels.com

Įvairūs tyrimai šia tema parodė, kad nėra vieno būdo įgyti naujos informacijos. Priešingai, paprastai yra trylika skirtingų kognityvinio mokymosi tipų, galinčių naudoti vieną ar kitą variantą, priklausomai nuo situacijos, kurioje atsidūrėme, ir pobūdžio, ko norime išmokti.

Kognityviojo mokymosi teorija naudojama tokiose įvairiose srityse kaip psichologija, komunikacija ir švietimas. Be to, tai paveikė kitas teorijas, iš kurių svarbiausios yra kognityvinės elgesio teorija ir socialinio pažinimo teorija. Šiame straipsnyje pamatysime, ką tiksliai jis sudaro.

charakteristikos

Pagrindinė pažinimo mokymosi teorijos idėja yra ta, kad tai, kaip mes įsimename naują informaciją, daro didelę įtaką tiek vidiniai, tiek išoriniai veiksniai. Dėl šios priežasties stengiamasi suprasti, kurie elementai daro didžiausią įtaką mūsų mokymuisi, kad būtų galima kuo geriau išnaudoti.

Taigi pažintinio mokymosi tikslas yra sugebėti patobulinti informacijos pateikimo žmogui būdus skirtinguose kontekstuose. Akivaizdžiausia yra švietimo sistema, tačiau ši teorija taip pat naudinga ir kitose srityse, tokiose kaip psichologija ar komunikacija.

Praktiniame lygmenyje pažinimo mokymosi teorija sukūrė dvi tarpusavyje susijusias, bet skirtingas paradigmas: socialinio pažinimo teoriją ir kognityvinio-elgesio teoriją. Toliau pamatysime, ką sudaro kiekvienas iš jų.

Socialinio pažinimo teorija

Socialinio pažinimo teorija teigia, kad iš esmės yra trys kintamieji, turintys įtakos mokymosi procesams: elgesio veiksniai, aplinkos veiksniai (išoriniai) ir asmeniniai veiksniai (vidiniai). Šių trijų elementų santykis lemia mokymąsi.

Asmens ir jo aplinkos sąveikoje tokie elementai kaip įsitikinimai, idėjos ir protiniai gebėjimai keičiami atsižvelgiant į išorinius veiksnius, kurie gali svyruoti nuo stresinės aplinkos ar draugiško mokytojo iki temperatūros, kuri yra mokymosi aplinkoje.

Kita vertus, santykis tarp vidinių asmens veiksnių ir jo elgesio yra dvipusis. Elgesys gali paveikti asmens įsitikinimus ir idėjas, tačiau mintys taip pat gali pakeisti jų elgesį.

Be to, aplinka tam tikru mastu taip pat keičia žmogaus elgesį. Tai dažniausiai atsitinka dėl to, kad elgesys, kuris jau turėjo vykti, priklausomai nuo socialinio konteksto, kuriame asmuo yra.

Taigi, socialinio pažinimo teorija teigia, kad norint tinkamai mokytis, teisingų savybių ir pozityvaus elgesio žmogus turi būti aplinkoje, skatinančioje įgyti naujos informacijos.

Pagrindinės sąvokos

Be šios jau aprašytos bendros idėjos, socialinio pažinimo teorija apima ir kitas sąvokas, kurios yra labai naudingos, kai reikia suprasti, kaip veikia mokymasis. Pavyzdžiui, joje teigiama, kad kiekviena nauja gauta informacija yra nagrinėjama atsižvelgiant į kitą panašią patirtį, kurią jau turėjome praeityje.

Kita vertus, ši teorija taip pat teigia, kad naują elgesį ir idėjas įmanoma įgyti paprasčiausiai stebint kitus asmenis, kurie jau juos demonstruoja, vadinamą „stebėjimo mokymu“.

Be to, iš socialinio pažinimo teorijos išplaukiantys mokymosi procesai yra skirti tiriamųjų emociniams gebėjimams gerinti, siekiant, kad nauja informacija būtų įgyjama geriausiu įmanomu būdu, net kai aplinka, kurioje mokymasis nėra pats tinkamiausias.

Kognityvinė elgesio teorija

Kognityvinė elgesio teorija yra viena iš svarbiausių klinikinės psichologijos pasaulyje. Pagrindinis dėmesys skiriamas santykiams tarp asmens elgesio, jo emocijų ir įsitikinimų tirti. Šie trys veiksniai daro įtaką vienas kitam ir yra labai svarbūs norint suprasti žmogaus patirtį.

Kognityvinė elgesio teorija dažniausiai naudojama psichologinės terapijos pasaulyje. Šis požiūris sutelktas į asmens minčių ir įsitikinimų, taip pat jo elgesio pakeitimą, siekiant pagerinti jo nuotaiką ir santykį su pasauliu.

Mokymosi lygmenyje kognityvinė elgesio teorija sako, kad yra trys elementai, kurie ypač įtakoja informaciją, kurią galime įsiminti: kaip mes matome save, kaip mes suvokiame mus supantį pasaulį ir kaip mes manome, koks jis yra. plėtos ateitį.

Procesas

Kognityvinio mokymosi teorija teigia, kad mes ne tik įgyjame naujų žinių: kaskart, kai mes įtraukiame naują informaciją, mes keičiame žinias, kurias anksčiau buvome išsaugoję. Todėl šios teorijos aprašytas procesas gana skiriasi nuo kitų panašių.

Viena vertus, ši psichologinė teorija teigia, kad niekada negalime pradėti mokytis nuo nulio. Priešingai, žmogus visada turi tam tikrų žinių apie bet kurią temą, nesvarbu, ar tai būtų išankstinės nuostatos, išvados ar idėjos, kurias jis įgijo ankstesniame mokymesi.

Dėl šios priežasties bet kokio naujo mokymosi metu nauja informacija turi sąveikauti su tuo, kas jau buvo žmogaus smegenyse. Tai reiškia, kad naujos žinios negali būti saugomos taip, kaip jos buvo pateiktos, o jas moderuoja asmens proto filtrai.

Pažinimo mokymosi teorija kalba apie keturis naujų žinių įgijimo žingsnius. Toliau pamatysime, ką tiksliai sudaro kiekvienas iš jų.

Išankstinių žinių buvimas

Kaip jau matėme, žmonės visada turi išankstinį nusistatymą dėl bet kokios temos, iš kurios mes bandome mokytis. Šios idėjos gali kilti dėl asmeninės patirties, iš išskaičiavimo arba iš žinių, kurios anksčiau buvo oficialiai įgytos šia tema.

Žmonės ne visada žino mūsų turimus įsitikinimus, ko mokysimės. Dėl šios priežasties mes daug kartų nesuvokiame, kad mes nekaupiame naujų žinių objektyviai, o niuansuojame savo ankstesne patirtimi šia tema.

Naujų žinių pristatymas

Antroji mokymosi pagal šią teoriją dalis yra žinių, kurias reikia įgyti, poveikis. Tai turi būti pateikta iš išorinio šaltinio, nesvarbu, ar tai knyga, internetinis puslapis, mokytojo pranešimas ar kitas panašus šaltinis.

Šiuo metu aplinka, emocinė būsena ir asmens gebėjimai daro įtaką tam, kaip jis suvoks jam pateikiamas naujas žinias. Kognityvinio mokymosi studijų teorija, kuri yra optimaliausia kiekvieno iš šių taškų būsena teikiant asmeniui naują informaciją.

Žinių kaita

Trečias mokymosi žingsnis yra ankstesniame punkte pateiktos naujos informacijos apdorojimas ir ankstesnių idėjų pakeitimas naujomis. Šis pokytis yra sudėtingiausia viso proceso dalis, todėl jis buvo labiausiai ištirtas remiantis šiuo teoriniu požiūriu.

Mokymosi rezultatas

Galiausiai žmogus, palyginęs naują informaciją su jau turima ir apdorodamas ją per savo filtrus, integruoja ją į savo mintis. Kaip mes jau matėme, žinios, kurios atsiranda dėl šio proceso, skiriasi tiek nuo ankstesnės informacijos, tiek nuo tos, kuri buvo pateikta asmeniui.

Tipai

Kognityvinio mokymosi teorija apibūdina trylika skirtingų būdų, kuriais galime įgyti naujų žinių. Šiame skyriuje pamatysime trumpą kiekvieno iš jų aprašymą.

Netiesioginis mokymasis

Pirmasis mokymosi tipas atsiranda tada, kai asmuo nežino, kad įgyja naujų žinių. Todėl tai yra kažkas netyčinio. Paprastai įgyjami su judėjimu susiję įgūdžiai; kai kurie pavyzdžiai būtų kalba ar galimybė vaikščioti.

Aiškus mokymasis

Tai priešinga ankstesnei. Šis mokymasis apibūdinamas tuo, kad žmogus sąmoningai nusprendžia įgyti naujų žinių. Paprastai tam reikia, kad asmuo nuolatos atkreiptų dėmesį ir stengtųsi įsisavinti naują informaciją.

Kooperatyvinis mokymasis

Tai yra tas mokymasis, kuris pasiekiamas bendradarbiaujant su kitais žmonėmis. Tai grindžiama tarpusavio priklausomybe, individualia atsakomybe, vienalaikiu bendravimu ir teisingu dalyvavimu. Kai tai įvyksta, kiekvienas grupės dalyvis įneša savo stipriąsias puses ir padeda užpildyti likusius trūkumus.

Reikšmingas mokymasis

Šis mokymosi būdas pasireiškia tada, kai naujos žinios yra svarbios asmeniui emociniu ir motyvaciniu lygmeniu. Asmuo sugeba susieti savo ankstesnę patirtį su informacija, kurią ketina įgyti, tokiu būdu, kad mokymasis būtų daug gilesnis ir ilgalaikis.

Asociacinis mokymasis

Šis žinių įgijimo būdas pagrįstas ryšio tarp dviejų dirgiklių arba stimulo ir elgesio nustatymu. Pirmą kartą jį atrado Ivanas Pavlovas atlikdamas garsųjį seilių seilėjimo eksperimentą, kurio metu jis privertė gyvūną numatyti jo maistą tik išgirdęs varpą.

Asociatyvusis mokymasis yra vienas iš svarbiausių biheviorizmo pagrindų, vyraujantis psichologijoje dabartimi XX a.

Įpročiai ir supratimas

Šie du procesai priklauso vadinamajam neasociaciniam mokymuisi. Kartu jie paaiškina, kaip mes reaguojame į dirgiklį, su kuriuo nuolat susiduriame. Kai vėl ir vėl susiduriame su ta pačia situacija, gali nutikti du dalykai: arba mes prie to pripratome, arba mes tampame jautrūs.

Įpročiai reiškia, kad tas pats stimulas vis mažiau ir mažiau paveiks mus, tuo labiau mes patirsime jį. Didinant sąmoningumą, įvyksta priešingai: kuo daugiau mes susidursime su ta pačia situacija, tuo labiau ji turės mums įtakos.

Mokymasis pagal atradimą

Atradimas mokomasi tada, kai žmogus aktyviai siekia įgyti naujų žinių. Dėl šios priežasties asmeniui reikia tam tikro smalsumo atlikti šį procesą.

Mokymasis imitacijos būdu

Šis procesas dar vadinamas vietiniu mokymu. Šis procesas įvyksta tada, kai asmuo sugeba įgyti naujų žinių ar įgūdžių tiesiog stebėdamas ir mėgdžiodamas kitą asmenį. Paprastai tai susiję su motoriniais procesais, nors taip pat gali atsirasti įgyjant pažintinius įgūdžius.

Emocinis mokymasis

Emocinis mokymasis apima geresnį savo jausmų identifikavimą ir supratimą. Kartu tai taip pat yra susijusi su gebėjimu juos valdyti, valdyti ir valdyti, net kai jie yra labai intensyvūs.

Patirtinis mokymasis

Vienas geriausių būdų įgyti naujų žinių yra imtis veiksmų. Daugelis tyrimų rodo, kad tiesioginė patirtis yra daug efektyvesnė nei paprastas įsiminimas, kai reikia integruoti naują mokymąsi.

Įsiminimas

Šis pažintinis mokymasis pagrįstas bandymu įtraukti informaciją į atmintį pažodžiui. Dėl šios priežasties nereikia jokio supratimo, o tik duomenų saugojimo. Tai yra vienas iš sunkiausių ir neveiksmingiausių mokymosi būdų.

Reaktyvus mokymasis

Tai yra visiškai pasyvus mokymosi tipas. Jame asmuo yra veikiamas tik tos informacijos, kurią nori internalizuoti, ir jam nereikia atlikti jokių veiksmų. Tai įvyksta, pavyzdžiui, universiteto meistriškumo klasėje, kur dėstytojas atskleidžia dalyką, o studentai klauso.

Kaip įsiminimas, priimamasis mokymasis yra labai neveiksmingas įgyjant naujų žinių.

Metakognityvinės strategijos

Paskutinis mokymosi tipas yra naujų žinių įgijimas apie tai, kaip veikia mūsų protas. Tai reiškia mūsų stipriųjų ir silpnųjų pusių supratimą, siekiant sukurti strategiją, leidžiančią mums kuo daugiau iš jos išnaudoti.

Pavyzdžiai

Pažinimo mokymosi teorija padarė didelę įtaką daugelyje skirtingų sričių; tačiau, be jokios abejonės, daugiausia naudos davusi sritis yra švietimas.

Daugelyje pasaulio mokyklų buvo pritaikyti nauji mokymosi duomenys, siekiant pagerinti tai, kaip vaikai įgyja žinių.

Taigi vadinamosiose „patirtinėse mokyklose“ vaikai mokosi atlikdami užduotis ir susiedami naujas žinias su tuo, ką jau žinojo, o ne pasyviai klausydamiesi mokytojo ir įsimindami informaciją.

Tokiu būdu pasiekiami rezultatai yra daug geresni, o procesas vaikams yra daug malonesnis.

Nuorodos

1. „Kognityvinis mokymasis“: Cognifit. Gauta: 2019 m. Balandžio 9 d. Iš „Cognifit“: blog.cognifit.com.
2. „Kognityviojo mokymosi teorija“: Tiriama Gauta: 2019 m. Balandžio 9 d. Iš „Explovable: explorable.com“.
3. „Pažintinis mokymasis“: Oksfordo mokymasis. Gauta: 2019 m. Balandžio 9 d. Iš „Oxford Learning“: oxfordlearning.com.
4. "Kas yra pažintinis mokymasis?" : Ed Tech apžvalga. Gauta: 2019 m. Balandžio 9 d. Iš „Ed Tech Review“: edtechreview.in.
5. "Kas yra pažintinis mokymasis?" in: Technikos advokatas. Gauta: 2019 m. Balandžio 9 d. Iš „The Tech Advocate“: thetechadvocate.org.