EDUKACINĖ DIAGNOZĖ: TIPAI, KAIP JI ATLIEKAMA IR PAVYZDYS - EKONOMIKA - 2025

Ugdomoji diagnozė yra sprendimų ir kvalifikacijų rinkinys, kurio tikslas - įvertinti skirtingas studentų savybes mokymo procese. Šios savybės gali būti susijusios su keliomis sritimis, tokiomis kaip fiziniai ar intelektiniai gebėjimai, mokymosi ar mokyklos sunkumai.

Pagrindinis tokio tipo praktikos tikslas yra surinkti įrodymus, kurie leistų pedagogams pritaikyti mokymo metodus prie individualių kiekvieno studento poreikių.

Tokiu būdu jie tampa labai vertingu šaltiniu tobulinant ugdymo procesą ir priimant geresnius sprendimus dėl mokymo būdo ateityje.

Mokomosios diagnozės, dar vadinamos pedagoginėmis diagnozėmis, atlieka tris funkcijas: prevencines, kad būtų išvengta problemų dar nepasireiškus; nuspėjamasis, kad sužinotų, kas sukelia studento sunkumus; ir korekcinis, siekiant sukurti veiksmų planą jiems išspręsti.

Tipai

Priklausomai nuo nagrinėtų aspektų, daugiausia yra penkių tipų švietimo diagnozės: individualios, bendrosios, analitinės, grupinės ir specifinės. Toliau pamatysime, ką sudaro visi šie dalykai.

Individualus

Šis švietimo diagnozės tipas yra atsakingas už skirtingo konkretaus studento aspektų tyrimą.

Keli pavyzdžiai gali būti jūsų mokymosi gebėjimai, intelekto sugebėjimai, elgesys klasėje ar net jūsų asmenybė ir buvimo būdas.

Tokiu būdu individuali diagnozė būtų nustatoma, kai mokinys demonstruoja probleminį elgesį, kuris, kaip manoma, susijęs tik su jų individualiomis savybėmis.

Globalus-bendras

Globalaus-bendrojo tipo švietimo diagnozės visų pirma atliekamos situacijose, kai reikalaujama nuodugniai pažinti įvairius asmens aspektus.

Su šio tipo egzaminais galite ištirti biologinį lygį (pvz., Ūgį ar ligų buvimą), psichologinį (intelektas, asmenybė), socialinį ir aplinkos (kilmės šalis, ekonominė padėtis) ir išsilavinimo (išsilavinimo lygis) lygį. pasiekta, popamokinė veikla).

Tokio tipo diagnozė atliekama, pavyzdžiui, kai asmuo nori įstoti į valstybines institucijas, tokias kaip armija ar vyriausybė.

Analitinis

Trečioji švietimo diagnozės rūšis atliekama tais atvejais, kai asmuo pateikia su mokymu susijusią problemą. Pagrindinis jos tikslas yra nustatyti priežastis, kurios jį sukelia, kad būtų galima į tai įsikišti.

Šios problemos gali būti susijusios su kvalifikacija, tačiau jos gali būti ir asmeniškesnės. Pvz., Jei vaikas turi psichologinės prievartos požymių, mokymo komandos pareiga yra daugiau ištirti šį dalyką.

Grupė

Šio tipo ugdomoji diagnozė skirta nagrinėti problemas, susijusias ne su atskiru asmeniu, o su visa grupe (pavyzdžiui, visais klasės mokiniais).

Tai gali būti padaryta norint suprasti, kodėl kyla problemų dėl to konkretaus studentų būrio, ir pasiūlyti jų sprendimus.

Pvz., Mokytojui, kurio klasė yra ypač problematiška, reikėtų ištirti skirtingą klasės dinamiką, esančią klasėje.

Tokiu būdu ji galėtų veiksmingai įsikišti į visus klasės komponentus, o ne tik į kiekvieną atskirai.

Specifinis

Galiausiai, atliekant konkretaus tipo švietimo diagnozes, nagrinėjamos visos problemos, susijusios su konkrečiu studento aspektu.

Kai kurie pavyzdžiai galėtų būti kalbos sutrikimai, regėjimo ar klausos problemos, sulėtėjęs fizinis ar motorinis vystymasis.

Kaip tai daroma?

Norėdami tinkamai atlikti švietimo diagnozę, pedagogai turi pereiti keletą etapų:

- Planavimas.

- tyrinėjimai.

- analizė.

- Sprendimai.

Planavimas

Planavimas yra švietimo diagnozės dalis, kurioje pedagogai turi nuspręsti, ką su ja mokytis.

Pirmajame etape parenkami svarbūs bylai elementai, siūlantys tyrimo tikslą.

Kita vertus, mokytojai taip pat turi nurodyti, kaip jie ketina rinkti informaciją, pasirinkdami įvairius instrumentus ir matavimo metodus.

Taigi planavimo etape reikia pakloti pamatus, kad likęs procesas būtų apibrėžtas iš anksto.

Tyrinėjimai

Pasirinkus kintamuosius, kuriuos reikia tirti, ir jų tyrimo būdą, už pedagoginę diagnozavimo procesą atsakingi asmenys turės pradėti rinkti atitinkamus duomenis apie šią bylą.

Tai gali apimti viską, pradedant nuo visų rūšių testų ar egzaminų taikymo iki tam tikrų studento gyvenimo aspektų, tokių kaip jo šeimos padėtis, pirminės žinios ar ankstesni su juo atlikti tyrimai, tyrimų.

Šios fazės atlikimo būdas priklausys nuo to, kokia švietimo diagnozė bus atliekama.

Analizė

Surinkus visus reikiamus duomenis tyrimui, kita užduotis, kurią turi atlikti mokytojai, yra juos išanalizuoti, kad būtų galima sužinoti, iš kur kyla problemos, kurias pateikia studentas ar studentų grupė.

Norėdami tai padaryti, kuo geriau apibrėžsite, ko norite pasiekti pirmame etape, ir kuo tinkamesni bus surinkti duomenys, tuo lengvesnis bus analizės procesas.

Sprendimai

Jei procesas buvo atliktas teisingai ir rezultatai buvo patenkinami, tada atsakingi už edukacinę diagnozę asmenys suras problemos, kurią patyrė studentas ar grupė, priežastis.

Dėl to jie galės pasiūlyti tinkamus sprendimus, kaip įsikišti į susidariusią situaciją. Šie sprendimai turės būti analizuojami juos pritaikius, norint išsiaiškinti, ar jie davė laukiamus rezultatus, ar ne.

Pavyzdys

Žemiau išnagrinėsime konkretų atvejį, kad būtų geriau suprantama, kaip veikia švietimo diagnozės taikymo procesas. Tai apima studento, kuris pirmaisiais ESO metais neišlaikė visų dalykų, problemas.

Planavimas

Mokytojas, stebėdamas mokinį ir jo mokyklos pasirodymą, turi hipotezę, kad jis turi tam tikro tipo intelekto trūkumų. Norėdami studijuoti šią teoriją, jis nusprendžia taikyti intelekto testų seriją.

Tyrinėjimai

Kai pasirinks taikytinus testus, mokytojas perduos testus mokiniui, atlikdamas kelis iš jų, kad rezultatai būtų palyginami.

Analizė

Intelekto testų metu surinkti duomenys rodo, kad iš tikrųjų mokinys turi nedidelį kognityvinį nepakankamumą. Turėdamas šią informaciją paskutiniame etape mokytojas galėtų sudaryti intervencijos planą.

Sprendimai

Siekdamas sušvelninti naujai paaiškėjusio mokinio trūkumo padarinius, mokytojas siūlo jį įtraukti į švietimo paramos planą.

Tikimasi, kad labiau individualizavęs integracijos komandos dėmesį mokinys pagerins savo mokyklos rezultatus.

Šio sprendimo veiksmingumas turėtų būti patikrintas po kelių mėnesių, siekiant jį pakeisti, jei matoma, kad jis neveikė.

Nuorodos

1. „Pedagoginė diagnozė“: Ecured. Gauta: 2018 m. Gegužės 17 d. Iš „Ecured“: „ecured.cu“.
2. „Lyginamoji lentelė: pedagoginės diagnozės tipai“ skiltyje: Komandų mokymasis. Gauta: 2018 m. Gegužės 17 d. Iš „Command Learn“: komandadlearn.wordpress.com.
3. Gauta: 2018 m. Gegužės 17 d. Iš „Apibrėžimas: definicion.de“.
4. „Pedagoginės diagnozės parengimas“: Komandų išmokimas. Gauta: 2018 m. Gegužės 17 d. Iš „Command Learn“: komandadlearn.wordpress.com.
5. „Pedagoginės diagnozės samprata“: Pradiniame ugdyme. Gauta: 2018 m. Gegužės 17 d. Iš pradinio ugdymo: eduacioninicial.com.