14 SVARBIAUSIŲ TIKŲ SAVYBIŲ - EKONOMIKA - 2026

Į ypatybes tipiškiausioje IRT yra jų gebėjimas pagerinti intelektinės įgūdžių, suderinamumo su kitomis mokymo priemonėmis, jie gali būti naudojami bet kur, jie sutelkti dėmesį į tikslus, sumažinti saugojimo vietos ir kitiems, kad yra paaiškinta žemiau.

Informacijos ir ryšių technologijos, populiariai vadinamos IRT, atspindi pokyčius, su kuriais šiandien susiduria visuomenė. Naudodamiesi įrankiais, tokiais kaip kompiuteriai, mes tobulėjame ir įsitraukiame į šiuos pokyčius.

Šiuo metu mokytojų ir profesorių, turinčių ilgametę patirtį, ir tų, kurie šiuo metu pradeda savo karjerą, nuomonių konfrontacija vyksta.

Naudoti IKT klasėje ar tęsti tradicinį vadovėlį? Tai yra klausimas. Dėl šios priežasties neturime praleisti galimybės, kurią šiandien mums siūlo, tęsti mokymąsi ir informuoti save apie tai, kas gali pagerėti mokytojo darbe klasėje ir su mokiniais.

Šiame straipsnyje, atlikdami įvairius tyrimus ir tyrimus, mes apibrėžsime, kokį vaidmenį IRT atlieka ugdyme, ir išanalizuosime keturiolika ypatybių, kuriomis jos patenkina visuomenės keliamus poreikius.

IKT švietime

Technologinis išsilavinimas yra sritis, įvesta tyrinėjant ugdymą, kurios pagrindinis dėmesys skiriamas žmogaus ir jo santykio su dirbtiniu pasauliu analizei. Nauja pasaulio vizija, kurioje bandoma reaguoti į problemas technologijos požiūriu, pateikiami sprendimai ir siūlomi atsakymai.

Technologija yra švietimo būdas, kai daugiau ar mažiau teisingas mąstymo būdas ir realybės pakeitimas, atsižvelgiant į visuomenės požiūrį. Taigi, jei lažinamės, kad technologinis švietimas įsikiša į mūsų pačių kultūrą, galime pasiekti, kad visa tai pakenktų bendruomenės gerovei.

Trumpai tariant, jei naudojate technologinį švietimą kaip mokymo (si) metodiką, galima atsisakyti visiškos teorijos ir praktikos integracijos.

Tokiu būdu suteikiama galimybė geriau suprasti tikrovę, nes teorinė ir praktinė sąjunga yra pagrindinė šios technologinės revoliucijos funkcija švietimo srityje.

Švietimui taikomų IRT charakteristikos

Jau nuo pirmos akimirkos, kai kalbame apie IRT, turime nepamiršti, kokie jie yra ir kokios yra jų savybės, nes kai žinai apie jų naudingumą, bus labai naudinga juos naudoti bet kuriame mokymo (si) kontekste.

Kalbant apie IRT kaip priemones, padedančias mokyti, būtina paminėti keturiolika pagrindinių jos ypatybių, nes jos yra naudingos naudojant šį naują mokymo metodą, kurį atneša XXI amžius:

1- Jie naudojami iš bet kur

Jei yra kažkas, kas turi būti pabrėžta kaip IRT prioritetas, tai galimybė palaikyti nuolatinį ir tiesioginį ryšį su studentais. Privalumas, kurį studentas gali prijungti prie mokymo iš bet kurios pasaulio vietos, naudodamas tam tinkamas priemones, palengvina mokymąsi, padaro jį patrauklų.

Pavyzdžiui, kai prasideda atostogų laikotarpiai, vaikas paprastai linkęs atsijungti tuo metu, kai jis neina į klasę. Šis atsijungimas, tik atliekant tam tikras užduotis ar užduočių sąrašą, kurias reikia atlikti, suteikia painiavos ir ilgesnį prisitaikymo laikotarpį grįžtant.

Jei mokinys ir toliau jungiasi per internetines platformas, tinklaraščius ar el. Paštą; dėstytojas arba profesorius gali atsiųsti šias užduotis laisviau ir studentas galės greičiau gauti atsakymus į savo abejones, taip pat atlikti praktiką.

2 - Kultūros, mokslo ir technologijos sąjunga

IRT yra įsitikinimų, papročių ir visų tų įpročių, kuriuos visuomenė įprasta, sąjunga.

Viena vertus, kalbėti apie kultūrą reiškia kalbėti apie visuomenės kasdienybę, apie naudą, kurią technologijos suteikia visai bendruomenei.

Kita vertus, tai apima mokslą, nes jis taip pat atsakingas už atsakymų pateikimą žmogui apie tai, kas vyksta pasaulyje. Žmogus verčia atlikti mokslinius tyrimus, kad atsakytų į savo rūpesčius ir gautų mokslo žinių, nes tai yra smalsumas išmokti.

Galiausiai, technika yra atsakinga į pertvarkymo poreikį, kurio žmogui reikia jo poreikiams patenkinti. Tai procesas, kuris vykdomas tam, kad, išanalizavus iš mokslo srities, būtų sukurtas reikalingas mechanizmas poreikiui palengvinti, kuris vėliau bus analizuojamas iš teorinės perspektyvos, pavyzdžiui, paslaugų kūrimo.

Dėl šios priežasties veikla, apibūdinama kaip kūrybinga, reikalauja naujovių, kurios nebuvo sukurtos anksčiau.

3 - tai mobilizuojantis mokymas

Mokymas naudojant IRT suteikia galimybę studentui judėti skirtingose ​​situacijose ir skirtingose ​​realijose. Tokiu būdu pasirenkamas kokybiškas mokymas, kurio metu studentas gali bendrauti su pasauliu ir gali susidurti su skirtingomis situacijomis.

Pvz., Prieš pradėdamas mokytis tokių dalykų kaip geografija, studentas galės apmąstyti geografinių ypatybių vaizdus ir vaizdo įrašus, kurių dar niekada nebuvo matęs. Tokiu būdu vizualizuodamas turinį, padarydamas jį praktiškesniu, suteikia jam reikalingos motyvacijos.

4 - Tai pagrįsta kitais moksliniais aspektais

Švietime naudojamos IRT praturtinamos kitais moksliniais aspektais, kaip ir pedagoginiai mokslai, diegiant mokymo (si) metodikos naujoves; mokymosi psichologijos, atkreipiant ypatingą dėmesį į stimulą ir reakciją; sociologijos, antropologijos ir filosofijos.

5 dėmesys sutelkiamas į tikslus

Mokymas pasitelkiant IRT yra pagrįstas tuo, kad visada reikia atsiminti tikslus. Pasiekti siūlomus tikslus yra būtina, todėl susiduriame su lanksčia darbo metodika.

Pavyzdžiui, paprastose klasėse dažnai būna situacijų, kai mokytojai, atsižvelgiant į tai, kad visai grupei reikia laikytis laiko plano, greitai juda, palikdami nuošalyje esančius mokinius.

Naudojant IRT, mokymas individualizuojamas, suteikiant studentui galimybę patobulinti ir baigti lygius, kai tik jie įgyja žinių, neatsižvelgiant į savo bendraamžių tempą. Na, yra galimybė, kad galite pakartoti veiklą ar gauti pritaikytus pratimus.

6- Tai puikus komunikacijos kanalas

Kitas IRT pranašumas yra komunikacijos skatinimas. Naujų technologijų naudojimas palaiko bendravimą, kurio reikia mokymo (si) procesui.

Pavyzdžiui, yra galimybė, kad mokytojas gali palaikyti kasdienį ir greitą ryšį su šeima. Tai ne tik atsakymas į klausimus, kuriuos studentai kelia išėję iš klasės.

7 - tai keičiamas

Laikui bėgant keičiasi pasaulis, keičiasi ir naujos technologijos. Dėl šios priežasties jis prisitaiko prie pokyčių pačiame kontekste ir švietime, remdamasis juos palaikančiais mokslais.

8- Galimybė bendrauti

Naujos technologijos leidžia studentui bendrauti su pasauliu; ypač su mokytoju ir su savo bendraamžiais.

Todėl tai nėra tik siunčiamų pranešimų ar simbolių peržiūra ir supratimas. IKT suteikia galimybę naudoti garsinius ir garso ir vaizdo išteklius, kad būtų patrauklesnis ir lengvesnis studentų įgyjamos žinios.

9– Naudokite skirtingus kanalus

Skirtingų vaizdavimo kanalų naudojimas suteiks galimybę greičiau mokytis per raišką ir bendravimą, naudojant pažintinę, motorinę ir emocinę raidą.

Pavyzdžiui, galimybė gauti tą pačią informaciją skaitant, vaizdo įrašus, muziką ir vaizdus; Jie papildo tradicinį klasikinių vadovėlių skaitymą ir vaizdus, ​​nes suteikia galimybę sustiprinti informaciją kitais kanalais.

10 - Padidinkite intelekto sugebėjimus

IRT ugdo intelektualinius vaikų gebėjimus, lažinasi dėl smagaus ir dinamiško mokymo. Dėl šios priežasties mokymosi psichologija per stimulo ir atsako sąveiką veikia sukuriant lygius, kuriuos mokinys galės įgyti, kai išmoks.

Pvz., Prieš gramatikos pratimą mokinys galės išspręsti užduotis, kur gaus balus ir pakils į lygį. Romanas „Lošimas“ įtraukia vaiką į žaidimą, kol jis mokosi.

11– Tai komunikacijos kanalas

Jie yra komunikacijos kanalas, nes jais taip pat įmanoma perduoti pasauliui jausmus, nuomones ir idėjas. Be to, kad informacija išliktų nepažeista, nes ji įrašoma rašant ir garso ir vaizdo kanalu.

Pavyzdžiui, yra galimybė naudoti IRT, kad studentas galėtų pateikti nuomones apie siūlomas užduotis. Jie bus užrašomi ir gali būti stebimi kitų klasės draugų, be to, mokytojas galės naudoti šią informaciją klasėje arba laikyti ją kaip privatumo duomenis.

12 - Sumažinta saugojimo vieta

IRT turi galimybę, kad visos saugyklos lieka internete, tokiu būdu užimama erdvė yra nereikšminga. Todėl jį lengviau perkelti iš vienos vietos į kitą, nes jo nereikia smarkiai perkelti į bet kurią vietą.

Pavyzdžiui, per interneto ryšį mokinys galės pasiekti klasėje matytą vaizdo įrašą ir galės atlikti siūlomą veiklą, siųsdamas jį el. Paštu.

13- Suderinamumas

Tai suderinama su kitomis mokymo priemonėmis, tradiciškai naudojamomis klasėje, pavyzdžiui, su lentomis.

Elektroninės lentos yra novatoriškiausia medžiaga XXI a. Mokykloje, nes joje sumaišomi visi elementai, kuriuos įrankyje turėtų būti klasė, nepamirštant tradicinių, be to, tai apima technologinę pažangą.

14- atsiliepimai

Naujosios technologijos suteikia galimybę mokiniams ir mokytojams pateikti grįžtamąjį ryšį, tokiu būdu studentas iš bet kurios vietos gali greitai gauti atsakymus į savo abejones ir užduočių įvertinimus, nereikia eiti į klasę.

Pvz., Prieš objektyvųjį testą su atsakymų variantais, kuris atliekamas kaip įsivertinimas, studentai gali pateikti atsakymą ir įgyti jo kvalifikaciją. Be to, taip pat galite gauti informacijos apie šį užrašą ir nusiųsti mokytojui klausimą, kurį, jūsų manymu, reikia užduoti tuo metu.

Išvados

Naujų technologijų naudojimas klasėje yra privalumų sąrašas, kurio, kaip matome, yra daugybė.

Tęsti mokymą toliau nuo įprastų kabinetų, be jokios abejonės, yra asmeninė nauda mokytojui, kaip grupei, studentams, nes jie gali padaryti mokymąsi smagia ir žaisminga veikla, kurioje gali dalyvauti visi ir gaunami geresni rezultatai.

Mes kalbame apie mobilizuojantį, lengvą, pritaikytą visiems studentams, išsamų, žlugdantį, bendrą ir greitą mokymą; Na, jo savybės nėra retos.

Iš namų studentas gali tęsti mokymąsi, naudodamas įrankius, kurie iki šiol buvo linksmi ir nutolę nuo mokyklos, pavyzdžiui, kompiuterį ar televizorių, be kitų.

Trumpai tariant, tai yra apie tolesnį mokymąsi ir mokymo tobulėjimą. Pritaikymas mokiniams ir, kaip mokytojams, pritaikymas naujam laikui.

Nuorodos

1. MAILBOX GARCÍA, O. (2012). Švietimas, technologijos ir kultūra. Edukacinės technologijos. Sevilijos universitetas.
2. MAILBOX GARCÍA, O. (2012). Švietimo technologijų istorija, ištakos ir pagrindas. Edukacinės technologijos. Sevilijos universitetas.
3. MAILBOX GARCÍA, O. (2012). Mokymo priemonės. Edukacinės technologijos. Sevilijos universitetas.
4. CORREA GOROSPE, JM (sf). Edukacinės technologijos. Žurnalas „Psicodidáctica“, t. 9, 109–117.